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1、 唐山第二十中學(xué)導(dǎo)學(xué)案 七年級歷史下冊唐太宗與貞觀之治學(xué)科：歷史 版本：冀教版 年級：七年級 單位：班級： 姓名： 導(dǎo)學(xué)案編號：7ls下1-2課題第2課 唐太宗與貞觀之治時間課型新授主 備胡紹亮審 核學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解貞觀之治的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括歷史現(xiàn)象和歷史問題的能力。2、了解科舉制度的發(fā)展演變，認(rèn)識科舉制度的作用和影響。3、會評價唐太宗掌握評價歷史人物的方法，分析他的措施對今天的借鑒意義。認(rèn)識杰出人物在歷史上的重要貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)重難點重點：1、科舉制2、貞觀之治難點：評價唐太宗學(xué)習(xí)方法1、先整體感知課文，找出本課的主要內(nèi)容。2、自學(xué)導(dǎo)航需要在課前完成，上課時以組為單位，每組同學(xué)以接力的形
2、式匯報自學(xué)成功，有不同意見的組內(nèi)討論，解決不了的可以尋求其他組的援助。3、合作探究是在基礎(chǔ)知識解決的基礎(chǔ)上，通過小組合作探究解決延伸拓展的問題，討論結(jié)束后各種發(fā)言成員匯報本組交流成果，教師加以規(guī)范。4、強(qiáng)化梳理環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行一個總結(jié)，對知識結(jié)構(gòu)有一個整體的認(rèn)識和理解。5、最后通過達(dá)標(biāo)檢測檢驗一下知識掌握的程度，以查漏補(bǔ)缺。評價方式1、課前準(zhǔn)備2分鐘教師檢查各組自學(xué)導(dǎo)航完成程度，給各組打整體分。2、本組交流時組長根據(jù)每位成員的不同表現(xiàn)給成員打分。3、合作探究環(huán)節(jié)教師巡視，根據(jù)各組表現(xiàn)（參與度、參與人數(shù)）給各組打整體分，然后各組發(fā)言人根據(jù)發(fā)言質(zhì)量，及發(fā)言成員（1、2、3好1分，4、5、
3、6號2分）打分。4、提出有價值的問題加分，回答其他組提問，或援助其他組加分。5、根據(jù)知識樹設(shè)計的情況給各組打整體分。6、達(dá)標(biāo)檢測根據(jù)本組完成情況加3、2、1分。7、紀(jì)律好的組加紀(jì)律分，不好的組減紀(jì)律分。（包括聽講、看書、交流各環(huán)節(jié)。）導(dǎo)學(xué)過給各組打整體分。程【整體感知】讀課文概括本課主要內(nèi)容，了解唐太宗開明的政策和措施與貞觀之治的關(guān)系。【自學(xué)導(dǎo)航】一、唐朝的建立（閱讀p9導(dǎo)言及第一段文字）1、唐朝建立的基本史實：時間、建立者、定都2、唐太宗稱帝的基本史實：時間、年號：（補(bǔ)充：玄武門之變：唐太宗是在血雨腥風(fēng)中即位的。唐朝建立后在統(tǒng)一的過程中李世民為一方，太子李建成和弟弟李元吉為另一方，展開了爭奪
4、皇位繼承權(quán)的斗爭。626年夏，突厥數(shù)萬騎入塞侵?jǐn)_，李建成向李淵推薦由李元吉率諸軍北征，以免李世民掌握兵權(quán)，兩人又共謀調(diào)出李世民王府的精兵驍將，以消弱他的勢力。李世民得知后，與親信房玄齡、長孫無忌等策劃，搶先于宮城北門玄武門設(shè)伏。7月2日，李建成、李元吉上朝時經(jīng)過玄武門發(fā)現(xiàn)伏兵避走不及先后被殺，手下尉遲恭入宮，請李淵下令由秦王節(jié)制諸軍。三天后李世民被立為太子，不久逼李淵退位，自己稱帝，他就是唐太宗。唐太宗是一位很有作為的皇帝，在歷史上明君之稱。）二、唐太宗的主要政績：1、節(jié)用戒奢（p9-10）1) 原因2）內(nèi)容3）唐朝完善三省六部制的目的，內(nèi)容。2、招賢用能（p10-12）1）內(nèi)容：2）唐太宗沿
