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1、蜜蜂 課 時 第2課時 主備人 審核人 組 別 使用人 使用日期 教學思路（糾錯欄）學習目標：1、激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。 2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。 3、通過資料，進一步了解有關蜜蜂的知識。教學重難點：理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程。知識鏈接：蜜蜂是勤勞的昆蟲。為了釀造500克蜜，一只蜜蜂通常要飛行十幾萬公里，相當于繞地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就會飛回蜂巢，告訴同伴關于蜜源的消息。如果蜜源離蜂箱不到100米，它們就在蜂巢上方跳“圓舞”；如果蜜源在蜂箱100米以外，它們就跳“擺尾舞”。導學過程一、預習導學（課外）1、課文按什么順序?qū)懙?、讀熟課文
2、，細讀第三、四、五自然段。3、在文中畫出“我”做試驗的過程。二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）1、說說作者做了一項什么試驗，是怎么做的。要求不漏述試驗的重要內(nèi)容。2、作者做了一項什么試驗，是怎樣試驗的？3、蜜蜂是如何找到回家的路的，這說明了什么？4、假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？5、作者從試驗中得出了什么結(jié)論，是怎么得出的？三、達標檢測1、 選一選，填一填無論總是盡管仍然不是而是只要就（）天氣很冷，爺爺（）一早就起床跑步。我認為首先應該保護的（）這些東西，（）人的生命。（）被拋棄到哪里，他們（）可以自己回到原處。我們（）認真學習，（）取得好成績。2我能排按照法布爾做試驗的
3、過程，把正確的順序?qū)懴聛怼? )為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。( )一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。( )然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把它們放出來。( )我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？( )那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。( )這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。3、作者提出了一個什么問題？得出了一個什么結(jié)論？從法布爾的身上你得到怎樣的啟示？四、學習收獲 五、知識延伸1.討論交流：看了法布爾做的這個試驗，你想送他什么詞呢？（勤動手、善思考、細觀察）2.語言積累：選擇喜歡的句子抄下來，并試著背一背。3.閱讀昆蟲記：如果你想知道更多的關于昆蟲的秘密，可以看一看昆蟲記
蜜蜂 課 時 第2課時
