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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。,17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。,18、福不虛至，禍不易來。,19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。,20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室多媒體網(wǎng)絡(luò)教室16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。,17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。,18、福不虛至，禍不易來。,19、久在樊籠里，復(fù)得返自然
2、。,20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件功能,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室安裝與注冊(cè),多媒體網(wǎng)絡(luò)教室故障排除方法,網(wǎng)絡(luò)教室軟件功能,1、廣播,9、網(wǎng)上影院,2、分組教學(xué),10、文件傳輸,3、語音教學(xué),11、遠(yuǎn)程信息,12、遠(yuǎn)程配置,4、監(jiān)控,13、設(shè)置,5、演示,14、遠(yuǎn)程開機(jī)、關(guān)機(jī),6、黑屏,15、幫助,7、電子白板,8、聯(lián)機(jī)討論,1問題的提出 國家教委頒發(fā)的中學(xué)體育教學(xué)大綱明確要求：在體育教學(xué)中一是掌握體育知識(shí)、技能二是發(fā)展身體素質(zhì)規(guī)律。在體育教學(xué)中，以知識(shí)、技能為體系進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)發(fā)展身體素質(zhì)訓(xùn)練，可以促進(jìn)學(xué)生體育技術(shù)、技能的提高。如果在初中畢業(yè)班的體育教學(xué)中，采取應(yīng)付升學(xué)
3、考試的做法，l不僅完全違背了體育教學(xué)大綱的宗旨，而且還由于集中強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練，造成“欲速則不達(dá)”的效果，影響青少年身體健康發(fā)展。如何把體育教學(xué)的位置擺正，實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，是值得探討的問題。,2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象及方法 本文以95年所教初中畢業(yè)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)驗(yàn)前初三(1)班和初(2)班學(xué)生的體育成績(jī)基本相同。(見表一)表一實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班體育成績(jī)對(duì)照表(實(shí)驗(yàn)前),(1)將初三(2)班54人(男28人，女26人)作為實(shí)驗(yàn)班，采?。?1)按體育教學(xué)大綱和計(jì)劃進(jìn)行正常授課，向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能。(2)每周能課二節(jié)，課外體育活動(dòng)二次，重視：倆操，的指導(dǎo)與檢查。(3)
4、讓學(xué)生進(jìn)行多樣化、多手段的早鍛煉。(4)按照國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的要求，正常開展課外體育活動(dòng)并進(jìn)行“達(dá)標(biāo)”測(cè)試。(5)向?qū)W生傳授鍛煉身體的方法，提高鍛煉的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。,(2)將初(1)班56人(男27人，女29人)編為對(duì)照班，采取：(1)把體育課的教學(xué)內(nèi)容抽象化。一切圍繞升學(xué)考試體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)：即1OOOM(男生)、800M(女生)、立定跳遠(yuǎn)、鉛球。(2)每周體育課二節(jié)，課外體育活動(dòng)二次，都用于中考項(xiàng)目的練習(xí)。(3)每天早晨規(guī)定2吩鐘中長(zhǎng)跑針對(duì)性訓(xùn)練。(4)派組長(zhǎng)督促學(xué)生進(jìn)行一定數(shù)量的專項(xiàng)訓(xùn)練。(5)強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練的方法與指導(dǎo)。淡化鍛煉身體的方法與指導(dǎo)。針對(duì)考試內(nèi)容采取一切手段進(jìn)行