5、用隋朝的科舉制度，選用了一大批治國安邦的人才。什么是科舉制度科舉制的發(fā)展演變隋文帝隋煬帝唐朝影響：3、虛心納諫（p12-13）1）內(nèi)容：2）舉例三、貞觀之治表現(xiàn)： 【合作探究】1、有的歷史學(xué)家認(rèn)為，“貞觀之治”并不是唐太宗個人努力的結(jié)果，而是形勢使然，你同意這樣的說法嗎？進(jìn)一步收集資料，和同學(xué)們討論“貞觀之治”出現(xiàn)的原因。2、“舟所以比人君，水所以比黎庶；水能載舟，亦能覆舟”,你能舉出歷史上載舟，覆舟的例子嗎？由此你得到怎樣的啟示?3、毛澤東在沁園春雪中對唐太宗是這樣評價的：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷?！蹦阌质侨绾卧u價唐太宗的呢？ 3.閱讀下列材料。材料一 太宗皇帝真長策，賺得
6、英雄盡白頭。 唐.趙嘏材料二 三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士 文獻(xiàn)通考回答問題： 1）材料一中，太宗皇帝用什么“長策”賺得英雄盡白頭的？你知道這種“長策”最早開始于哪一朝代嗎？與世襲制相比教，這種長策有何進(jìn)步性？ 2）結(jié)合材料二，說說唐朝“賺得英雄”主要采取哪兩種方法？根據(jù)所學(xué)知識談?wù)勀銓@副對聯(lián)的認(rèn)識。 3）今天，高考、公務(wù)員考試仍然是選拔人才和官員的一個重要手段。你認(rèn)為今天的考試制度完全合理嗎？請你對目前的考試制度改革提出你的建議?！緩?qiáng)化梳理】根據(jù)所學(xué)畫出本課知識樹【達(dá)標(biāo)檢測】一、單項選擇1隋唐演義中講到這樣一個人，他經(jīng)歷了隋末的戰(zhàn)亂，幫助父親征戰(zhàn)，后來父親做了皇帝，幾年后，雖然他是次子，但還是繼
7、承了皇位，這個人是 （ ）A李淵 B李世民 C唐高祖 D隋煬帝2在一部名叫唐太宗傳奇的電視劇中，一個人專門替唐太宗起草政令，這個人所任職的部門是 （ ）A中書省 B門下省 C尚書省 D禮部3下列敘述不可能發(fā)生在唐太宗統(tǒng)治期間的是 （ ）A老百姓服勞役天數(shù)減少 B中央各部門分工更加清楚、合作更加方便C很多人敢于向皇帝直言進(jìn)諫 D編定了復(fù)雜、詳細(xì)、嚴(yán)酷的法律條文4“以史為鏡，可知興亡；以人為鏡，可知得失。”基于這種認(rèn)識，唐太宗采取的措施 ( )虛心納諫 減少百姓服勞役天數(shù) 節(jié)用戒奢 減輕刑罰A B C D5語文老師要求寫一篇題為“忠言逆耳利于行”的作文，你可以用誰的事例正面說明這句話A隋煬帝 B唐高祖 C唐太宗 D魏徵6.下面關(guān)于隋唐科舉制度的表述正確的有 （ ）科舉制度首創(chuàng)于隋朝 科舉制度促進(jìn)了唐朝詩歌的繁榮 科舉制度改變了世家大族把持政權(quán)的局面 科舉制度促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展A B C D二、材料分析7閱讀材料，回答問題。材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！?唐太宗材料二：為政之要，唯在得人 唐太宗（1）材料一反映了唐太宗的什么觀點？在唐太宗所采取的措施中哪項措施是百姓直接受益的？（2）材料二又反映了唐太宗的什么觀點？請舉例加以說明？ （3）除此之外唐太宗在其他方面還實施了什么措施？唐太宗統(tǒng)治期間是我國歷史上有名的“治世”，是什么？用心 專心 信心 恒心 5
第2課唐太宗與貞觀之治
