《《磁現(xiàn)象磁場》《電生磁》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《磁現(xiàn)象磁場》《電生磁》導(dǎo)學(xué)案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、磁現(xiàn)象 磁場導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 通過閱讀書本和討論，從而了解磁現(xiàn)象和相關(guān)的概念，。2、 通過實驗弄清楚磁極間的相互作用規(guī)律，能通過實驗研究磁場的方向，進(jìn)而會用磁感線描述磁場。3、通過閱讀和討論了解地磁場，知道地磁的南極和北極?！緦W(xué)習(xí)過程】一、新課引入：二、獨立自主學(xué)習(xí)：請同學(xué)們快速閱讀P119-P122的相關(guān)內(nèi)容，然后獨立完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）磁體能夠吸引 。一個磁體有 個磁極，它們分別是 。（2）磁極間的作用規(guī)律 。（3）磁化指 。（4）磁場是一種 的特殊物質(zhì)，為了描述磁場我們引出了磁感線，它是 （存在、不存在）的。（5）地球周圍存在著磁場，我們叫它 。請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)
2、疑，如果還有不清楚的地方，請其他小組來幫忙解決。三、合作互助學(xué)習(xí)：1、設(shè)計實驗一：條形磁鐵兩端磁性的強弱。現(xiàn)象： 。你的結(jié)論： 。2、設(shè)計實驗二：磁體間的作用規(guī)律現(xiàn)象： 。你的結(jié)論： 。3、設(shè)計實驗三（對照課本想想做做）（1）用磁針怎樣確定包著布的磁體的N極呢？說出你們的辦法。（2）把幾只小磁針放在條形磁體周圍不同的地方，磁針?biāo)阜较蛳嗤瑔?？說說你們的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)象： 。你的結(jié)論： 4、演示實驗四：條形磁體、蹄性磁體的磁場分布（輕敲玻璃板觀察鐵屑分布）（1）根據(jù)你看到的現(xiàn)象，畫出條形磁體、蹄性磁體的磁感線。（2）觀察課本條形磁體、蹄性磁體的磁感線的分布情況，你能歸納出磁感線的一些特點嗎？我的歸納：
3、 。 （3）磁感線是真實存在的線嗎？引入磁感線是什么研究問題的方法？5、實驗探究：為什么小磁針靜止時能指南北呢？讓一個小磁針在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動，發(fā)現(xiàn)靜止后小磁針南極指南，北極指北；再施加一個力，讓小磁針在東西方向靜止后放手，發(fā)現(xiàn)小磁針轉(zhuǎn)回南北方向。探究歸納：地球周圍存在著。地球是一個巨大的磁體，所以它有兩個磁極，稱為和。地磁的兩極與地理的兩極并不重合，地磁的南極在地理的附近，地磁的北極在地理的附近；因此小磁針?biāo)傅哪媳狈较蚺c正南、正北有一個偏差角度，稱之為，世界上最早準(zhǔn)確記述這一現(xiàn)象的是我國宋代學(xué)者。四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、請結(jié)對子展示以上各題，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交流。2、小組
4、長派代表給大家展示，其他小組對展示的解答直接進(jìn)行質(zhì)疑，并分享自己的見解。3、老師對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。五、評價提升學(xué)習(xí)（請快速獨立完成以下各題，然后更正打分）1具有磁性的物體叫_磁體上磁性最強的部分叫做_原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做_2磁極性相互作用的規(guī)律是_相斥，_相互吸引3磁體的周圍存在著，如果把條形磁鐵靠近小磁針，小磁針的指向一般要發(fā)生變化，這就是小磁針受到的作用。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針能夠指南北，是因為本身具有 性的指南針受到了 的作用。4物理學(xué)中，可以用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播路徑和方向，這條想象的線叫做光線。在下列幾個物理學(xué)研究的實例中
5、，與引入“光線”這一物理概念的方法相類似的是（ ）A、 在研究串聯(lián)、并聯(lián)電路時，引入“總電阻”的概念；B、 在研究磁體的磁場時，引入“磁感線”的概念。5磁感線的說法中正確的是（ ） A磁感線可以形象地描述空間磁場的分布情況，磁感線是真實存在的B用磁感線可以形象的描述空間磁場的分布情況，磁感線是沒有方向的C磁感線是有方向的，磁場中某點磁感線的方向跟該點的磁場方向一致D磁感線是有方向的，磁場中某點磁感線的方向跟該點的磁場方向相反6.條形磁鐵周圍存在著磁場，圖中能正確表示所在點磁感線方向的小磁針是（ ） A.小磁針A、B B、小磁針B、C C、小磁針C、D D.小磁針A、D7（1）如圖甲所示，小磁針
