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1、我要的是葫蘆 萬年汪家中心小學(xué) 張曉紅一、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)6個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得在生活中做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。二、教學(xué)重點:正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。三、 教學(xué)難點: 弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系，延伸到生活中也注意事物之間的聯(lián)系。 四、教具準(zhǔn)備: 自制課件、一個葫蘆、學(xué)生搜集葫蘆的知識。一、導(dǎo)入：1、今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，出示葫蘆圖片，小朋友，你們見過葫蘆嗎？能把你知道的有關(guān)知識說給大家聽嗎？生：葫蘆可以吃生：葫蘆可以裝酒生：葫蘆還可以做葫蘆絲2、今天我們就來學(xué)習(xí)
2、一篇關(guān)于葫蘆的故事。板書我要的是葫蘆小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什么了？二、新授1、看圖（1）那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認(rèn)真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖？（2）下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？看看有什么不一樣？2、說話：你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？（1）人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。（2）葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。（3）葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。3、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢？（學(xué)生發(fā)表意見。）下面我們就來看看故事，學(xué)了故事后呀你就明白了。三、朗讀
3、感悟1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫這兩幅圖的段落。2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀？師范讀第一自然段。學(xué)生說說自已聽了以后的感受。3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美？（細(xì)長、長滿、雪白的、小葫蘆）小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。4、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個小朋友能讀得更美呢？5、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎？下面請把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請在課文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖
4、：多可惜呀！7、小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么原因造成的呢？請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說。8、男女生分角色朗讀。9、讀讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法？有幾個蟲子怕什么！他認(rèn)為：（了解蚜蟲，并進行指導(dǎo)朗讀）葉子上的蟲還用治？他想的是：小朋友認(rèn)為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用？小組討論匯報。10、指名分角色朗讀對話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色，老師和學(xué)生合作讀。四、課堂擴展1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么？2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢？第二年，那個人又種了一棵葫蘆（續(xù)編故事）并把第二年他又種的葫蘆畫下來。看誰想得好，畫得好。4、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么？還有什么不明白的嗎？五、作業(yè)設(shè)計請小朋友課后把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽。
教學(xué)案例 (7)
