2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)策略

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),2024/10/15,#,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),2024/10/15,#,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),2024/10/15,#,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),2024/10/15,#,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),2024/10/15,#,有備而為激發(fā)新動(dòng)力,精準(zhǔn)落實(shí)助攀新高峰,2025,屆高三一輪復(fù)習(xí)計(jì)

2、劃及實(shí)施策略,目錄,一,.,精準(zhǔn)研究，定復(fù)習(xí)方向,二,.,精細(xì)打算，定,復(fù)習(xí)規(guī)劃,三,.,精致管理，定具體做法,精準(zhǔn)研究，定復(fù)習(xí)方向,一,人文主題,必修上冊(cè),必修下冊(cè),第一單元,青春激揚(yáng),中華文明之光,第二單元,勞動(dòng)光榮,良知與悲憫,第三單元,生命的詩意,探索與發(fā)現(xiàn),第四單元,我們的家園,媒介素養(yǎng),第五單元,鄉(xiāng)土的中國(guó),抱負(fù)與使命,第六單元,學(xué)習(xí)之道,觀察與批判,第七單元,自然情懷,不朽的紅樓,第八單元,語言家園,責(zé)任與擔(dān)當(dāng),選擇性必修上冊(cè),選擇性必修中冊(cè),選擇性必修下冊(cè),第一單元,偉大的復(fù)興,苦難與新生,詩的國(guó)度,第二單元,百家爭(zhēng)鳴,理論的價(jià)值,時(shí)代鏡像,第三單元,多樣的文化,歷史的現(xiàn)場(chǎng),至

3、情至性,第四單元,邏輯思維,豐富的心靈,求真求實(shí),梳理教材,1.,明確教材給了我們什么,統(tǒng)編教材涉及的文體和知識(shí)點(diǎn),必修上,第一單元,:,學(xué)寫,詩歌,P30,第二單元,:,寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié),P56,第三單元,:,學(xué)寫,文學(xué)短評(píng),P69,第六單元,:,議論要有針對(duì)性,P103,第七單元,:,如何做到情景交融,P124,必修下,第一單元,:,如何闡述自己的觀點(diǎn),P19,第三單元,:,如何清晰地說明事理,P68,第六單元,:,敘事要引人入勝,P136,第八單元,:,如何論證,P153,選擇性必修上,第一單元,:,材料的積累與運(yùn)用,P39,第二單元,:,審題與立意,P52,第三單元,:,學(xué)寫,小小

4、說,P90,選擇性必修中,第一單元,:,深化理性思考,P36,第四單元,:,學(xué)寫,申論,P123,選擇性必修下,第二單元,:,語言的錘煉,P68,第三單元,:,說真話，抒真情,P86,第四單元,:,文章修改,P110,閱讀能力,信息類文本閱讀,文學(xué)類文本閱讀,語言文字運(yùn)用,寫作,表達(dá)能力,2.,明確高考考核的重點(diǎn)是什么：兩大關(guān)鍵能力,速讀，篩選整合,精讀，審美鑒賞,古詩文閱讀,讀懂與讀通,守成與創(chuàng)新,思辨與情境,學(xué)情分析：,1教材回扣不到位。,2題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)習(xí)效率低。,3學(xué)生語文思維能力、書面表達(dá)能力訓(xùn)練不足。,4學(xué)生閱讀積累量少,5作文訓(xùn)練效果甚微。,3.,明確我們的學(xué)情怎么樣,4.,明確一

5、輪復(fù)習(xí)總體目標(biāo)：,（,1,）,緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，,全面、細(xì)致，不留盲點(diǎn),。,（,2,）,注重思維訓(xùn)練,，培養(yǎng),審題能力,，強(qiáng)化,得分意識(shí),，能夠,規(guī)范答題。,（,3,）,提高寫作能力。,二,精細(xì)打算，定,復(fù)習(xí)規(guī)劃,一輪復(fù)習(xí)總體規(guī)劃：五線并行,按照試卷大板塊閱讀進(jìn)行切分：,現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀作為主線,語用線、作文線及素材閱讀線穿插其中。,課本文言文及詩歌背誦篇目,-,必修教材文言文集中復(fù)習(xí)，選修教材文言文穿插到專題復(fù)習(xí)里面。,時(shí)間,古詩文復(fù)習(xí),考試,作文專題,/,閱讀,語用專題,8.20-9.1,必修上下冊(cè)詩歌、,勸學(xué)師說,赤壁賦,文言文斷句專題,學(xué)校收心考,奧運(yùn)熱點(diǎn),+,人物素材,第一周

