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1、走進(jìn)有效 追求高效 高效課堂學(xué)習(xí)計劃銅仁市逸群小學(xué)：楊慧玲為更好地扎實推進(jìn)新課程改革，實現(xiàn)我校教學(xué)工作由經(jīng)驗型向科研型再向智慧型的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，全面深化素質(zhì)教育，快速有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校將堅持“以人為本”的新課程理念，圍繞“構(gòu)建高效課堂”這一主題，以實際教學(xué)為切入口，以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，以教育科研為突破口，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)的提升，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮各個課堂要素的作用，真正讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力，提高課堂效益。一、開展多元化校本教研，提升“構(gòu)建高效課堂”研究活動的科學(xué)層次。1.強化專業(yè)引領(lǐng)。利用各級各類教研培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)資源，對教師進(jìn)行專業(yè)化成長方面的引
2、領(lǐng)，同時將我校教師外出學(xué)習(xí)的收獲與我校實際相結(jié)合以專題講座的形式讓全校教師共享。2.更新教研形式。一是以常態(tài)課堂教學(xué)的有效性為主題，廣泛開展集體備課、說課、聽課、評課等校本教研活動，優(yōu)化示范課，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；在此基礎(chǔ)上細(xì)化過關(guān)課，實現(xiàn)新教師的迅速轉(zhuǎn)型；在平時的教學(xué)中強化推門課和交流課，在交流和對比中鍛造、夯實每位教師的教學(xué)基本功；在中后期量化優(yōu)質(zhì)課，不斷提高教師課堂教學(xué)的精品意識。同時，提升評課的深度，通過隨堂聽課記載表將每一次聽評情況作為授課教師反思和其他教師學(xué)習(xí)的媒介，真正讓每次聽評活動引領(lǐng)有效地研討和落實。二是在常規(guī)教研形式的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校教師實際情況，建立學(xué)校博
3、客，開展論壇式研討，在不加重教師負(fù)擔(dān)的情況下加強研討的廣度。3.開展草根式課題研究。樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，按“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從每周一次的教學(xué)反思入手，提倡教師搜索自己課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行反思、追問式的研究，從最基本、自己最熟知的自己的課堂開始進(jìn)行草根式研究，在此基礎(chǔ)上，召開課題組會議，確定研究的方向，并在學(xué)期中對課題進(jìn)行過程性指導(dǎo)、檢查，力爭把課題研究落到實處。二、實施精細(xì)化過程管理，促使“構(gòu)建高效課堂”研究活動規(guī)范運行。1.加大教學(xué)工作調(diào)控力度。把教學(xué)質(zhì)量分析納入教學(xué)常規(guī)，對當(dāng)前教學(xué)工作進(jìn)行深層研究，總結(jié)經(jīng)驗，找準(zhǔn)問題、研討措施，
4、對教學(xué)工作進(jìn)行宏觀調(diào)控。加強常態(tài)課堂教學(xué)的管理監(jiān)控，加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測；實行推門聽課制，隨機實施課堂教學(xué)監(jiān)測，促使課堂教學(xué)走上內(nèi)涵發(fā)展之路。采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，以教研組名師課堂學(xué)習(xí)為載體，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)的課堂教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)、引領(lǐng)教師提高自己的課堂教學(xué)水平。2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理。細(xì)化要求，狠抓備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實。認(rèn)真落實伊山中心小學(xué)新村校區(qū)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理方案，課堂教學(xué)做的“三講三不講”，講易錯點、易混點、易漏點；學(xué)生已學(xué)會的不講，自己能學(xué)會的不講，講了也不會的不講；作業(yè)布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；力求做到認(rèn)真批改、有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有
