六上第三單元測試卷１

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1、六上第三單元測試卷A基礎(chǔ)卷一、積累與運用1.找出帶點字的正確讀音，畫“”。侍候(sh s) 攥緊(zun zhun) 拎起(ln lng)鼻涕(d t) 膳食(sn shn) 豌豆(wn wn)2.把字寫正確、規(guī)范、美觀。Tn hun yo he min tin（） （） （） Jn shn chu d x do（） （） （） z y li zu bo n w chng（） （） 3.辨字組詞。描（ ）謄（ ）迪（ ）版（ ）瞄（ ）譽（ ）笛（ ）板（ ）4.用修改符號修改下面短文中的錯誤。星期天，來到山上，我和幾個小伙伴一同到山上采映山紅。一眼望去，盛開的映山紅有紅的、白的、黃的，五彩繽

2、紛，非常美麗。我被這美麗的花海吸引住了。正當我看得出神，突然，一個小伙伴大聲嚷到：“喂，你還呆在那里干什么？這么美的花，你還不多采些回去？”我趕緊采起花來，這才回過神來。不一會兒我就采了一大捆。二、讀讀背背1.填一填，背一背。為人子，方少時。，。能溫席，。，。能讓梨，。，。 ，須繼承。，。2.讀一讀，背一背。又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活3.從“精彩極了”和“糟糕透了”一課中，選出自己感受最深的段落，寫一寫，讀一讀，背一背。三、想一想，寫一寫本單元課文中

3、一個個精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。結(jié)合課文想一想，這些文章的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的，把你的感悟像丫丫同學一樣寫一則日記。注意書寫格式。六上第三單元測試卷拓展卷一、積累與運用1.寫一句在本組課文中積累的句子。2.找出下面成語中的錯別字，并改正。金壁輝煌（ ）無微不致（ ）寸草春輝（ ）全神慣注（ ）感恩帶德（ ）翻來復去（ ）橫七堅八（ ）天崖海角（ ）喜努無常（ ）3.正確判斷感嘆號的作用，把序號填在括號里。A表示驚奇B表示祈求C表示希望和命令D表示贊嘆是男子漢嗎？是，明天就跟我進東山去?。?）巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！（ ）喲！我真的吃到了?。?）求您了！

4、先生。（ ）4.選詞填空。除了還有寧可也因為所以不但還（ ）王醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，（ ）許多人來找他看病。我（ ）自己多辛苦，（ ）不能給別人添麻煩。這臺節(jié)目真精彩，（ ）兒童舞蹈外，（ ）動物表演。他（ ）愛讀書，（ ）注意寫讀書筆記。二、讀讀背背三、語段閱讀A課內(nèi)語段閱讀（一）母親的家務(wù)事似乎永遠也做不完。日復一日，她總是在那破舊的縫紉機上縫縫補補，在那低矮的廚房做菜、烤面包，在自己開辟的小菜園里松土、澆水，還要擠羊奶，在搓衣板上搓洗全家人那帶有泥巴的衣裳。可母親分明是快樂的！她對生活沒有特別大的奢望全家人健康、幸福，就是她唯一的，也是最大的企盼了。1.母親最大的企盼是什么？聯(lián)系上下文說說她是個

5、怎樣的人？2.查資料，母親節(jié)是B課內(nèi)語段閱讀（二）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著收音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”1.從哪些語句里看出“我”暴怒無常

6、？2.畫出描寫母親動作、神態(tài)、語言的語句讀讀，想想母親為什么總是順著“我”，從中體會到什么？C課外語段閱讀我的“啟蒙老師”我的第一任老師就是我的父親。父親對我國古代文學有相當?shù)脑煸劇Ｋ砟曦毨I(yè)。我九歲那年，日寇瘋狂轟炸我的家鄉(xiāng)，舉家遷到紹興一個山村避難。父親在一所茅舍內(nèi)辦起了學校。沒有課本，每學一篇，由學生用毛邊紙正楷謄寫，父親朱筆圈點，作為“講義”父親是嚴厲的，不許錯筆，不許漏一字。我雖小，但不笨，記得一次在全班人面前，把桃花源記流暢地背誦出來，父親當場賞我一個特大的糖麻餅作為獎品。下課后，我捧著麻餅，就像捧著一塊“大獎?wù)隆?，在伙伴們的簇擁下，像個英雄似的回家去。后來，父親生了重病，學校