6、,9.2-9.8,登泰山記,濰坊開學(xué)考試,時(shí)政熱點(diǎn),+,人物素材,穿插病句專練,第二周,9.9-9.15,侍坐,諫太宗十思疏答司馬諫議書,文言文說理藝術(shù)專題,周測(cè)（文言文檢測(cè)）,作文序列之審題,人文主題,+,人物素材,穿插病句專練,第三周,9.16-9.22,齊桓晉文之事,阿房宮賦,周測(cè),（落實(shí)作文審題）,時(shí)政熱點(diǎn),+,人物素材,穿插病句專練,第四周,9.23-9.30,六國(guó)論,燭之武退秦師、,鴻門宴,文言文人物傳記類專題,周測(cè)（文言文檢測(cè)）,作文序列之結(jié)構(gòu)思路,人文主題,+,人物素材,穿插病句專練,第五周,10.2-10.7,諫逐客書,促織,文言文信息概括專題,周測(cè),（落實(shí)作文結(jié)構(gòu)思路）,時(shí)

7、政熱點(diǎn),+,人物素材,病句專題總結(jié),時(shí)間,古詩文復(fù)習(xí),小說專題,考試,作文專題,+,閱讀,語用專題,第六周,10.8-10.13,賀新郎,青玉案,書江西造口壁山居秋暝菩薩蠻,山居秋暝,禮運(yùn),如何讀懂小說，整體把握小說文知識(shí),聯(lián)考,作文序列之主體段落,人文主題,+,人物素材,穿插壓縮語段訓(xùn)練,第七周,10.14-10.20,論語十二章,小說情節(jié)、環(huán)境,周測(cè),時(shí)政熱點(diǎn),+,人物素材,穿插補(bǔ)寫句子專練,第八周,10.21-10.27,屈原列傳,小說形象、心理,周測(cè),作文序列之論證方法,人文主題,+,人物素材,句子補(bǔ)寫專題,第九周,10.28-11.3,過秦論,小說語言、敘事特征,周測(cè),時(shí)政熱點(diǎn),+,

8、人物素材,穿插仿寫句子專練,第十周,11.4-11.10,伶官傳序,小說探究及專題訓(xùn)練,模擬一,（,落實(shí)作文主體段落,）,人文主題,+,人物素材,穿插詞句式變換,第十一周,11.11-11.17,小說選材歸納,（鄉(xiāng)土小說、革命小說、散文化小說、魔幻小說）,模擬二,（,落實(shí)作文論證方法,）,時(shí)政熱點(diǎn),+,人物素材,穿插句式效果訓(xùn)練,第十二周11.18-11.24,陳情表,項(xiàng)脊軒志,期中考試,人文主題,+,人物素材,穿插詞語效果訓(xùn)練,時(shí)間,古詩文,散文,/,詩歌,/,信息閱讀,考試,作文,語言運(yùn)用,第十三周,11.25-12.1,歸去來兮辭種樹郭橐駝石鐘山記報(bào)任安書,周測(cè),作文序列之素材運(yùn)用,時(shí)政

9、熱點(diǎn),+,人物素材,穿插標(biāo)點(diǎn)效果訓(xùn)練,第十四周,12.2-12.8,如何讀懂散文，整體把握散文文體知識(shí),+,散文思路、,模擬一,（,作文突出素材運(yùn)用）,人文主題,+,人物素材,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題,第十五周,12.9-12.15,散文詞句,聯(lián)考,作文序列之思辨類型,時(shí)政熱點(diǎn),+,人物素材,穿插成語訓(xùn)練,第十六周,12.16-12.22,散文技巧、形象,周測(cè),人文主題,+,人物素材,穿插一詞多義訓(xùn)練,第十七周,12.22-12.29,蘇幕遮,朝天子,詠喇叭,散文主旨,及專題訓(xùn)練、,周測(cè),作文序列之文體特征,穿插整本書語用訓(xùn)練,第十八周,12.30-1.5,如何讀懂詩歌，整體把握詩歌文體知識(shí),+,詩歌形象