5、練必評。在訓(xùn)練測試中，采取多元化、發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生智能發(fā)展情況、問題解決能力、自主性等進(jìn)行客觀公正的評定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，增強學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力；加強質(zhì)量分析，幫助學(xué)生查漏補缺，矯正認(rèn)知偏差。三、大力實施讀書工程。每天利用30分鐘的師生同讀活動，引導(dǎo)教師讀名著、學(xué)名篇、勤思考、常寫作，從整體上提高教師的理論素養(yǎng)，加快教師專業(yè)成長的步伐。引導(dǎo)學(xué)生誦經(jīng)典、吟詩文，在閱讀中提升知識和見識，通過日有所誦、動感詩文地帶、經(jīng)典誦讀展示、書香班級和書香少年評比等活動潛移默化感染學(xué)生行為習(xí)慣，培養(yǎng)少年君子風(fēng)范，全面推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。 走進(jìn)有效 追求高效 高效課堂學(xué)習(xí)計劃銅仁市第五小學(xué)：楊榮為
6、打造高效課堂，較好的完成教學(xué)任務(wù)，特制定學(xué)習(xí)計劃如下：一、打造“高效課堂”的目標(biāo)：（1）明確目標(biāo)。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)就不可能達(dá)標(biāo)，目標(biāo)的制定要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容制定。（2）自主學(xué)習(xí)。一是教師先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)做到“四明確”，即明確自學(xué)時間、內(nèi)容、要求、任務(wù)。自學(xué)時間510分鐘，因教材而定。二是檢查自學(xué)效果及存在的問題，為合作探究作好鋪墊。（3）合作探究：解決自學(xué)中存在的問題，分三步完成，一是同桌討論，二是小組討論，三是全班討論。三步討論的原則是：（a）同桌討論解決的就不用小組討論。（b）小組討論解決的不用全班討論。（c）全班討論解決的就不用教師點撥解決。（4）精講點撥：解決全班學(xué)生都不會的問題，分四
7、步做好。一是先規(guī)范、糾正自學(xué)中學(xué)生的專業(yè)用語或不規(guī)范地方，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)規(guī)范習(xí)慣。二是點撥引導(dǎo)解決不會的問題。三是注意引導(dǎo)學(xué)生多種解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。四是歸納類型，總結(jié)規(guī)律。（5）練習(xí)達(dá)標(biāo)：檢測內(nèi)容要緊扣目標(biāo)，要求學(xué)生獨立完成，做到堂堂清，人人清。（6）拓展提升：在達(dá)到課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，再按知識類型，初高中知識銜接點和生活實際進(jìn)行拓展。目的是拓展知識的寬度和深度，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題的能力，使學(xué)生達(dá)到觸類旁通。走進(jìn)有效 追求高效 高效課堂學(xué)習(xí)心得體會銅仁市逸群小學(xué)：楊慧玲在有限的40分鐘課堂教學(xué)中,爭取能最大限度地完成教學(xué)計劃,使學(xué)生掌握更多的知識。下面我來談?wù)劚?/p>
8、學(xué)期我在高效課堂的實施上的幾點想法。一、首先要營造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 課堂氛圍如何極大地影響著教學(xué)效果，師生的互動也直接關(guān)系到課堂的效率。師生雙方只有做到相互理解,相互尊重,相互體諒,才能產(chǎn)生共鳴,實現(xiàn)心與心的溝通,才能很好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想實施高效的課堂教學(xué),就必須重視調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性,創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛。因此,教師在教學(xué)過程中要努力營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地提高學(xué)生活動的自由度,大膽放手,讓學(xué)生嘗試,使每一個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者。教師營造的課堂氛圍要讓學(xué)生產(chǎn)生“安全感”,讓學(xué)生敢于質(zhì)疑問難,敢于發(fā)表自己的意見和看法,能主動思考探究問題,
