六級寫人作文

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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,寫一個特點鮮亮的人,習作要求:一個特點鮮亮的人,總是給人留下深刻的印象,即使偶然見上一面,他她的音容笑貌、舉手投足,也會留在心中揮之不去。這次習作,我們就來寫這樣一個人,可以是身邊生疏的人,也可以是偶然見到的生疏人。寫的時候,試著運用課文中一些寫人的方法,寫出他某一方面的特點。寫完以后,同學之間相互評一評,改一改,讓人物特點更加突出。,通過本組課文的學習,你知道了可以用什么方法描寫能突出人物的特點?,說一說你要寫的人,他具有什么特點?,你想通過什么事來突出他的特點?,你可以用什么詞來形容他?,要點一:外貌描

2、寫,外貌描寫,是對人物的,容貌、衣飾、神態(tài),等特征的描寫。,容貌:,一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條,體格風騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。,美麗俊美,狡猾刁鉆。,描寫要點:抓住人物典型的外在特點,反映其共性。,身長九尺,,髯長二尺,,面如紅棗,,唇假設涂脂,,丹鳳眼,,臥蠶眉,,相貌堂堂,,威武凜凜,,手 執(zhí),青龍偃月刀。,關 羽,要點二:動作描寫,動作描寫,指對人物的行為動作的描寫。,起初,小嘎子精神抖擻,欺侮對手傻大黑粗,動轉不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點兒馬腳。兩個人走馬

3、燈似的轉了三四圈,最終三抓兩撓,揪在了一起。這一來,小嘎子可上了當:小胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁兒,任你怎樣推拉拽頂,硬是扳不動他。小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿,不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁機往旁側里一推,咕咚一聲,小嘎子摔了個仰面朝天。,“羅納爾多帶著球,沖到禁區(qū)前,飛起一腳,把球踢進網(wǎng)中?!?“羅納爾多在中場挺身收腹,接住同伴傳來的一記高球,,習慣地用小腿輕輕地一顛,球魔術般地跳過對方防守隊員,的頭頂。他飛速插上,以敏捷逼真的假動作,帶球一連繞,過對方3名后衛(wèi)的阻擊,始終沖入禁區(qū),奇妙避開已撲到跟,前的守門員,側身起腳,唰的一聲,球應聲入網(wǎng)。”,形象生動具體、突出技藝超群,

4、比較比較,留意要精選動詞,寫出人物動作的生動性,努力寫出細節(jié),,反映人物的特點。,動作描寫要點,要點三:語言描寫,語言描寫,指對人物對話和獨白的描寫。,“磊磊,告知爸爸,香煙藏在什么地方?”,“爸爸,抽煙是有害的,香煙里有尼古丁,你要有毅力,就把煙戒了?!?“磊磊,好磊磊,快告知爸爸,香煙藏在什么地方?”,“不,媽媽不讓。”,“磊磊,你不知道吧,寫文章抽支煙,一寫一大篇?!?“不對,阿姨從來沒有這樣說過!”,“磊磊,爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好,快告知我?!?“不嘛,我才不做叛徒呢,就不告知你?!?比較比較,語言描寫要點,1、人物語言的描寫要符合人物的年齡、,經(jīng)受、身份、文化教養(yǎng)等特點

5、。,起因:,五歲,的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙,“怎么賣?”,“三塊?!?“芹菜也這么貴?”,“過年什么不貴?”,“還不如買肉吃呢?!?“肉是肉味,菜是菜味。”,“廉價點吧。”,“進貨就貴,怎么廉價?”,“那就沒法買了!”,“你上別的攤也是這個價!”,賣菜的哄抬物價,唯利是圖。,買菜的斤斤計較,勤儉節(jié)省。,語言描寫要點,2、語言力求簡潔,能反映人物的特征,心理描寫是對人物內心活動的描寫。,要點四:心理描寫,我走進了辦公室,迎面正碰上張教師的目光,里面布滿了責怪,我喊了一聲“張教師”,張教師點了下頭,只是“嗯”了一聲。,我懷著一顆忐忑擔憂的心走進了辦公室,迎,面正碰上張教師的目光,那里面沒有了往日

6、的慈,祥可親,而是布滿了責怪。于是一陣恐驚襲上心,頭。我只好牽強的笑一笑,喊了一聲“張教師”,,連聲音都有幾分抖動了。張教師皺了皺眉,鼻孔,里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮:我犯的錯,真的那么嚴峻嗎?,比較比較,此刻,犯了錯的我正走進教師的辦公室:,我走進了辦公室,迎面正碰上張教師的目光,里面布滿了責怪,我喊了一聲“張教師”,張教師點了下頭,只是“嗯”了一聲。,我懷著一顆忐忑擔憂的心走進了辦公室,迎,面正碰上張教師的目光,那里面沒有了往日的慈,祥可親,而是布滿了責怪。于是一陣恐驚襲上心,頭。我只好牽強的笑一笑,喊了一聲“張教師”,,連聲音都有幾分抖動了。紡教師皺了皺眉,鼻孔,里“嗯”了一聲。

