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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,專題二,古代詩歌,閱讀,認(rèn)識高考，胸有丘壑,之,第,一課時,明確考向 懂基本理論,心頭無限意，盡在不言中,一、認(rèn),識高,考，胸有丘壑,十,年高考全國卷考,點回顧,1,.,從,選材,上看,以,唐宋詩詞為主。,名家非名,篇,（注意特殊性）,2,.,從,題材,上看,贈別詩、寫景抒情詩、羈旅思鄉(xiāng),詩,3,.,從,考點,上看,重點考查,語言、思想感情和表達(dá)技,巧,4.,詩,歌主旨復(fù)雜多向性，富有正能量，緊扣時代生活,【命題規(guī)律】,認(rèn)識高考，胸有丘壑,之,高,考真題體驗,一、,(2019,全國,卷,1415,9,分,),閱讀下面這
2、首宋詩,完成,12,題。,題許道寧畫,陳與義,滿眼長江水,蒼然何郡山,?,向來,萬里意,今在,一窗間,。,眾木俱含晚,孤云遂不還。,此中有佳句,吟斷不相關(guān)。,注,:,許道寧,:,北宋畫家,。,1,.,下列對這首詩的賞析,不正確的一項是,(,),A.,這首題畫詩寫景兼抒情,并未刻意進(jìn)行雕琢,卻能夠于簡淡中見新奇。,B.,山水是這幅畫的主要元素,特別是江水,占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。,C.,詩人透過,一扇小窗,遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作,領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。,D.,頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云,也蘊含了欣賞者的主觀感受,。,2,.,詩的尾聯(lián)有什么,含意,?,從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的,
3、評價,?,參考答案,第一問,:,畫中蘊含著詩意,但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問,:,這幅畫意境深遠(yuǎn),韻致悠長,令人玩味不已,。,二、,(2019,全國,卷,1415,9,分,),閱讀下面這首唐詩,完成,12,題。,投長沙裴侍郎,杜荀鶴,此身雖賤道長存,非謁朱門謁孔門。,只望至公將卷讀,不求朝士致書論。,垂綸雨結(jié),漁鄉(xiāng)思,吹木風(fēng)傳,雁夜魂,。,男子受恩須有地,平生不受等閑恩。,注,:,至公,:,科舉時代對主考官的敬稱,。,1,.,下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是,(,D,),A.,詩人表示,雖然自己的社會地位低下,但對儒家思想的信奉堅定不移。,B.“,朱門,”“,孔門,”,分別代指世俗的權(quán)
4、勢與精神的歸依,形成鮮明的對比。,C.,詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進(jìn)身,而不愿去尋找捷徑。,D.,詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度,不隨便接受別人的恩惠,受恩必報,。,2,.,詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個,具體場景,與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同,這樣寫在,情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排,方面有什么作用,?,參考答案,情感表達(dá),:,頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá),可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。,結(jié)構(gòu)安排,:,舒緩詩歌全篇的節(jié)奏,使整首詩歌有委婉從容之致,。,三、,(2019,全國,卷,1415,9,分,),閱讀下面這首唐詩,完成,12,題。,插田歌,(,節(jié)選,),劉禹錫,岡頭花草齊,燕子?xùn)|
5、西飛。,田塍望如線,白水光參差。,農(nóng)婦白纻?cè)?農(nóng)父綠蓑衣。,齊唱郢中歌,嚶嚀如竹枝,。,1,.,下列對本詩的賞析,不正確的一項是,(,B,),A.,詩歌以花鳥發(fā)端,通過簡練的筆觸,勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。,B.,詩人舉目眺望,能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,時隱時現(xiàn)。,C.,詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著,白裙綠衣映照綠苗白水,色調(diào)分外和諧。,D.,詩的七、八兩句通過聽覺描寫,表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。,解析,B,項,“,參差,”,原指長短不齊的樣子,這里形容稻田水光閃爍,明暗不定。不是,“,田埂蜿蜒起伏,時隱時現(xiàn),”,而是,“,遠(yuǎn)望田埂筆直如線,一片清水粼粼閃光,”,。,2,.
