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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,影 響,熱傳遞快慢的因素,曠達 文志良 胡 斌 胡志鋼,崔昂 楊 俊 謝旦杏,實驗時間：,4月9月,實驗地點：,化學(xué)實驗室,一、問題的提出,夏天打籃球渴了的時候，從開水瓶里倒出的開水半天也涼不下來，讓人喝又喝不了；而冬天洗澡時用的開水，幾分鐘就涼下來了，讓人冷得直打顫。為什么同樣是開水，兩者冷卻的速度卻相差這么大呢？為了解決這類問題，我們把它定為了我們的研究性課題。,試驗設(shè)計,提出設(shè)想,進行試驗,試驗記錄,試驗小結(jié),分析數(shù)據(jù),綜合研究,得出結(jié)論,查找資料,組成人員,班級,分工,曠 達,G0110,整理材料
2、得出結(jié)論,文志良,G0110,實驗 得出結(jié)論,胡 云,G0110,實驗 得出結(jié)論,謝旦杏,G0110,收集材料 得出結(jié)論,楊 俊,G0110,實驗 得出結(jié)論,崔 昂,G0110,實驗 得出結(jié)論,胡志剛,G0110,整理 分析材料,研究人員,我們在實驗室做了一個這樣的實驗：將水加熱到較高溫度后停止加熱，然后再記錄下降低相同溫度所需的時間，具體數(shù)據(jù)如下：（,t表示降溫所需時間，T表示降溫前后溫度平均值與室溫的差）。,室溫T,0,=20C 時間：5月9日,實驗對象：50ml水,二、實驗情況,T,1,-T,2(,C,),95-85,85-75,75-65,65-55,55-45,45-35,t(s),
3、22,26,32,40,55,81,T=(T,1,+T,2,)/2-T,0,70,60,50,40,30,20,三、實驗結(jié)果分析,通過對實驗數(shù)據(jù)的分析，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：在上表數(shù)據(jù)中，降低10C所需時間，t與溫差T的乘積基本上是個恒量（即都在1600左右），而且經(jīng)過多次的實驗，我們還發(fā)現(xiàn)，當T,1,與T,2,相差越小時，這個恒量（不再為1600）的變化也越小，于是我們總結(jié)出了一條規(guī)律；當其它條件不變時，溫差T與時間t成反比，即：,t 或t=（K,1,為常量I）,這說明，溫差對熱傳遞速度有很大的影響，當然影響熱傳遞速度的因素遠遠不止這么一點。我們用煤油代替水做了同一個實驗（煤油體積也為50ml），
4、當然，T*t仍然是個恒量，但不是1600，而變成了850左右，考慮誤差的影響，我們猜想這個恒量是與物體的比熱容成正比，即（煤油的比熱恰好為水的一半）。,K,1,C 或K,1,=K,2,C（K,2,為常量）,1,T,K,1,T,為了證明 這個結(jié)論，我們還用CC,l,4,做了實驗，發(fā)現(xiàn)也基本符合這條規(guī)律，綜合兩條規(guī)律，我們得到以下公式：,V=,轉(zhuǎn)化為熱傳遞速度V即為,V=（H為常量）,我們還設(shè)想研究其它因素對熱傳遞速度的影響：比如體積，形狀等，但由于儀器的影響，實驗誤差較大，其中的規(guī)律就難以察覺，這里就不一一列出了。,K,2,C,T,H C,T,三、實驗結(jié)果分析,四、收獲和體會,通過對該課題的研究
5、，我們不但初步了解到了影響熱傳遞快慢的因素，更重要的是它培養(yǎng)了我們團結(jié)分工合作精神，增加了我們獻身科學(xué)，獻身祖國的信心和勇氣，我們雄心勃勃，我們熱情似火，期待著理想在我們辛勤的付出中成為現(xiàn)實。我們每個人有了一份研究體會。,通過對本次課題的研究，不僅使我們懂得了一方知識，還讓我們深深體會到了一種做學(xué)問的方法。,其一：從實踐出發(fā)，以實驗說話。嚴謹?shù)膶嶒炘O(shè)計與科學(xué)的實驗方法，細致的觀察以及全方位的聯(lián)想與聯(lián)系的總結(jié)。,其二：知識的拓展與遷移，我們學(xué)了知識更應(yīng)該靈活運用提高自己的能力，分析自己所遇到的問題。,其三：團結(jié)就是力量。只有充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)助的作用才能做成學(xué)問，做好學(xué)問！,關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的體會,作
6、者：胡志剛 胡云 文志良,關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的體會,作者：曠達 謝旦杏,在一次次的實驗，技術(shù)數(shù)據(jù)，收集材料，分析,數(shù)據(jù)的過程中我們所學(xué)到的東西，不僅僅是那一點,點關(guān)于影響熱傳遞快慢的知識。在今后的學(xué)習(xí)和生,活中我們會繼續(xù)發(fā)揚這次研究性學(xué)習(xí)中的團結(jié)協(xié)助，,堅持不懈不畏挫折的作風，勇攀科學(xué)高峰！,孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,在確定課題后，我們運用以學(xué)過的能量守恒定律，熱力學(xué)第一定律和第二定律，通過上網(wǎng)，去圖書館查閱資料，并進行我們自己的思維加工，形成我們的觀點。,再通過實驗驗證了我們的觀點，形成新的更有說服力的觀點的反復(fù)過程。使我們認識到做任何一件事都必須有嚴謹務(wù)實認真科學(xué)的態(tài)度。這樣真理才會降臨在你面前！我想這些感受只有你親手所為方能體會到的！,心得體會,作者：楊俊 崔昂,謝謝大家！,
影響熱傳遞快慢的因素