5、專項(xiàng)反復(fù)練習(xí)。,3實(shí)驗(yàn)結(jié)果兩個(gè)班經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，出現(xiàn)了以下六個(gè)方面的差別：,3.1從體育考核成績(jī)來看，實(shí)驗(yàn)班平均成績(jī)?yōu)?9.6分，對(duì)照班平均成績(jī)?yōu)?43分，實(shí)驗(yàn)班明顯高于對(duì)照班。而且實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)體果的興趣濃，參與的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，受到學(xué)生們的歡迎。而對(duì)照班學(xué)生普遍反映，上這樣的體育課內(nèi)容枯燥，方法單調(diào)，因而興趣不濃，情緒抵促，學(xué)生主體作用得不到發(fā)揮。,3.2從國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率來看，實(shí)驗(yàn)班為93.5高于縣平均值。而對(duì)照班達(dá)標(biāo)率為，90.8，低寧縣平均值。顯然，根據(jù)大綱要求，對(duì)達(dá)標(biāo)率的提高也是有益的。,3.3從升學(xué)考試全縣統(tǒng)考平均分值來看(滿分45分)，對(duì)照班平均分為401分，實(shí)驗(yàn)
6、班為410分，對(duì)照班的成績(jī)明顯低于實(shí)驗(yàn)班。,3.4從升學(xué)體育考試項(xiàng)目成績(jī)上看，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和鍛煉，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在1000M、800M、立定跳遠(yuǎn)、鉛球三個(gè)項(xiàng)目均高于對(duì)照班，只有女子鉛球一項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)班略低于對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班體育成績(jī)對(duì)照表(實(shí)驗(yàn)后),3.5從鍛陳習(xí)慣養(yǎng)成上看，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生學(xué)會(huì)了鍛煉身體的方法，掌握了大綱所規(guī)定的各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)，了解了經(jīng)常鍛煉對(duì)身體和學(xué)習(xí)的益處，養(yǎng)成了經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。而對(duì)照班厭倦枯燥的教學(xué)方法，逐漸產(chǎn)生了抵促情緒，養(yǎng)成鍛煉身體習(xí)慣的比例明顯低于實(shí)驗(yàn)班。,4幾點(diǎn)建議,4.1體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成從“要我學(xué)”，到“我要學(xué)”，完成從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)
7、”的轉(zhuǎn)變。,4.2加強(qiáng)健康教育，并把健康知識(shí)和健康行為的考核納入體育考核中。,4.3學(xué)校要把“學(xué)會(huì)健身”作為一個(gè)重要內(nèi)容，納人素質(zhì)教育軌道之中，體育教學(xué)要尊重教育自身發(fā)展規(guī)律，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生參與健身活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生健身的興趣，培養(yǎng)學(xué)生健身的習(xí)慣。掌握切合實(shí)際的健身方法，使之終生受益，形成大體育，觀念。么確定科學(xué)合理的分值，要考慮學(xué)生個(gè)性特征和發(fā)育狀況，以等級(jí)計(jì)分評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績(jī)及身體技能較合理。,4.4嚴(yán)格考試管理，嚴(yán)肅考紀(jì)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督及裁判的公正性，這是中考加試體育的保障機(jī)制。,一、問題的提出,目前，農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)在很多方面無法得到很好的執(zhí)行。原因有許多方面，如：農(nóng)村校的學(xué)生家長(zhǎng)大多數(shù)都
8、沒有受過較高的教育；甚至有部分學(xué)生是留守兒童；學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生的總體素質(zhì)較低，知識(shí)面狹窄；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力特別差等，要很好的完成農(nóng)村英語教學(xué)任務(wù)，不是一件容易的事，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，要提高學(xué)生的素質(zhì)有賴于優(yōu)化教師教的策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。,隨著中學(xué)英語新課標(biāo)的逐步實(shí)施和由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的教育理念的轉(zhuǎn)變。教師教的策略是以學(xué)生學(xué)習(xí)策略為基礎(chǔ)，新一輪課程改革著力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”為主的課堂教學(xué)模式，這在很大程度上要求學(xué)生要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。,二、學(xué)習(xí)策略的含義,通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說的“學(xué)習(xí)方法”。理論上，學(xué)習(xí)