6、,與,酬樂天揚州初逢席上見贈,相比,這幾句詩的,語言風(fēng)格,有什么不同,?,酬樂天揚州初逢席上見贈對仗工穩(wěn),用典精當(dāng),語言雅麗平整,;,這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景,語言通俗淺顯,清新流暢,。,題材特征套作淡化,，,術(shù),語不管用,，,讀,懂,是關(guān)鍵,。,能閱讀淺易的古代詩文，能鑒賞文學(xué)作品的,形象、語,言和,表達(dá)技巧,，能評價文學(xué)作品的,思想內(nèi)容,和作者的,觀點態(tài)度,。,熟悉考綱要求,考,點闡釋,1,鑒賞作品中的形象，包括,事物形象、景物形象、人,物形,象,，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理,解形,象的典型意義。,2,鑒賞作品的語言包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的,
7、特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義,；還包括準(zhǔn)確理解重要詞,語的,深層含義和言外之意,；賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。,3,賞析表達(dá)技巧包括,比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù),等修辭技巧，,借景,抒情,、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、,鋪墊,、象征、對比、映襯、烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以,小見,大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生,（塑造人物形象時,，稱,正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、,比興,（間接抒情的詩歌），,直抒胸臆,（直接抒情的詩歌）等表現(xiàn)技巧。,4,評價作品思想內(nèi)容包括概括主旨，簡析作品的,政治,意義,、思想意義、
8、人生意義,，賞析作者的,生活情趣、審美情,趣和,藝術(shù)風(fēng)格,，指出局限。,內(nèi)容形象不明考,答案組,織處處要,懂規(guī),律,二、懂基本理論：,綜合“義”“藝”“意”，不,變應(yīng)萬變,“義”,“意”“藝”,具,體指什么？,“義”,+,“意”：,表層意思：時地人事物,深層含意：意境,（意象,+,畫面）,思想,情感,(2018,全國,卷,),閱讀下面這首唐詩,完成,12,題。,野,歌,李,賀,鴉翎羽箭山桑弓,仰天射落銜蘆鴻。,麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中。,男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。,寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙濛濛。,1,.,下列對這首詩的賞析,不正確的一項是,(,),A.,彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高
9、歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。,B.,詩人雖不得不接受,生活貧窮,的命運,但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。,C.,詩中形容春柳的方式與韓愈,早春呈水部張十八員外,相同,較為常見。,D.,本詩前半描寫場景,后半感事抒懷,描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián),脈絡(luò)清晰,。,2,.,詩的最后兩句有何,含意,?,請簡要分析,。,意,為凜冽的寒風(fēng)終將過去,和煦的春風(fēng)拂綠枯柳,綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿,;,表達(dá)了詩人雖,感嘆不遇于時,但不甘沉淪的樂觀、自勉之情,。,野,歌,唐李賀,鴉翎 羽箭,山桑弓,，,仰天,射落,銜,蘆鴻,。,麻衣,黑肥,沖,北風(fēng),，,帶,酒,日,晚,歌,田中,。,男兒,屈,窮,心不,
10、窮,，,枯榮 不等,嗔,天公,。,寒風(fēng),又,變,為,春柳,，,條條,看即,煙,濛濛。,【2018,全國,卷,】,野,歌,唐李賀,鴉翎 羽箭,山桑弓,，,仰天,射落,銜,蘆鴻,。,麻衣,黑肥,沖,北風(fēng),，,帶,酒,日,晚,歌,田中,。,男兒,屈,窮,心不,窮,，,枯榮 不等 嗔,天公,。,寒風(fēng),又變?yōu)?春柳,，,條條,看即,煙,濛濛。,推,敲字詞、補(bǔ)充內(nèi)容、調(diào)整語序、整合詩句,【在田野中】,放聲高,歌,（,我）,拉開,山桑木的弓，仰天,射出,用烏鴉羽毛,制作,的箭，（空中）,口銜,蘆葦（疾飛而過）的大雁，（被）,射落,下來。,（我）,穿著,肥大的黑色麻布衣服，,迎著,北風(fēng)（,站立,），在田野里,