7、我的心又是一陣緊縮:我犯的錯,真的那么嚴峻嗎?,比較比較,此刻,犯了錯的我正走進教師的辦公室:,第一、心理描寫要符合具體的情境,其次、要努力寫人物微小的感情和心理變化過程,,反映出人物的感受、特點。,心理描寫要點,1、外貌描寫要點:,抓住人物典型的外在特點,反映其共性。,2、動作描寫要點:,留意要精選動詞,寫出人物動作的生動性,努力寫出細節(jié),反映人物特點。,3、語言描寫要點:,a.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)受、,身份、文化教養(yǎng)等特點。,b.語言須簡潔,能反映人物的特征。,4、心理描寫要點:,a.心理描寫要符合具體的情境,b.要寫出人物微小的感情和心理變化過程,反映,出人物感受、特點。,

8、人物描寫方法要點歸納,搗蛋鬼弟弟,我有一個得意又可氣的搗蛋鬼弟弟。,弟弟的模樣很得意。細細的脖子頂著個大腦袋,小臉圓圓的,淡淡的眉毛下有一雙引人留意的黑眼睛,雖然是單眼皮,卻也水靈靈的,大而有神。一雙肉乎乎的小手,干起“壞事”來速度可快了;兩只小腳丫不停地跑來跑去,總是跟在我后面,像只小“跟屁蟲”。,我特別寵愛這個弟弟,弟弟也很寵愛我。每天我上學去時,弟弟總是對我說:“姐姐去上學,快點回來?!碑斘曳艑W回到家,弟弟就快樂地拽著我的衣服又蹦又跳,嘴里還不停地喊著:“姐姐回來了,姐姐回來了!”他又是忙著幫我拿他根本拿不動的書包,又是忙著幫我拿衣服,看著忙得不亦樂乎的弟弟如此快樂,我全部的苦惱和疲憊都

9、拋到九霄云外。,不過,弟弟有時也讓我很生氣,無論我做什么他都要學。,有時我彈琴,他在我身邊,踮著腳尖,雙手在琴上亂按一氣,擾亂的我無法彈琴。我寫作業(yè)時,弟弟也跑來裝模作樣地寫作業(yè)。我用數(shù)學書,他也要用數(shù)學書。我用什么本子,他也偏要用一樣的本子;我寫語文作業(yè)時,他又要語文書,我給他英語書,他卻拍著桌子,指著語文書大聲地喊:“要這個,要這個!”我沒理他,連續(xù)寫我的作業(yè)。只聽“啪”的一聲,他一把將英語書扔到了地上。當我生氣地撿起書裝作要訓他時,他卻快速地拿起我的語文書雙手抱著一溜煙地跑了,我生氣地追上他,抓著他的胳膊對他大喊:“把書還給我,我要寫作業(yè)!”看到我這么生氣,他抬起頭看了看我,低下頭小聲說

10、:“姐姐,沒對起?!薄皼]對起”是弟弟新造的詞,由于他總是分不清“對不起”和“沒關系”,干脆就合二為一就成了“沒對起”。看到弟弟得意的樣子,我又不由得笑了。弟弟讓我煩也不是,愛也不是,真是拿他沒有方法。,這就是讓我又氣又愛的弟弟。你寵愛我這個搗蛋鬼嗎?,請同學們試著寫一個片段,要從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫方法中,選擇一兩種方法描寫某個人物特點。,詞語積存,1、外貌:眉清目秀、相貌堂堂、面紅耳赤、骨瘦如柴、肥頭大耳、濃眉大眼、白發(fā)蒼蒼、弱不禁風、面黃肌瘦、其貌不揚,2、動作:走閑逛 閑逛 踏步 信步 轉悠 閑逛 徜徉 看瞧 瞅 過目 凝視 打量 凝視 聽傾聽 傾聽 竊聽 旁聽 聽候 側耳細聽 想三思而行 牽腸掛肚 挖空心思 異想天開 想入非非胡思亂想,3、語言:能言善辯、不見其人先聞其聲、和氣、親切、細膩、溫順、粗魯、慈祥、一諾千金、語重心長、吞吞吐吐、信口開河,4、心理:舉棋不定、忐忑擔憂、心急如焚、七上八下、六神無主、心神不定、興高采烈、喜出望外、歡天喜地、火冒三丈,

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