6、處于靜止?fàn)顟B(tài)，請在圖中標(biāo)出磁極極性(用 “N”或“S”表示)并畫出磁感線(每個磁極畫兩條)（2）在乙圖中標(biāo)出磁感線的方向和小磁針的N極（3）磁體旁小磁針靜止時所指的方向如圖丙所示，畫出通過小磁針中心的一條磁感線，并標(biāo)出磁體的N、S極（4）請在丁圖上標(biāo)出磁感線的方向和小磁針的N、S極。8.給你兩根形狀相同的鐵棒，一根帶有磁性，一根不帶磁性，試判斷哪一根是磁鐵，哪一根是普通鐵棒電生磁導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識電流的磁效應(yīng)； 2知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體相似學(xué)習(xí)過程一、新課引入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電荷與磁現(xiàn)象，他們之間有哪些類似的地方？你認(rèn)為電與磁之間有某種聯(lián)系嗎？二、獨立自主
7、學(xué)習(xí)：請快速閱讀P124-P127的相關(guān)內(nèi)容，然后獨立完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。1、丹麥物理學(xué)家奧斯特在課堂上做實驗時偶然發(fā)現(xiàn)：當(dāng)導(dǎo)線中有電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，他做了許多實驗終于證實 有聯(lián)系。2、通電導(dǎo)體的周圍有磁場，磁場的方向跟 有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做 。3、通電螺線管周圍也存在 。4、安培定則： 。請結(jié)對相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請其他小組來幫忙解決。三、合作互助學(xué)習(xí)：演示一：電流的磁效應(yīng)（奧斯特實驗） 要求學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象小磁針的偏轉(zhuǎn)方向1、首先讓小磁針靜止，不受外界磁場干擾，觀察小磁針指向 。2、在磁針正上方拉一條直導(dǎo)線，當(dāng)直導(dǎo)線通電時，觀察小磁針指向 。斷
8、電后觀察小磁針指向 。表明：_3、改變電流的方向，觀察小磁針指向 。表明：_你的結(jié)論： 演示二：螺線管的磁場教師演示實驗（觀察課件）：要求學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象小磁針的偏轉(zhuǎn)方向1、把小磁針放到螺線管四周不同的位置，在螺線管中通入電流。觀察小磁針?biāo)傅拇艌龇较?，在我們所熟悉的各種磁場中，通電螺線管的磁場與哪種磁體相似？結(jié)論：通電螺旋管外部的磁場和 磁鐵的磁場類似。通電螺線管的兩端就相當(dāng)于條形磁鐵的兩個 。2、（1）如圖將通電螺線管靠近已知磁極的小磁針，觀察小磁針的偏轉(zhuǎn)方向，判斷并標(biāo)出通電螺線管的N、S極。 （2），切斷電源，將上圖螺線管中的電流方向改變觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）你來你來歸納：當(dāng)電流的
9、方向改變時，通電螺線管的N,S極正好對調(diào)，這說明，通電螺線光兩端的極性跟螺線管中 有關(guān)。探究三：安培定則：安培定則內(nèi)容：用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中 方向，則大拇指所指的那端即為螺線管的 極。練一練：標(biāo)出下圖中通電螺線管的N、S極。四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、請結(jié)對子展示以上三個題，然后小組長要求組員在小組內(nèi)站起來討論交流。2、小組長派代表給大家展示，其他小組對展示的解答直接進(jìn)行質(zhì)疑，并分享自己的見解。3、老師對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價或者對內(nèi)容做強調(diào)講解。五、評價提升學(xué)習(xí)（請快速獨立完成以下各題）1、在所示圖中，標(biāo)出通電螺線管的N極和S極2、如圖所示，螺線管的左端是N極，應(yīng)如何繞.第三題第二題3、如圖所示的圖中，兩個線圈，套在一根光滑的玻璃管上，導(dǎo)線柔軟，可自由滑動，開關(guān)S閉合后則 （ ）A兩線圈左右分開； B兩線圈向中間靠攏；C兩線圈靜止不動； D兩線圈先左右分開，然后向中間靠攏.4、如右圖在磁針上面有一條導(dǎo)線,當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時，可以看到小磁針 ；改變電流方向，又能看到 ，得出的結(jié)論有:(1) ；（2） 5、如圖所示，兩通電螺線管在靠近時相互排斥，請在B圖中標(biāo)出通電螺線管的N、S極，螺線管中電流的方向及電源的正負(fù)極。六、課堂小結(jié)
《磁現(xiàn)象磁場》《電生磁》導(dǎo)學(xué)案