10、、語言，,模擬一,（作文突出思辨特征）,時(shí)政熱點(diǎn),+,人物素材,穿插圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,第十九周,1.6-1.12,蘇武傳,詩歌技巧、情感，,模擬二,（作文突出文體特征）,人文主題,+,人物素材,穿插創(chuàng)新題型訓(xùn)練,第二十周,1.13-1.19,詩歌比較鑒賞、綜合訓(xùn)練,期末考試,作文序列之議論深刻,時(shí)政熱點(diǎn),+,人物素材,圖文轉(zhuǎn)換專題,第二十一周,1.20-2.17,信息閱讀（論述類、傳記、新聞、科普文）,一模,（,作文突出議論深刻,）,人文主題,+,人物素材,語用綜合訓(xùn)練,任務(wù)群,課本,專題,單元,篇目,文學(xué),閱讀,與,寫作,必修上冊(cè),小說專題（一）,青春的價(jià)值,第一單元,1.,茹志鵑,百合花,2.

11、,鐵凝,哦，香雪,必修下冊(cè),小說專題（二）,第六單元,1.,魯迅,祝福,2.,施耐庵,林教頭風(fēng)雪山神廟,3.,契訶夫,裝在套子里的人,4.,卡夫卡,變形記,（節(jié)選）,反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),選擇性必修,上冊(cè),小說專題（三）,外國(guó)現(xiàn)實(shí)主義,小說,第三單元,1.,狄更斯,大衛(wèi),科波菲爾,2.,列夫,托爾斯泰,復(fù)活,（節(jié)選）,3.,海明威,老人與海,（節(jié)選）,4.,加西亞,馬爾克斯,百年孤獨(dú),（節(jié)選）,選擇性必修,中冊(cè),小說專題（四）,革命小說,第二單元,1.,孫犁,荷花淀,2.,趙樹理,小二黑結(jié)婚,3.,王愿堅(jiān),黨費(fèi),冼檉性必俢,小說專題（五）,鄉(xiāng)土小說,第二單元,1.,魯迅阿,Q,正傳,2.,沈從文邊城,

12、專題,篇目,知識(shí)點(diǎn),小說專題（一）,青春的價(jià)值,1.,茹志鵑,百合花,2.,鐵凝,哦，香雪,散文化小說特征,人物形象,環(huán)境,小說專題（二）,反映社會(huì)現(xiàn)實(shí),1.,魯迅,祝福,2.,施耐庵,林教頭風(fēng)雪山神廟,3.,契訶夫,裝在套子里的人,1.,卡夫卡,變形記,（節(jié)選）,促織,小說中次要人物的作用、魯迅小說特點(diǎn),環(huán)境描寫的作用,小說幽默諷刺手法及效果,幻想與現(xiàn)實(shí)交織的寫作手法及其效果,小說專題（三）,外國(guó)現(xiàn)實(shí)主義,小說,1.,狄更斯,大衛(wèi),科波菲爾,2.,列夫,托爾斯泰,復(fù)活,（節(jié)選）,3.,海明威,老人與海,（節(jié)選）,4.,加西亞,馬爾克斯,百年孤獨(dú),（節(jié)選）,敘述角度及其效果。（第一人稱、孩子視

13、角）,心理描寫的方法,環(huán)境描寫的作用,魔幻現(xiàn)實(shí)主義特點(diǎn),小說專題（四）,革命小說,1.,孫犁,荷花淀,2.,趙樹理,小二黑結(jié)婚,3.,王愿堅(jiān),黨費(fèi),詩情畫意,鄉(xiāng)土氣息,革命小說,小說專題（五）,鄉(xiāng)土小說,1.,魯迅阿,Q,正傳,2.,沈從文邊城,喜劇表象下的悲劇意味、幽默語言,散文化小說,時(shí)間,小說專題,教材文本,第六周,10.8-10.13,如何讀懂小說，整體把握小說文知識(shí),部編版教材小說,15,篇,第七周,10.14-10.20,小說環(huán)境,祝福林教頭風(fēng)雪山神廟,小說情節(jié),祝福林教頭風(fēng)雪山神廟促織,第八周,10.21-10.27,小說形象,祝福百合花,人物心理,阿,Q,正傳復(fù)活老人與海,第九