7、解散了。但父親在病榻上，仍教我古文、古詩，直到他去世為止。1.短文的中心句是：2.解釋詞語。造詣：避難：3.讀句子，并用帶點的詞語寫一句話。下課后，我捧著麻餅，就像捧著一塊“大獎?wù)隆?，在伙伴們的簇擁下，像個英雄似的回家去。4.文中的父親是個怎樣的人？四、想一想，寫一寫在你成長的道路上，有許多關(guān)心你、愛護你的人陪伴你左右。請將我們帶入愛的世界，讓我們和你一起感受愛的甜蜜。注意寫出你的真情實感。題目自擬。六上語文百花園三測試卷C創(chuàng)新卷一 基礎(chǔ)知識與運用1.填空?！皠C”字用音序查字法，先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）；用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫?！皠C”字在字典里的解釋有：寒冷嚴肅；可敬

8、畏的樣子畏懼，害怕在“威風凜凜”中取第（ ）種解釋。2.根據(jù)拼音，填字組詞。t：（ ）頭 （ ）換 鼻（ ） 警（ ）x：（ ）叨 （ ）述 繼（ ） 秩（ ）d：（ ）對 （ ）聲 啟（ ） 目（ ）3.先把詞語補充完整，再分類。連（ ）不斷 喜出（ ）外 萬物（ ）蘇 鳥語花（ ）得（ ）揚揚 一派（ ）機 昂首（ ）胸 興高彩（ ）描寫人物的有：描寫景物的有：4.選詞填空。束縛 拘束 約束在公共場合，應(yīng)該自然大方，不要。課堂上，我們要敢想、敢說，不能自己的思維。自由只有在紀律的下，才有真正的意義。5.按要求寫句子。閱覽室里非常安靜。（改寫成夸張句）柳樹隨風搖擺。（改寫成擬人句）紅紅的柿子

9、掛在枝頭。（改寫成比喻句）難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？（改寫成陳述句） 我又不是故意撞你的，哭什么？（改用禮貌用語） 牡丹花盛開的洛陽是一年四季中最美的季節(jié)。（改病句）二選文閱讀童年的饅頭如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當響。娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。有一年“六一”，學校說是慶祝兒童節(jié)，每個學生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。那天，學校真的給每人發(fā)了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭?；丶衣飞?，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲

10、。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個，三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘的那個也吃了，給妹妹留一個就是。娘平時不是把饅頭讓給我和妹妹，她只喝粥嗎？娘說過，她不喜歡吃饅頭。等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹耍　蹦飶脑铋g抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛”娘說著打開鍋

11、蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！”二丫娘看著我，我慌亂地點點頭那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹吃，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻“哇”的一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。我理解“我的童年結(jié)束了”，是因為從那一刻起，“我”長大了，“我”不再只想著自己，而是學會了關(guān)心別人、體諒他人。父親的期望父親是個修車的，才年屆四十，卻略顯蒼老，那飽經(jīng)風霜的臉上，被風風雨雨刻上了深深的皺紋。打我記事起，父親便忙碌在修車鋪里，從早一直到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著這個家。雖然整天忙碌，但在人們

12、的眼中，修車畢竟是一個“低等”的活兒。因此，父親常受到別人的鄙視。然而，父親不是一個軟弱的人，他不自卑，而是把僅有的希望和那希望得到安慰的心交付給了我，希望我能勝過他，更勝過那些嘲笑他的人。晚上，父親拖著疲憊的身子回到家，我一見到他，便興奮地撲到他懷里，接著，父親便給我講一些偉人的故事，雖然他只知道一點，但這已盡他的所能了。不久，我上學了，這是父親對我寄托希望最深切的時候。父親為了讓我安心念書，除了白天在修車鋪忙以外，回到家還要做家務(wù)。有時我真想幫他，但父親總是笑著對我說：“沒事的，你只管自己念書?！币淮?，父親帶我上街，我好興奮。到了一家賣鞋的商店時，父親看著我腳上的鞋，說：“這雙鞋太破了，很

