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1、生命的甘露教學設計教材分析： 生命的甘露是湘版美術教材六年級上冊第九課的內(nèi)容。本課為單元課。共有三個部分，此次授課內(nèi)容主要體現(xiàn)的是第三部分：倡導環(huán)境保護，開展愛護水資源的行動。教材中共有五幅圖片，其中三幅招貼畫作品分別從不同的角度體現(xiàn)節(jié)水愛水的理念，告誡人們要去保護水，關注水。另兩幅攝影作品分別呈現(xiàn)了干涸與缺水所帶來的艱難與可怕。最后，通過具體設計制作一幅保護水資源的招貼畫來表達同學們的想法與做法。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的認知特點，我確立了如下教學目標:教學目標1.了解地球水資源現(xiàn)狀認識水對生命的重要作用。2.養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣。3.學習并設計保護水的招貼畫。 教學重點：
2、培養(yǎng)學生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設計招貼畫。教學難點：招貼畫創(chuàng)意設計。教學思路： 水是生命的基礎，它不僅關系到人類生活的質(zhì)量，還影響到人類的生存能力。所有的自然生物幾乎都是從水中生出來的。沒有了水，生命就會終結。年代以來，世界淡水資源日漸短缺，污染日益嚴重，全球生態(tài)失衡，氣候紊亂，暴雪、干旱，地震頻發(fā)，災難愈演愈烈，人類作為地球上最大的資源收益者也是最大的破壞者，在索取的同時是不是也該進行一番反思，反思我們的行為，我們?yōu)榈厍蜃隽四男┯幸饬x的事？所以在這節(jié)課的設計上，我不僅是注重了美術技能與技巧的學習和訓練，更重要是培養(yǎng)學生愛護地球資源，節(jié)約用水的意識。希望節(jié)約用水不再是一句蒼白無力的口號。我想，
3、如果一節(jié)課下來，學生對節(jié)約用水，保護水資源依然淡漠、無動于衷，就算他們畫出很好的作品也是沒用的，因為美，不僅需要創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)，更需要珍惜保護。所以，我設計了如下的教學環(huán)節(jié)：教學過程 環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設 課件出示課題：生命的甘露 眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境?！疽鈭D：從介紹學生還不太關注的西南旱情現(xiàn)狀開始授課。課件以圖文結合的形式向?qū)W生展示西南缺水造成的可怕景象，以期達到震撼學生心靈的效果，使學生深入認識生命與水的重要關系?！凯h(huán)節(jié)二：預習反饋【意圖：學生針對在網(wǎng)上查的地球
4、水資源資料進行回答，用自己親自收集的資料說服自己，明白水資源問題是當前急需關注和解決的問題，有了深入認識和感受就會有保護和愛惜水的強烈愿望：呼吁和倡導他人也加入節(jié)水護水的行列。污水、缺水已成事實；那么怎樣做才算保護節(jié)約了水呢。通過啟發(fā)和引導使學生明白，生活中哪些方面是可以節(jié)約用水的，只有弄明白如何節(jié)水，設計制作就好辦了?！凯h(huán)節(jié)三：探究方法為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學習設計招貼畫。1出示學習要求：欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點，試著總結招貼畫由那幾要素組成?！疽鈭D：培養(yǎng)學生自主學習能力，提高其分析問題和解決問題的能力?！?教師小結招貼畫的一般格
5、式要求：主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。主題一般用文字口號來強調(diào)，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷耸?、裝飾2課件出示兩幅作品讓學生進行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結合圖片進行講解示范?！疽鈭D：課件演示省時高效，直觀示范解決重難點。通過對錯鑒別，使學生進一步掌握招貼畫特點，對招貼畫的基本構成要素加深印象。】環(huán)節(jié)三：教師示范 出示設計步驟：1.尋找素材 2.畫面構圖 3.涂上顏色環(huán)節(jié)四：自主設計 1出示作業(yè)要求： 拿起我們的畫筆，設計一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈 珍惜生命甘露，保護生命之源！ 2. 出示設計提示和參
6、考 如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會？江河將會？大自然將會？天上的飛鳥會？水生物又會？人類將？請選擇其中的一個角度進行設計?！疽鈭D：保護水資源是一個廣泛而抽象的主題，要用招貼畫的形式表現(xiàn)出來還是不容易的。所以，給學生一些指向性的提示，使其有內(nèi)容可畫。參考資料的出示，為的是拓寬學生的思維開闊學生的視野，也為造型能力弱的學生提供了參考，減輕了學生的畏難情緒?！?環(huán)節(jié)五： 評價交流展示部分學生作業(yè)，師生評價交流?！疽鈭D：因為本課課時安排是1課時，評價交流不宜太長，只選擇典型的作業(yè)和創(chuàng)意新穎的作品講評，總結優(yōu)缺點，使學生在作業(yè)中完善自己的構思，并盡量避免或改正作業(yè)中存在的問題?！拷虒W反思： 理想與現(xiàn)實總是有差距的，最終教學結果沒有我想象的好。教師自身語言表達能力和駕馭課堂的能力還有待提高。在師生交流探討環(huán)節(jié)，教師語言不夠概括、精煉。
《生命的甘露》教學設計