9、策略是引起語音知識(shí)，技能、交際的能力，智力和情感因素持久變化的、有效的活動(dòng)、途徑，措施和方法的綜合體。學(xué)習(xí)策略三要素包括：情意策略，智力策略和認(rèn)知策略。,三、學(xué)習(xí)策略的內(nèi)在特征,1.學(xué)習(xí)策略是行動(dòng)的過程。每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都在執(zhí)行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開始的時(shí)候就注意到“語言點(diǎn)”，而且就開始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀的學(xué)習(xí)策略。不管這種策略是不是有利于你對(duì)文段的整體理解，你實(shí)際上在通過行動(dòng)來執(zhí)行你的既定策略。當(dāng)你認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)策略不利于你的閱讀理解時(shí)，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動(dòng)來代替原來的行動(dòng)。,2.學(xué)習(xí)策略是體驗(yàn)的過程。有了學(xué)習(xí)的行動(dòng)
10、，也就有了對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。因此，在你進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，你就必定產(chǎn)生某種體驗(yàn)。比如，你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語言細(xì)節(jié)，這顯然是一種新的閱讀行動(dòng)，伴隨著這種行動(dòng)的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗(yàn)。,3.學(xué)習(xí)策略是適應(yīng)的過程。新的行動(dòng)帶來新的體驗(yàn)。但是，你曾經(jīng)很適應(yīng)用較慢的速度閱讀短文，你曾經(jīng)習(xí)慣于探查一個(gè)個(gè)孤立的語言點(diǎn)，在這種情況下，你可能對(duì)快速閱讀有一種不適之感，于是，你還要經(jīng)歷一段適應(yīng)的過程。,4.學(xué)習(xí)策略是矯正的過程。過去，你不懂得培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略，不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，在英語寫作時(shí)，你已經(jīng)習(xí)慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英
11、語。盡管你已經(jīng)知道這樣做的弊病，但是，你仍然需要用一段時(shí)間的訓(xùn)練來矯正這個(gè)習(xí)慣，否則，你就會(huì)依舊執(zhí)行原來的策略。,5.學(xué)習(xí)策略是鞏固的過程。經(jīng)過一段時(shí)間的行動(dòng)、體驗(yàn)、適應(yīng)和矯正，你會(huì)逐步獲得較為有效的學(xué)習(xí)策略。但是，你應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)施這些已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)策略，為的是使之得到鞏固。,6.學(xué)習(xí)策略是發(fā)展的過程。一個(gè)人學(xué)習(xí)外語，實(shí)際上都有一套學(xué)習(xí)策略，比如，喜歡從理性上接受外語的學(xué)生，往往更善于規(guī)范的閱讀，更重視寫作，更樂于研究語法，等等。所以，當(dāng)我們說改善自己的英語學(xué)習(xí)策略時(shí)，我們實(shí)際上指的是用一套新的學(xué)習(xí)策略來逐步代替原有的學(xué)習(xí)策略，是一個(gè)學(xué)習(xí)技能發(fā)展變化的過程。,四、學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練方法,1.課前要做
12、好充分的準(zhǔn)備,（1）物質(zhì)準(zhǔn)備。主要是指準(zhǔn)備好課堂上可能用到的一切物品，如：教科書、預(yù)習(xí)筆記、課堂筆記、筆、練習(xí)本等，以免上課后的忙亂，這樣既能節(jié)約時(shí)間，又能全身心地投入到課堂上的各種活動(dòng)，從而最大程度地提高聽課效率。,（2）精神準(zhǔn)備。聽課的精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài)；二是注意勞逸結(jié)合，保證上課的全過程能有充沛的精力和持久的注意力。,（3）知識(shí)準(zhǔn)備。在上課之前幾分鐘，我們一定要瀏覽所做的作業(yè)以及預(yù)習(xí)筆記。這樣一方面可以運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性，另一方面可在聽課時(shí)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)做到心中有數(shù)。,2.課堂上要做好“兩到”和“三動(dòng)”。,“兩到”是指“眼到”、“耳到”，“三動(dòng)”