13、寒磣，還是買雙好點的吧?！蔽艺f：“爸，不要，我腳上的還能穿?！钡赣H執(zhí)意要為我買，在柜臺里選了雙皮鞋，雖然是柜臺里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉(zhuǎn)了。父親把鞋放在我手里，又從找回的錢中拿出一部分給我，說：“上學時，買東西吃，別空著肚子念書！”他撫摸著我的頭，輕聲說道：“去吧，上學別遲到，爸晚上來接你?！蔽掖丝棠弥姆路鸩粌H是一雙鞋，更是父親的關(guān)愛和那濃重的一片希望生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠消除不掉他的深切希望！三練習設(shè)計（一）閱讀理解1.聯(lián)系上下文理解詞語。苦澀：鄙視：2.讀童年的饅頭，在第一自然段中找出一個描寫家窮的比喻句。3.在父親的期望一文中，畫出描寫父親外貌的一句話。（二）討論

14、與思考1.“我”明明沒有拿回饅頭，媽媽為什么對二丫娘說拿回了呢？2.怎樣理解“我的童年結(jié)束了”？3.父親做了哪幾件讓“我”感動的事情？（三）研究與寫練1.“等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了?！贝颂幨÷粤恕拔摇背缘谌齻€饅頭的過程，請試著補充出來。2.“在柜臺里選了雙皮鞋，雖然是柜臺里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉(zhuǎn)了。”假如你是作者，你當時會想些什么？如果讓你給爸爸留張紙條，把你不好意思表達的話說給爸爸，你會說什么呢？當時，我心里想:我給爸爸的留言：六上語文百花園四測試卷A基礎(chǔ)卷一、 積累與運用1.看拼音，寫詞語。tnhun shnx qngs duqio（）（）（

15、）（）fnsho jxio hushnghus（）（）（）2.給下面的字加上不同的部首，寫在橫線上，再各組一個詞語。夾（）（） 會（）（）（）（） （）（）（）（） （）（）3.寫出下列詞語的近義詞。激昂（ ）勉勵（ ）蔑視（ ）慘烈（ ）4.仿照例子，添上合適的詞語。烏云（密布） 狂風（ ） 大雪（ ）大雨（ ） 大霧（ ） 陽光（ ）5.先將詞語補充完整，再任選兩個詞語造句。（ ）驚中外（ ）涼悲壯（ ）然正氣寧死不（ ）（ ）揚頓挫連（ ）起伏二、 讀讀背背三、 想一想，寫一寫。1.仿照下面畫線的句子，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你

16、的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。2. 用打比方的方法把下面的句子寫完整、寫具體。一陣風吹過，枯黃的樹葉就像六上語文百花園四測試卷 B拓展卷一、積累與運用1.規(guī)范抄寫，體會漢字的優(yōu)美?！皩殑︿h從磨礪出?！睆哪婢持凶叱龅某晒φ?，靠的就是堅定的信念和樂觀的心態(tài)。2.劃去括號內(nèi)不正確的字或讀音。鐵（錘 捶） 要（挾 協(xié)） 鍛（煉 練）滲入（shn sn） 緯度（wi wi） 呂梁山（l l）3.下列帶點字讀音完全相同的是（）。A模式 模糊 勞動模范 模棱兩可B雞冠 冠軍 怒發(fā)沖冠 張冠李戴C說客 說服 談天說地 欲說還休D要挾 要求 人生要義 嚴格要求4.請根據(jù)下面提供

17、的一組詞填空。輕柔 湛藍 閃爍 漂浮 墨黑 溫暖太陽給月亮寫信。鋪開天空（ ）的信箋，用金燦燦的陽光寫下（ ）的問候。（ ）的云彩，是問候開出的花朵。月亮給太陽寫信。鋪開天空（ ）的信箋，用銀亮亮的月亮寫下（ ）的問候。（ ）的星星，是問候開出的花朵。5.下列四組詞語中每組都有一處與其他三個不同類，在這個詞下面畫“”。（1）果斷 武斷 斬釘截鐵 當機立斷（2）黎明 黃昏 拂曉 早晨（3）浩然正氣 寧死不屈 大義凜然 貪生怕死6.寫出下列帶點詞語在不同句子中的反義詞。（1）小明上次小測驗得了100分，便禁不住驕傲起來。（ ）（2）冼星海在六天時間譜出了讓中華兒女驕傲的黃河大合唱?。?）（3）這位

