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1、七（一）語文 張 華課 題春課 型精讀課課 時2課時學習目標1、 學習欣賞感悟，感知文章整體，領悟詩畫意境，感受作者的審美情感2、 學習抓住景物特征有層次地寫景的方法，初步掌握比喻，擬人，引用的修辭手法3、感悟作者用詩情畫意和音樂之美的藝術語言，表達出對春天的熱愛，歌頌與贊美之情。學習重點學習各種修辭手法學習難點體會作者表達的思想情感學習流程學習內容學法指導預 學 案 自主預學感受新知一、朗讀課文，注意標畫、識記文章中的重要字詞。（要注意字音的給字注音，要注意字形的把詞寫兩遍，要注意詞義的可解釋詞語也可造句。）辨析“迷迷糊糊”和“模模糊糊”以及文中的多音字。我積累的字詞有：二、讀熟課文，能夠有
2、感情的朗讀，注意不同人物的語氣語調。理解課文完成：1 本文描繪了什么樣的景？表達了什么樣的情？哪個部分描寫的最為生動形象？生機勃勃的春景，盼春、繪春、贊春2.預習過程中，同學們各自發(fā)現了什么，還有哪些不理解的問題，趕快提出來吧！（文中相關語句用紅色筆劃橫線、做批注或者劃上問號）我的問題（我的發(fā)現）：溫馨提示：一定按照要求做喲！概括內容要注意記敘六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。評析語言可評句式、修辭、表達效果等。不理解的問題或者你的新發(fā)現新思考都用紅色筆劃線批注哦！請養(yǎng)成習慣。感受可以談談對文章主旨情感的體會，聯想可以是關于家人親情的詩詞名言文章等的積累，也可以積累相關故事典故
3、等。第一課時導入新課展示目標明確學習目標。教師設置導語檢查預學 任務導向1、組長檢查預學任務的完成，請老師抽查，按照優(yōu)良中差等次在“評分”欄作出評價。2、課前由一名同學把積累的字詞寫到黑板上，其他同學讀記并在自己的預學案進行補充矯正。3、明確本節(jié)課學習任務：感情朗讀、理解文意。組長認真檢查，評價公正嚴格，有理有據。合作互學 研讀課文組長組織小組合作互學：針對以下問題小組展開合作討論，組內不能解決的問題班內解決。并提出以下問題請學生小組討論，加深學生對文章內容的理解，教師予以補充完善。問題：（1）如果你是位畫家，找找本文中描繪了哪些景物？嘗試給它們起個名字，如春草圖（2）（一）結合語境，品味下面
4、句子，注意加點詞語的表達效果。 1、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 請各組設計最佳朗讀方案！朗讀人員和方式不限。組長安排好發(fā)言順序，不得亂哄，不得依賴組長或積極的同學，保證人人發(fā)言人人參與。展示交流 師生評學1、朗讀大展示。展示朗讀至少讀一遍全文，每個小組找出文中的精彩片段反復朗讀、評價、比拼。2、課文研討大展示：各小組從精彩片段入手，1、本段主要抓住哪種景物進行描寫？表現了它的什么特點？ 展示方式：以一個小組或一個、幾個同學的展示為主，其他同學補充與評價，要求表述清楚流暢。3、質疑釋義：各自提出自己預學時的新發(fā)現或者新問題，在同學或者教師的幫助下釋疑。每次朗讀展示后都要評價。朗讀
5、時注意語氣的輕重緩急，語調的抑揚頓挫。注意把握人物的性格和心理。注意提出有價值的問題！整合訓練 鞏固提高1、小結本課內容，評價各組同學的學習情況。2、課堂檢測：1、給下列加點的字注音（1）迷藏（）寶藏（）（2）散步（）散在草叢里（）（3）薄煙（ ）薄弱（ ）薄荷（）（4） 應和（）和解（）和面（）和稀泥（ ）教師可放權學生，最后作整體評價。第二課時合作互學研讀課文1、回顧上節(jié)課內容進入本節(jié)課的學習：理解重點語句、評析精彩語言、積累拓展。2、小組合作互學：找出文章重要語句并理解，找出精彩詞句并評析，了解作者的寫作特點。學生選取有價值的語句積累。學會找出有價值的重要的語句。展示交流師生評學1、展示文中重點語句的理解、精彩語句的評析。如：1、本段主要抓住哪種景物進行描寫？表現了它的什么特點？ 2、本段采用_描寫與_描寫相結合的手法。3、本段是按什么順序寫春雨的？ 4、請寫出兩句有關春雨的詩句。 理解重點語句學會抓要點，評析語言學會找特點，分析表達效果。整合訓練鞏固提高1、總結本文。2、通過學習本文談談收獲：自由交流展示預學時的感受與聯想，進行積累延伸。3、課堂檢測 1、文中作者按照_、 _ 、_的順序描繪春天，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是_圖、_圖、_圖、_圖、_圖。最后，運用比喻，突出春天_、_、_的特征。鼓勵展示方式多樣、展示內容豐富。課后反思：
春導學案1、2課時