11、飲酒高歌,，（,直到,）傍晚。,男兒（雖）屈身窘困，（但）內(nèi)心不困頓。（我）（憤怒地）,責(zé)怪,天公：（為什么）會有榮枯不公平的（,安排,）？,寒風(fēng)又,化為,春風(fēng)（,拂綠,）枯柳。,（,那,）,條條（柳枝），隨即（,卻是,）,“,煙蒙蒙,”,【如煙（,籠罩,）一般】。,“義”,國畫角度：,渲染、烘托、留白、白描、工筆、勾勒,起承轉(zhuǎn)合、卒章顯志、以景結(jié)情、前后呼應(yīng)、開門見山、曲筆入題、層層深入、畫龍點睛、重章疊句、照應(yīng)、過渡、伏筆、懸念、鋪墊,描繪類：,比喻、擬人、擬物、通感、夸張、比興,藝,表達(dá)方式,敘述,描寫,方式：,直接抒情和間接抒情,（,借景抒情、托物言志、詠史抒懷和即事感懷等四大類）（樂
12、景哀情、哀情樂景等）,表現(xiàn)手法,結(jié)構(gòu)方式,修辭手法,對象：,人物描寫（,外貌、動作、語言、心理,）和 景物描寫,角度：,正側(cè)、虛實、動靜、遠(yuǎn)近、表里、抑揚、點面、褒貶、明暗、大小、正反、主客、冷暖、聲色及,視聽嗅觸,立足點：,移步換景、,定點換景.換點定景等,方式：,白描和細(xì)描（工筆）,方式：,順敘、倒敘、插敘、分?jǐn)?、補(bǔ)敘以及,鋪敘（鋪陳）,抒情,議論,文學(xué)角度：,象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、用典,結(jié)構(gòu)類：,對偶、排比、反復(fù)、互文、雙關(guān),語氣類：,反問、設(shè)問,“,仰天,”“,沖,”“,歌,”,:,詩,人身處逆境中仍,豪放、灑脫、樂觀,的心態(tài),“,嗔,”,:,表,達(dá)出詩人,志向遠(yuǎn)大，看到社會不
13、公平就會心生憤慨,的情感。,“,男兒屈窮心不窮,”,一句是,直接抒,情,:,詩,人身雖窘困，心不窮困，樂觀積極之,意,尾,聯(lián),以景結(jié),情,:,嚴(yán),冬過后終將是生機(jī)盎然的春天,，從而借景說理，,生動地說明天道無私，人應(yīng)該樂觀向上,。,【2018,全國,卷,】,野,歌,唐李賀,鴉翎 羽箭,山桑弓,，,仰天,射落,銜,蘆鴻,。,麻衣,黑肥,沖,北風(fēng),，,帶,酒,日,晚,歌,田中,。,男兒,屈,窮,心不,窮,，,枯榮 不等 嗔,天公,。,寒風(fēng),又變?yōu)?春柳,，,條條,看即,煙,濛濛。,“意”,1,5.詩中最后兩句有何,含意,，請簡要分析。（6分）,句意：,寒風(fēng)又化為春風(fēng)（拂綠）枯柳。,（,那,）,條條
14、（柳枝），隨即（卻是）如煙似霧，婀娜多姿。,主旨：,表現(xiàn)出詩人懷才不遇、受到壓抑，但又不甘沉淪，樂觀自勉之情。,【標(biāo)準(zhǔn)答案】,意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；,【表層景,色,、詩句內(nèi)容,】,表,達(dá)了詩人雖然感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。,【深層情感,意】,【品味詩句】,(,義）,句,意,+,藝,術(shù)手法,+,文,意+主旨情,感,（意）,文意：,尾聯(lián),以景結(jié)情,，抓住“寒風(fēng)”、“春柳”兩個意象，描繪了寒風(fēng)變春柳、枯柳籠輕煙的藝術(shù)遐思。（凜冽寒風(fēng)終將過去，和煦春風(fēng)拂綠枯柳終將到來）,第,一部分：如何讀,懂,詩歌,能識別,語,言變,形,會
15、劃分詩句節(jié)奏,析表達(dá)方式轉(zhuǎn)換,略懂近體詩音韻,識詩歌題材內(nèi)容,借助題干與注釋,知大時代小經(jīng)歷,卒章顯志,起承轉(zhuǎn)合,曲筆入題,即事感懷,象征,正側(cè)遠(yuǎn)近,托物言志,前后呼應(yīng),以景結(jié)情,象征,反復(fù),借物喻人,寓情于景,烘托,情景相生,襯托,伏筆,鋪墊,白描,情景交融,借景抒情,夸張,以小見大,反 諷,寓情于景,欲揚先抑,過 渡,線索,照應(yīng),鋪 墊,層 遞,白描,動靜結(jié)合,對比,比喻,借代,虛實相生,樂景哀情,聯(lián)想,借古諷今,哀景樂情,賦 比 興,抑揚,卒章顯志,擬人,對偶,點面結(jié)合,開門見山,用典,勾勒,設(shè)問,反問,總分得當(dāng),通感,照應(yīng),詠史抒懷,重章疊句,照應(yīng),開宗明義,畫龍點睛,渲染,移步換景,
16、第二部分：掌握詩歌之“藝”,第三部分：熟悉題型 掌握答題方向,常見主觀題型及答題思路,客觀,題解題策略,古代詩歌閱,讀,之,第一部,分,如何讀懂“義”,第,一部分：如何讀,懂,“義”,能識別,語,言變,形,會劃分詩句節(jié)奏,析表達(dá)方式轉(zhuǎn)換,略懂近體詩音韻,識詩歌題材內(nèi)容,借助題干與注釋,知大時代小經(jīng)歷,（,1,）詞類活,用,（詞語變性）,例,1,：泉聲,咽,危石，日色,冷,青松。（使動）,例,2,：澗花,輕,粉色，山月,少,燈光。（意動）,例,3,：金劍已沉埋，壯氣,蒿萊,。（,n.,v.,）,（,2,）倒裝,（語序的變換）,例,1,：竹喧,歸,浣女，蓮動,下,漁舟。（主謂）,例,2,：今夜鄜州,月,，閨中只獨,看,。（動賓）,例,3,：片云天,共,遠(yuǎn)，永夜月,同,孤。（介賓）,例,4,：幽尋得此地，詎有一人,曾,？（狀中）,（,3,）,省,略,（不完全句）,例,1,：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。（省主語）,例,2,：上吞巴蜀下瀟湘，怒似連山靜鏡光。（省動詞）,例,3,：日出寒山寺，江流宿霧中。,千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？（省介詞）,例,4,：青惜峰巒過，黃知橘柚來（省連詞,）,
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