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1、學生目前在考試中存在的問題：,1、存在知識漏洞或對知識不熟練“,時對時不對,”,2、,來不及看懂復雜情境,“,沒時間答對,”,3、,推導不嚴謹、答題不規(guī)范,“,會而不對,”,01,02,教師備考策略,師生的備考計劃,一、備考策略及做法,策略一、進一步落實基礎知識和能力提升，,指向湖南新高考：,具體做法,：,1,、編制寶典,寶典,具體,內容：,1、易混淆概念,辨析,（艷林、慧慧）,2、流程圖、結構圖填空（希凡、鄧老師）,3、黑體字填空、核心概念填空（小龍、家豐、岳飛）,4、典型題型的解題方法、要點（一丹、常彬）,一、備考策略及做法,策略一、進一步落實基礎知識和能力提升，,指向湖南新高考：,具體做
2、法,：,1,、編制寶典,2,、編制熱點小專題：,水稻專題,3,、編制每一天的作業(yè)、每一次測試,（1）,15,套,小題訓練,（已完成過半）,（2）,3,套高考真題,（3）3套錯題重做專項訓練,（,4,）2套保溫卷,一、備考策略及做法,策略一、進一步落實基礎知識和能力提升，,指向湖南新高考,。,策略二、分層設計，滿足不同層次學生的個性化需求。,一、備考策略及做法,具體做法,：,1,、命題難度分層：,一級層次：考察簡單基本概念,二級層次：整合同一核心概念下的多個內容，涉及簡單分析,三級層次：引入新情境分析；考察科學探究、綜合分析應用能力,策略二、分層設計，滿足不同層次學生的個性化需求,：,一、備考策
3、略及做法,具體做法,：,1,、命題難度分層,2,、課堂深度分層,策略二、分層設計，滿足不同層次學生的個性化需求,：,一、備考策略及做法,具體做法,：,1,、命題難度分層,2,、課堂側重不同,3,、學習任務分層,策略二、分層設計，滿足不同層次學生的個性化需求,：,3,、學習任務分層：,A,套餐,精簡版小題訓練；,基礎知識填空；錯題解析復盤。,B,套餐,小題訓練；,基礎知識填空；,寶典。,C,套餐,寶典；,小題訓練；,同類題型小結。,基礎薄弱的學生,有基礎、,思維較,好,但漏洞多的學生,基礎好、思維好,的學生,一、備考策略及做法,具體做法,：,1,、命題難度分層：,2,、課堂側重不同：,3,、學習
4、任務分層：,4,、反饋指導點石成金：,策略二、分層設計，滿足不同層次學生的個性化需求,：,4,、反饋指導點石成金：,（,1,）加強個性化作業(yè)的面批：,學生錯誤,=80%,合理部分,+20%,錯誤（瑕疵）,（,2,）個性化心理疏導：,（,3,）最后一課,二、師生的備考計劃：,第一階段（,5,月,9,日,27,日，,19,天）：回歸基礎,鞏固激發(fā),鞏固,1,2,3,模擬,消化,二、師生的備考計劃：,第一階段（,5,月,9,日,27,日，,19,天）：回歸基礎,鞏固激發(fā)階段,學生課后任務是：,完成小題訓練,完成,寶典,中的填空,高考真題,課堂教學任務主要有：,結束專題復習。,小題訓練講評。,三套高考試卷的講評。,三、后階段復習備考安排,第二階段（,5,月,28,日,6,月,5,日，,9,天）：保溫階段,少做,1,2,3,多看,多想,三、后階段復習備考安排,第二階段（,5,月,28,日,6,月,5,日，,9,天）：保溫階段,學生任務：,結合寶典通讀教材。,重做錯題，內化提升，激發(fā)自信。,兩套保溫卷，保持手感。,老師任務：,答疑。,編制保溫卷。,6月5日上好最后一課。,三、后階段復習備考安排,2022,屆長郡高三生物備課組,
2022屆湖南省長沙長郡中學最后28天備考策略生物課件