18、老人顫顫巍巍地向前走著。（ ）（4）奶奶昨天買的青菜有點老。（ ）二、讀讀背背。三、 語段閱讀。A課內(nèi)語段閱讀（一）南宋的許多文官武將貪生怕死，不是棄城而逃，就是不戰(zhàn)而降。一時間，朝廷內(nèi)外驚慌失措。在這危急時刻，在江西贛州做地方官的文天祥，變賣了自己的家產(chǎn)作為軍餉，征集義兵組成勤王軍，投入到轟轟烈烈的抗元斗爭之中。但是，他的起兵遭到一些人的反對：他們悲觀地認為元軍來勢兇猛，文天祥帶的兵都是臨時招募來的，這不是趕著羊群去和老虎斗，白白送死嗎？文天祥鄭重地說：“國家有難，卻沒人來解救，這是多么令人痛心的事情啊!今天我組織勤王軍，就是想為天下人做個抗擊元軍、不怕犧牲的榜樣，希望各地官民效法，共同保衛(wèi)

19、國家?！?.聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。不戰(zhàn)而降：驚慌失措：2.琢磨下列加點的字，請你再寫幾個這樣的詞語。貪生怕死連綿起伏3.讀讀畫線句子，聯(lián)系全文，說說你感受到了什么。由此可以看出文天祥是怎樣的人？B課內(nèi)語段閱讀（二）他的聲音時而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時而低回婉轉(zhuǎn)，無比哀傷，如同暴風雨中折翅的小鳥；時而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的林間小溪；時而氣勢雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河抗敵演劇隊隊員們的每一顆心，都隨著抑揚頓挫的詩句節(jié)奏跳動著。當聽完最后一句“向著全世界勞動的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”，整個窯洞一片寂靜。隨即，掌聲響徹窯洞。1.朗讀畫線部分,

20、結(jié)合上下文談?wù)勀愕母惺?。讀了第一分句，我仿佛身臨其境，看到了抗日戰(zhàn)爭的曙光；讀了第二個分句，我仿佛（ ）；讀著第三個分句，我仿佛覺得（ ）；讀到第四個分句，我仿佛聽到了已經(jīng)站立起來的中國人的吶喊！2.“聽完后，整個窯洞一片寂靜。”“寂靜”的原因是（ ）；“隨即，掌聲響徹窯洞?！笔且驗椋?）。C課外語段閱讀（三）班主任李老師宣布春游這個令人興奮的消息后，教室里馬上喧鬧起來。同學們紛紛詢問注意事項，末了，李老師問了一句：“大家還有什么問題嗎？”很長時間，沒有人舉手，也沒有人注意到角落里來自山區(qū)的那個女孩子，她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾下卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音

21、問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣并無惡意的笑聲刺激了女孩子，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的?！?.這段話通過農(nóng)村女孩、李老師不同的動作、神態(tài)，刻畫了人物形象。請你找一找，感受不同人物的思想感情。（1）從女孩子“猶豫著舉起手”這些語句中，我體會到：（ ）（2）遭到“并無惡意的笑聲”后，女孩的表現(xiàn)是：（ ），讀到這里，我體會到（ ）（3）從李老師身上，我們看出老師是一個（ ）的人。通過這些語言、動作、神態(tài)描寫，農(nóng)村女孩與李老師的形象躍然紙上。2.“令人興奮”中“興”的讀音為（ ）；“喧鬧”還可以換成（ ）、（ ）。四

22、、想一想，寫一寫。為社會的發(fā)展與進步做出一番轟轟烈烈事業(yè)的，可以名垂千古，是廣大人民敬仰、懷念的英雄。在平凡的崗位上銳意進取、大膽創(chuàng)新的，成為大家學習的楷模。就讓我們走進身邊的英雄人物，可以是爸爸、媽媽單位的業(yè)務(wù)骨干，也可以是村里的致富能手等等。利用一個星期的時間了解、采訪，記錄他們的事跡。注意通過一兩件事情來表現(xiàn)所寫人物的精神品質(zhì)。注意關(guān)鍵詞語在刻畫人物性格上的作用。六上語文百花園四測試卷C創(chuàng)新卷一、基礎(chǔ)知識與運用。1.讀下面一段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。濱江公園建設(shè)工程已順利jn（ ）工。我們?nèi)乙黄鸬侥抢镉瓮?，那里綠樹環(huán)繞，花團jn（ ）簇，彩蝶飛舞這一切令人目不xi（ ）接，我的心仿佛r