14、周,10.28-11.3,小說語言特色（鄉(xiāng)土）,荷花淀阿,Q,正傳小二黑結(jié)婚,小說語言特色（幽默）,裝在套子里的人祝福阿,Q,正傳,小說敘事特征,大衛(wèi)科波菲爾老人與海百合花祝福,第十周,11.4-11.10,小說探究題型,百合花祝福促織,第十一周,11.11-11.17,鄉(xiāng)土小說,百合花哦，香雪祝福荷花淀小二黑結(jié)婚阿,Q,正傳邊城,革命小說,百合花黨費(fèi)荷花淀,散文化小說,百合花哦，香雪荷花淀邊城,魔幻小說,百年孤獨(dú)促織變形記,首先從能夠讀懂小說開始，安排,2,個(gè)課時(shí)，以課內(nèi)小說作為載體，總結(jié)小說的定義、要素及特點(diǎn)。從標(biāo)題、情節(jié)、形象、環(huán)境、主題、技巧等要素入手，運(yùn)用這六步閱讀法帶領(lǐng)學(xué)生閱讀小說

15、秦瓊賣馬，記錄所得，用江上批注文本，檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。,任務(wù)一 根植教材，建構(gòu)知識(shí)，探尋思維路徑,任務(wù)二直接提問式,任務(wù)三變式提問式,這兩個(gè)任務(wù)要特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)答案的組成，學(xué)習(xí)規(guī)范作答。,散文,教材,如何讀懂散文，整體把握散文文體知識(shí),部編版教材散文,7,篇,散文思路,荷塘月色,故都的秋,散文詞句,含義,一個(gè)消逝了的山村,為了忘卻的紀(jì)念,我與地壇,記念劉和珍君,故都的秋,散文技巧,荷塘月色,故都的秋,秦腔,我與地壇,散文語言,荷塘月色,故都的秋,我與地壇,散文形象,我與地壇,散文主旨,一個(gè)消逝了的山村,精致管理，定具體做法,三,眼中有目標(biāo),學(xué)科整體目標(biāo),班級(jí)目標(biāo),各層次學(xué)生的階段目標(biāo),每節(jié)課

16、的教學(xué)目標(biāo),（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,胸中有計(jì)劃,教研計(jì)劃,教學(xué)計(jì)劃,補(bǔ)弱,計(jì)劃,資料編,制,計(jì)劃,學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃,手中有方法,“大數(shù)據(jù)”,“,檔案庫(kù),”,“,幫扶卡,”,1,、教師是備考質(zhì)量保障的關(guān)鍵,2.,重視資料編制的導(dǎo)向作用,資料組編特點(diǎn),：見多識(shí)廣、高標(biāo)實(shí)效、全面有序,強(qiáng)化課本復(fù)習(xí)，重視基礎(chǔ)、考點(diǎn)全覆蓋。,精選習(xí)題。,一是知識(shí)的高含量。二是思維的開放度。三是文化內(nèi)涵的厚重性,。,3,.指導(dǎo)建立錯(cuò)題題庫(kù)及作文寫作庫(kù)。,（1）,教師錯(cuò)題本,：,反思教學(xué),學(xué)生錯(cuò)題本：,知錯(cuò)能改,（2）作文寫作庫(kù)：,裝訂自己的作文，印象深刻。,教研高效課堂,教研高質(zhì)學(xué)案,教研學(xué)生學(xué)情,4.,讓教研活動(dòng)成為成績(jī)的助推力,集體教研,+,一課一研的,“,1+4”,教研活動(dòng),小組分工明確，要求學(xué)案和能力訓(xùn)練要求重點(diǎn)突出,語文素養(yǎng)能力分工,1.,閱讀組,4,人,2,組,孫秋梅、張艷玲、,馬園園、孫娜,2.,晚練組,5,人,2,組,高艷玲、劉冬梅、潘慶麗、冀常海、姜立虎,3.,早讀組,4,人,2,組,董翠華、花娜娜、楊莉、李香,學(xué)案分工：,1.,信息閱讀組,2,人,高艷玲、劉冬梅,2.,文學(xué)類文本組,2,人,孫娜