9、真正發(fā)揮學(xué)生的主體性,從而提高課堂效率。要達(dá)到這樣的效果,教師就要開拓思路、鼓勵創(chuàng)新、尊重分歧，尤其注意營造一種熱烈踴躍的課堂氣氛,這才符合語文課堂教學(xué)改革的要求，在教學(xué)實踐中一定會受教師和學(xué)生的青睞?？梢哉f,創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍是實現(xiàn)高效課堂的催化劑,是提高語文教學(xué)的不二法寶。二、放開手腳，讓學(xué)生唱主角，這是一堂好課的關(guān)鍵。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又增強了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應(yīng)增強學(xué)
10、生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在學(xué)“語文”，用“語文”的情景中，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。三、找準(zhǔn)每種不同課型的授課方式，這是一堂好課的保障。 按照導(dǎo)學(xué)與自學(xué)、研討與探究、總結(jié)與評價的教學(xué)模式組織課堂教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代文閱讀的基本結(jié)構(gòu)，可以表述為“檢查自學(xué)整體感知分析品味拓展感悟總結(jié)評價”五個基本環(huán)節(jié)。文言文閱讀的基本程序結(jié)構(gòu)，可以表述為“檢查自學(xué)朗讀課文理解詞句把握文意總結(jié)評價”五個基本環(huán)節(jié)
11、，即作文講評課教學(xué)模式是回顧目標(biāo)，總體評價，展示范文，取其所長。出示病例，研討修改，以及。相互交流，獨立修改。 本學(xué)期的高效課堂改革任重而道遠(yuǎn)，還需要在不斷摸索中前進(jìn)，相信，通過我們的不懈努力，一定會取得更多更顯著的成績。走進(jìn)有效 追求高效 高效課堂學(xué)習(xí)心得體會銅仁市第五小學(xué)：楊榮在有限的40分鐘課堂教學(xué)中,爭取能最大限度地完成教學(xué)計劃,使學(xué)生掌握更多的知識。下面我來談?wù)劚緦W(xué)期我在高效課堂的實施上的幾點想法。一、首先要營造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 課堂氛圍如何極大地影響著教學(xué)效果，師生的互動也直接關(guān)系到課堂的效率。師生雙方只有做到相互理解,相互尊重,相互體諒,才能產(chǎn)生共鳴,實現(xiàn)心與心的溝通
12、,才能很好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想實施高效的課堂教學(xué),就必須重視調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性,創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛。因此,教師在教學(xué)過程中要努力營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地提高學(xué)生活動的自由度,大膽放手,讓學(xué)生嘗試,使每一個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者。教師營造的課堂氛圍要讓學(xué)生產(chǎn)生“安全感”,讓學(xué)生敢于質(zhì)疑問難,敢于發(fā)表自己的意見和看法,能主動思考探究問題, 真正發(fā)揮學(xué)生的主體性,從而提高課堂效率。要達(dá)到這樣的效果。二、把課堂時間還給學(xué)生。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們
13、相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又增強了學(xué)生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應(yīng)增強學(xué)生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在學(xué)“語文”，用“語文”的情景中，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。三、找準(zhǔn)每種不同課型的授課方式，這是一堂好課的保障。 按照導(dǎo)學(xué)與自學(xué)、研討與探究、總結(jié)與評價的教學(xué)模式組織課堂教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代文閱讀的基本結(jié)構(gòu)，可以表述為“檢查自學(xué)整體感知分析品味拓展感悟總結(jié)評價”五個基本環(huán)節(jié)。文言文閱讀的基本程序結(jié)構(gòu)，可以表述為“檢查自學(xué)朗讀課文理解詞句把握文意總結(jié)評價”五個基本環(huán)節(jié)，即作文講評課教學(xué)模式是回顧目標(biāo)，總體評價，展示范文，取其所長。出示病例，研討修改，以及。相互交流，獨立修改。 本學(xué)期的高效課堂改革任重而道遠(yuǎn)，還需要在不斷摸索中前進(jìn)，相信，通過我們的不懈努力，一定會取得更多更顯著的成績。走進(jìn)有效 追求高效 高效課堂學(xué)習(xí)總結(jié)銅仁市逸群小學(xué)：楊慧玲
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