23、ng（ ）入了這片江邊綠洲。2.讀下面詩句，判斷寫的是哪個季節(jié)，填在后面括號內(nèi)。（1）月落烏啼霜滿天。（ ）（2）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（ ）（3）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（ ）（4）黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。（ ）3.給廣告詞改正錯別字，正確使用成語。（1）消炎藥廣告詞：快治人口（膾炙人口）（2）透明膠帶廣告詞：無可替帶（ ）（3）某熱水器廠廣告詞：隨心所?。?）（4）摩托車廣告詞：騎樂無窮（ ）（5）止咳藥廣告詞：咳不容緩（ ）4.照例子寫出聯(lián)想到的事物。例子：由“川流不息”聯(lián)想到熱鬧的大街上熙熙攘攘的人群。由“金碧輝煌：聯(lián)想到。由“五彩繽紛”聯(lián)想到。5.選擇名言名句填寫在

24、句子里。咬定青山不放松少壯不努力，老大徒傷悲臺上一分鐘，臺下千日功誰知盤中餐，粒粒皆辛苦生活中，人們喜歡用古詩句表達一定的意思。如：班主任常用竹石中的（ ），（ ）來激勵我們緊盯目標不放松；李老師用長歌行中的詩句“（ ），（ ）”勸勉我們珍惜時間。著名的京劇藝術(shù)家蓋叫天，為了表演武松的英姿，曾在眼皮中間支撐兩根火柴棒，來苦練眼睛睜圓的功夫；為了腿部挺直，他走路時在腿彎處綁上兩根削尖的竹筷子。真是（ ）（ ）??！三、選文閱讀司馬遷發(fā)憤寫史記司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而去，聽著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動。父親司馬談是漢朝專門掌管修史的官員，他立

25、志要編寫一部史書，記載從黃帝到漢武帝這3000余年間的歷史。受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實了自己的歷史知識。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。司馬談臨終之時，淚流滿面地拉著兒子的手說：“我死之后，朝廷會讓你繼任我的官職，你千萬不要忘記我平生想要完成的史書哇！”司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻，整理父親留下來的史料和自己早年走遍全國搜集來的資料。正當他專心致志寫作史記的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到史記還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的

26、，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫完這部史書!”想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱，痛苦全都埋在心底，攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下一行行工整的隸字。就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年時間，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著史記。這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。非凡的科學家霍金 霍金1942年出生于英國牛津，大學畢業(yè)后他轉(zhuǎn)到劍橋大學攻讀博士，研究宇宙學。1963年，霍金被診斷出患上了“肌萎縮性側(cè)索硬化癥”。1970年，在學術(shù)上聲名鵲起的霍金己無法自己走動，只能使用輪椅。永遠坐進輪椅的霍金極其頑強地工作

27、和生活著。1991年3月，霍金坐輪椅回柏林公寓時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針。但48小時后，他又回到辦公室投入工作。不僅如此，霍金還有一顆感恩的心，許多人在面臨困難和不幸時，會詛咒命運的不公?；艚疬x擇了坦然面對，以一顆感恩的心來生活和工作，從艱難的處境中發(fā)現(xiàn)美好和溫情，這更表現(xiàn)出他的非凡偉大，所以說霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者?；艚饝{著自己勇敢頑強的人格力量和不斷求索的科學精神，取得了生命中一個又一個的成功。他還熱心于向公眾普及科學，科普著作時間簡史被譯成幾十種文字在全球發(fā)行。他被稱為“在世的最偉大的科學家”、“當今的愛因斯

28、坦”。當代神農(nóng)氏1987年3月15日，聯(lián)合國糧農(nóng)組織官員、國際水稻研究所所長斯瓦米納森博士在法國巴黎召開的一次國際會議上，說：“袁隆平先生培育雜交水稻的成功，是世界的一大奇跡。他的成就給人類帶來了福音。袁隆平先生是世界雜交水稻的創(chuàng)始人，是世界雜交水稻之父?！?0世紀60年代初，袁隆平看到：在公共食堂的灶臺上，堆堆野菜，大鍋清湯，在岌岌可危的村民住房里，躺著一個個因饑餓患水腫病的大人和孩子袁隆平，這個普通的湖南省安江農(nóng)校教師,憂心忡忡,他腦海萌發(fā)出一個驚人的念頭:培育雜交水稻,提高單位面積產(chǎn)量。他借書、抄書，他學習英語、俄語，利用這些語言工具了解國外科技新成就。他，開始了一場前無古人的科學實驗。