13、是指“動(dòng)嘴”、“動(dòng)腦”、“動(dòng)手”。在英語課堂學(xué)習(xí)中更要求各種官能的協(xié)同活動(dòng)。我們要注意傾聽來自各種渠道的信息，細(xì)致觀察老師的眼神、表情、手勢(shì)、基本體態(tài)，以幫助對(duì)于語言的理解和運(yùn)用，之后通過思考，結(jié)合一些語言功能項(xiàng)目，準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的思想。,3.有的放矢，各個(gè)擊破，排除各種語言障礙。,在課前預(yù)習(xí)中，我們已經(jīng)通過已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和查閱工具書解決了部分問題，但仍然存在部分問題有待解決。因此，在課堂上我們應(yīng)把注意力集中到重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和突破上，通過“師生”、“生生”之間的合作學(xué)習(xí)和自主探究，學(xué)會(huì)有效地解決問題。,4.積極回答，大膽提問，加大語言信息的交流。,在課堂學(xué)習(xí)中，我們要開動(dòng)腦筋，主動(dòng)回答各類
14、問題，還要注重運(yùn)用新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過聯(lián)想、發(fā)散思維形式，不斷設(shè)疑、大膽發(fā)問，從而增加信息傳遞與交流的容量。,5.正確處理聽課與記筆記的關(guān)系。,總之，農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)策略，要把教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，科學(xué)正確指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教與學(xué)的效果。,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件功能,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室安裝與注冊(cè),多媒體網(wǎng)絡(luò)教室故障排除方法,網(wǎng)絡(luò)教室軟件功能,1、廣播,9、網(wǎng)上影院,2、分組教學(xué),10、文件傳輸,3、語音教學(xué),11、遠(yuǎn)程信息,12、遠(yuǎn)程配置,4、監(jiān)控,13、設(shè)置,5、演示,14、遠(yuǎn)程開機(jī)、關(guān)機(jī),6、黑屏
15、,15、幫助,7、電子白板,8、聯(lián)機(jī)討論,網(wǎng)絡(luò)教室軟件功能,1、廣播,廣播功能可將您的屏幕畫面?zhèn)鬏斀o,已登錄的學(xué)生,同時(shí)還可以傳送聲音,進(jìn)行對(duì)講。接收廣播的學(xué)生可以是單,某些或全體。您可以通過廣播按鈕,功能菜單、熱鍵等任一方式進(jìn)行廣播,教師可采用窗口方式廣播,接收廣播的,學(xué)生可以邊看邊跟著操作。,網(wǎng)絡(luò)教室軟件功能,1.1、廣播轉(zhuǎn)播、發(fā)言,先對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣播,廣播時(shí),教師同時(shí),可以讓一位同學(xué)進(jìn)行發(fā)言,方法是:選,擇學(xué)生圖標(biāo),打開右鍵菜單,選擇開,始發(fā)言命令,該學(xué)生即可發(fā)言。然后,在教師機(jī)的主界面中選中一個(gè)學(xué)生作為,轉(zhuǎn)播的主動(dòng)方即轉(zhuǎn)播源。在該學(xué)生的圖,標(biāo)上單擊鼠標(biāo)右鍵,打開功能菜單,選,擇轉(zhuǎn)播命令,
16、即開始向其他接收廣,播的學(xué)生廣播該學(xué)生機(jī)的畫面,網(wǎng)絡(luò)教室軟件功能,2、語音教學(xué),語音教學(xué)功能可以將您的講話或其,他語音節(jié)目傳送給已登錄的學(xué)生,同時(shí),還可以與某一學(xué)生進(jìn)行交談。接收語音,教學(xué)的學(xué)生可以是單一、某些或全體。,您可以通過語音教學(xué)按鈕、功能菜,單、熱鍵任一方式進(jìn)行語音教學(xué)。還可,以在語音教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行搶答,網(wǎng)絡(luò)教室軟件功能,教學(xué)一發(fā)言,在實(shí)際語音教學(xué)當(dāng)中,教師常常需要與,學(xué)生進(jìn)行雙向交流。方法是:選擇一位,發(fā)言的同學(xué),用鼠標(biāo)右鍵單擊該學(xué)生的,圖標(biāo),在打開的功能菜單中選擇開始,發(fā)言命令,該學(xué)生即可發(fā)言。,網(wǎng)絡(luò)教室軟件功能,教學(xué)一搶,語音教學(xué)開始后,在主功能按鈕區(qū)中原,來為語音教學(xué)按鈕的位置出現(xiàn)了,個(gè)搶答按鈕,需要搶答時(shí)請(qǐng)單擊此,按鈕。在彈出的對(duì)話框中輸入題目,并,在搶答時(shí)間的編輯框中輸入時(shí)間限,制,然后單擊開始搶答按鈕,開始,搶答。,網(wǎng)絡(luò)教室軟件功能,3、分組教學(xué),選中需要分在同一組中的學(xué)生機(jī)的圖標(biāo),至少兩,個(gè)學(xué)生。,單擊主功能按鈕區(qū)中的分組教學(xué)按鈕,彈出,分組教學(xué),3.在選擇主動(dòng)方的下拉式菜單中選擇執(zhí)行教學(xué),控制的學(xué)生,即該組的組長(zhǎng),4.在選擇操作的下拉式菜單中選擇讓該組的組,
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