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1、教學設計
學習目標:
1 積累重點字詞,感知課文內(nèi)容
2 學習文中細致的肖像描寫
3 理解托爾斯泰深厚而寬廣的精神世界
課時安排:
一課時
教學過程:
一 導入
同學們,法國藝術家羅丹曾說過,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛.這就告訴大家,美在生活中是無處不在的,就看你是否善于去發(fā)現(xiàn).現(xiàn)在,希望同學們睜大你那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,用自己的語言,來描繪你所看到的這幅肖像畫。
（１）作者簡介
斯蒂芬?茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，傳記作品《人類的群星閃耀時》《三作家》，短篇小說《一個陌生女人的來信》，中
2、篇小說《象棋的故事》等。
（２）預習檢測
黝黑 滯留 愚鈍 器宇 禁錮 酒肆 軒昂 侏儒 尷尬 犀利 粗制濫造 藏污納垢
郁郁寡歡 鶴立雞群 正襟危坐 頷首低眉 誠惶誠恐 無可置疑
黯然失色 廣袤無垠
二 理結構
速讀課文，思考文章在結構上可分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容？
三 識外貌
朗讀1—5段，思考：
1 作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？
2 作者采用了怎樣的寫作手法，將托爾斯泰的肖像刻畫得如此生動。（勾畫例句并體會其表達作用）
提示：比喻例句
夸張例句
四 讀眼睛
作者是從哪些方面描寫托爾斯泰的眼睛？（勾畫相關語句，并讀一讀。）
3、
五 探精神
“眼睛是心靈的窗戶”，結合閱讀資料，品味描繪托爾斯泰眼睛的語句，探討其精神世界。
【閱讀資料】
列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰(1828～1910)，19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。代表作有《安娜?卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》以及自傳體小說三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品還有《一個地主的早晨》、《懺悔錄》等。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，強烈反對土地私有制，主張博愛，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功?！稄突睢肥撬L期思
4、想探索的藝術總結，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會批判最全面、深刻有力的一部長篇小說，使他登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰。列夫?托爾斯泰被列寧譽為“俄國革命的鏡子”。
【語句示例】
1. 托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。
2. ……這對珠寶有魔力,有磁性,可以把人世間的物質吸進去,然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。
3. 當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的,因為鋒刃無情,直戳要害,正好刺中他的心窩。
六 拓展練習
出示大眼睛小女孩，敘利亞小女孩兩幅圖片，從這兩幅圖片上你讀出了什么內(nèi)容。引導學生
說說，寫寫。
七 書籍推薦
閱讀經(jīng)典，走進大師，推薦學生閱讀列夫托爾斯泰的作品《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》與羅曼羅蘭傳記作品《名人傳》。
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