29、中華大地上正孕育著一個當代的“神農(nóng)氏”。然而，對于袁隆平的研究，一些西方學者斷言：搞雜交水稻是對遺傳學的無知。然而，神農(nóng)氏的子孫袁隆平，在反復研究的基礎(chǔ)上，展開了科學想象的翅膀，他要走自己的路，用事實回答人們的疑問。在研究雜交水稻的十多個春秋里，袁隆平經(jīng)歷了一次又一次的失敗，熬過了一次又一次的挫折，經(jīng)受了一次又一次的打擊。 命運，總是朝敢于向他挑戰(zhàn)的人微笑。1975年，袁隆平科研小組培育的第一批早熟高產(chǎn)稻破土而出。1976年至1989年，袁隆平累計推廣雜交稻76億多畝，增產(chǎn)稻谷2億噸。在當今中國，有60的水稻產(chǎn)量，源于袁隆平及其助手培育出來的雜交水稻品種。美國、日本、菲律賓、巴西、阿根廷等10

30、0多個國家紛紛引進雜交水稻。雜交水稻在世界各地結(jié)出了豐碩之果，它們一般比當?shù)仄贩N增產(chǎn)2030，最高的增產(chǎn)50%。據(jù)聯(lián)合國糧食組織統(tǒng)計，至1991年，袁隆平的雜交水稻占全世界水稻總產(chǎn)量的20%。國際友人稱頌這位“當代神農(nóng)氏”培育的雜交水稻是中國繼指南針、火藥、造紙、活字印刷之后，對人類作出的“第五大貢獻”。相關(guān)連接神農(nóng)氏：一般認為是炎帝。傳說中神農(nóng)氏教民眾農(nóng)作，改變了祖先只食禽肉的習慣，又嘗百草，發(fā)明了醫(yī)藥，是中華民族文明之祖。三、練習設(shè)計（一）閱讀理解1.“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎?我一定要活下去!我一定要寫完這部史書!”在這句話中，“重于泰

31、山”指的是（ ），“輕于鴻毛”指的是（ ）2霍金被稱為“非凡的科學家”，一則是因為（ ）；二則是因為（ ）。3.為什么稱袁隆平為“當代神農(nóng)氏”？（二）討論與思考1.“史記這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的?！睘槭裁凑f這一部書是用生命寫成的？談?wù)勀愕睦斫狻?.讀完非凡的科學家霍金，最打動你的地方是什么？3.課下查找有關(guān)袁隆平的資料，再聯(lián)系全文，思考“命運，總是朝敢于向他挑戰(zhàn)的人微笑?！边@句話的內(nèi)涵。（三）研究與寫練1.讀句子，體會帶點詞語的表達效果。在研究雜交水稻的十多個春秋里，袁隆平經(jīng)歷了一次又一次的失敗，熬過了一次又一次的挫折，經(jīng)受了一次又一次的打擊。2.讀了上面短

32、文，我們認識了三位英雄人物，他們堅韌不拔、奮斗不息，推動著社會的發(fā)展與進步，令我們敬仰。請你給予他們簡單的評價。史馬遷：霍金：袁隆平：六上語文百花園五測試卷 一、積累與運用1看拼音寫詞語。h p pn pi nin chu tu sn（）（）（）（）y chn cho xu jio xi jn t（）（）（）（）2把下面詞語補充完整。前（）后（）（）（）不前（）先（）后（）無其（）（）不可（）無（）無（）（）（）其事（）不足（）（）山（）野氣喘（）（）自作（）（）胸有（）（）3寫反義詞?？旎罹芙^躊躇不前寂靜荒涼熱情特殊渾濁愚蠢4選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。盡管還是不但而且一邊一邊雖然但是因為所以即

33、使也堅持每天跑步，（）不會影響健康，（）能增強體質(zhì)。（）天下著大雨，我們（）興致勃勃地去登山。在這次比賽中，（）我的準備工作很充分，（）獲得了好成績。在這次比賽中，（）我的準備工作很充分，（）成績很不理想。媽媽（）工作，（）參加業(yè)務(wù)培訓。（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。5我的收獲。本單元的主題是“（ ）”，共有5篇課文，分別是。其中令我感受最深的課文是，因為（ ）二、讀讀背背在那塊（）的琥珀里，兩個小東西（）好好地躺著。我們可以看見（）。還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為（）。從那塊琥珀，我們可以推測（），并且可以知道，在遠古時代，世界上就（）。三、想一想，寫一寫1說一說分號

34、的用法，寫出一個帶分號的句子。2寫一則閱讀筆記。因為有了人們對自然的不斷探索，我們才有了今天高度發(fā)展的現(xiàn)代文明?？茖W與自然，探索與發(fā)現(xiàn)，大自然中蘊藏著無窮無盡的奧秘。你喜歡本單元的課文嗎？有哪些閱讀感受和體會？寫一則閱讀筆記。 六上語文百花園五測試卷 一、積累與運用1辨字組詞。脂（）歇（）媚（）黠（）抿（）旨（）蝎（）媒（）默（）民（）突（）宵（）?。ǎ┨瑁ǎ┵e（）穴（）霄（）孵（）剔（）濱（）2在括號內(nèi)填寫與句中括號里詞意思相反的詞?？吹酱蠹遥旎睿┑臉幼?，他的心里也變得不那么（）了。（漆黑）的夜色里，突然出現(xiàn)了一點（）的燈光。我們不該（懷疑）自己的朋友，而是要（）他。3把句子補充完整。我本

35、以為這次比賽十拿九穩(wěn)了，然而（）這張試卷雖然題量不大，（）如果我是陽光，我將（）；如果我是春風，我將（）4加標點。睡夢中我覺得那100分在我眼前晃來晃去紅色的100分變成黑色的了大大的100分變得越來越小了小了一個聲音對我說你要是說謊也會像匹諾曹一樣長出長鼻子來呢不不要我連忙說我一定要做一個誠實的孩子這時我從夢中醒了過來5拓展與交流。學習課文時，怎樣才能深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章所蘊含的道理呢？把你的學習方法與同學交流一下。二、讀讀背背 三、語段閱讀A課內(nèi)語段閱讀根據(jù)語段內(nèi)容填空：在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎

36、樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。1琥珀的樣子：2琥珀的價值：B課外語段閱讀假如沒有風假如沒有風，太陽暴曬下，大地干裂、小河斷流、莊稼枯萎是風把海上的水汽帶到大陸上空聚積成云，變成滋潤萬物的雨水。假如沒有風，熱帶地區(qū)的溫度直線上升，地球兩極溫度又會直線下降，萬物難以生存。是風堅持不懈地吹，才使地球上冷熱相宜，處處充滿生機。假如沒有風，植物的呼吸被迫停止，靠風傳播花粉的植物將無法繁殖后代。是風幫助綠色植物吸入二氧化碳、吐出氧氣，是風當媒人為花朵傳遞愛情。假如沒有風，人呼出的

37、二氧化碳、汽車排出的尾氣、室內(nèi)的污濁氣體都無法散開。是風吹散了煙霧和有害氣體，為我們源源不斷地送來新鮮的空氣。假如沒有風，人們的娛樂活動會大大減少，風箏無法飄飛，氣球無法升空。是風吹起了風箏，托走了氣球，給孩子們帶來歡樂的笑容。假如沒有風1寫出表示風的詞語。例：（微）風 （）風（）風（）風（）風2文章末尾的省略號表示（）。這說明風的作用（）。我還知道風有這些作用（）。風是一種自然現(xiàn)象，既是我們的朋友，但也會帶來災難。如（）風、（）風等都會給人類帶來危害。4還記得詩人李嶠的風嗎？試著默寫下來。風，。，。請你試著仿照語段續(xù)寫幾段這樣的話。假如沒有風，（ ）假如沒有（ ），（ ）四、想一想，寫一寫科

38、學無處不在，只要你注意觀察思考，生活中處處都有學問。寫一寫你生活中的科學與發(fā)現(xiàn)吧。一、讀拼音寫詞語。（分）wn yn jng j tng xi qun su du qio（） （） （） （） （）q zh min tin w r tn hun du suo（） （） （） （） （）二、給下列多音字注音并組詞。（分）（）（）（）磅削待（）（）（）三、按要求寫出下列成語。（分）、表示人物神態(tài)：、表示人物動作：、表示人物外貎：4、源于寓言故事：5、式的：6、式的：7、式的：8、式的：四、在原處修改下列病句。（分）、亂扔垃圾是一種不文明的人。、在老師和同學們的熱心幫助下，終于改正了缺點。、我們必須

39、養(yǎng)成課前預習，課后復習的好方法。、我高興得坐立不安。、父親沉思了一會兒，便親切而嚴肅地指出了我的錯誤。五、按要求寫句子。（分）、你看到感人的一幕怎會不激動得流淚呢？改為陳述句：_、沒有太陽，就不會有我們這個美麗可愛的世界。改為反問句：_、這么美的花誰能不喜歡呢？改為雙重否定句：_、李強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。”改為轉(zhuǎn)述句：_、這件事過了許多年。我仍然記得清清楚楚。（用關(guān)聯(lián)語連成一句話。_六、填空。（分）、“鼎”字按音序查字法，先查音序_，再查音節(jié)_；按部首查字法，先查_部，再查_畫，第六畫的名稱是：_；用“鼎”字組幾個詞語：_、_，要留清白在人間。、他的聲音時而_，充

40、滿激情，如同_；時而_，無比哀傷，如同_；時而_，歡快流淌，如同_；時而_，蒼涼悲壯，如同_、他親自帶著學生和工人，_，_，在峭壁上_、_。塞外常常_，_，一不小心還有_深谷的危險。、在第十一冊課文的學習中，從“童話寓言之旅”到“名著之旅”中，我們認識了一個個栩栩如生的人物形象：有_的稻草人；有_的藺相如；有_的桑提亞哥。、你最喜歡的名言名句是：_七、短文閱讀與理解。（8）（一）鯊魚一次又一次沖來，老人用棍子揍。晚上鯊魚又成群竄來老人只見它們身上的磷他不顧一切地用棍棒劈去棍棒丟了就拽它舵把兩手抱住一次又一次劈下去但是鯊魚還是從棍棒舵把下撕咬下一塊塊死魚肉、把空白處的標點補充完整。（分）、這段話

41、中描寫老人動作的詞語有_、_、_、_等，從中我們可以看出_。（分）（二）解放自己的空間教育家陶行知多次千誡青少年：不要把自己關(guān)在籠子里，要學會“解放自己的空間”，努力到自然、到社會中去擴大眼界，取得豐富的學問?！敖夥抛约旱目臻g”，可從以下幾方面入手。利用課余時間，博覽群書。在掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多讀一些課外書，會使課內(nèi)的知訓學得更好、更活。魯迅曾經(jīng)多次號召廣大青年：可以多看看本分以外的書，比如學理科的，可以看看文學書；學文學的可以看看科學方面的書。他還認為：“學習必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”青少年時期，精力旺盛，多讀書儲存下豐富的知識，

42、則可終身受益不盡。參加課外活動小組，發(fā)展自己的興趣愛好。課外積極參加興趣不活動，不斷培養(yǎng)自己的特長愛好，以后可以把自己的愛好、特長發(fā)燕尾服成自己的職業(yè)和事業(yè)?？茖W家達爾文從小有收集標本的愛好，這一愛好后來發(fā)展為專長，使他成了舉世聞名的生物學家。走出校門，開闊視野，開辟學習的新天地。同學們可以通過各種方式，去讀社會這本無字巨著。參觀工廠、農(nóng)村，觀看畫展、科技展覽，可以獲取書本上得不到的知識；調(diào)查訪問，接角和參與社會實踐，可以豐富閱歷，增長才干；游覽自然景觀、名勝古跡，可以陶冶情操，提高修養(yǎng)?！敖夥抛约旱目臻g”，可以使我們變得更聰明，更有實力。、在括號填上合適的詞語。（分）陶冶（）開闊（）解放（）開辟（）_、用“_”畫出、自然段的中心句。（分）、“學習必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！边@句話中的“采過許多花”是指_，“釀出蜜來”指_，“叮在一處”指_。（分）、請你寫一句有關(guān)讀書的詩句或名言。（分）_、“解放自己的空間，可以使我們變得更聰明，更有實力?！闭埥Y(jié)合實際生活中的具體事例寫感想。（3分）_八、習作（分）有人說，小學生每天演奏著四步曲：起床、上學路上、一天的學習、晚上的作業(yè)。有人說，真乏味。但是，就在這也許令你乏味的四步曲中卻每天都會有插曲。因為有了這些小插曲，你品嘗到了生活的酸甜苦辣請以“小插曲”為話題寫一篇習作，題