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1、第三單元運算定律與簡便計算
第七課時
教學(xué)內(nèi)容 P43/例3除法中的簡便計算
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道并理解“一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)去除以這兩個數(shù)的積”的規(guī)律，并能運用這個規(guī)律使一些計算簡便。
2、引導(dǎo)充分感知，自主總結(jié)歸納規(guī)律。
3、引導(dǎo)靈活運用規(guī)律，增強數(shù)感，提高靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)重點:結(jié)合實例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握連除運算中常用的簡便計算。
教學(xué)難點：讓學(xué)生通過觀察、比較、計算、交流等活動探索新知。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題
師：前面我們學(xué)習(xí)了加法、乘法的運算定律和一些簡便計算的方法，還能記得嗎？看一下這些題目你
2、能解決嗎？
出示題目，學(xué)生任選兩題寫在練習(xí)本上。師：誰愿意和大家交流一些你的計算方法和結(jié)果呢？
學(xué)生匯報交流
二、探索交流解決問題
1、提出問題
師：現(xiàn)在正是春暖花開、植樹的大好時節(jié)，看一看我們學(xué)校組織的一次植樹活動吧。出示題目
你能找到有關(guān)植樹活動的哪些信息？ 學(xué)生交流 你能提出哪些問題？
學(xué)生提問題，老師選擇性板書：每棵樹苗多少錢？
師：我們一起把相關(guān)的信息和問題再來說一遍。
2、解決問題
師：能自己解決嗎？我相信每一位同學(xué)都有這個能力。動手試一試吧。 學(xué)生獨立計算
師；算出了結(jié)果就和同位交流一下你的想法。
3、交流、探討 師：誰愿意
3、把自己的想法介紹給大家？一起分享。 學(xué)生說自己的算式和想法。
老師適時出示不同的計算方法.
12502551250255
=505=1250（255）
=10(元)=1250125
=10(元)
4.觀察、比較
師：從最后的答案我們知道這些算式的結(jié)果相等，請同學(xué)們觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)先說給同桌聽一聽。 同桌之間交流
師：大家一起來交流自己的發(fā)現(xiàn)，誰愿意第一個說？
生交流：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以寫成這個數(shù)除以這兩個數(shù)的積。
師小結(jié)上述內(nèi)容。師：你認(rèn)為第幾種方法比較簡便，大家都覺得第二種方法簡單嗎？再來一道題目試一試。
出示1900254
4、男生用第一種方法算，女生用第二種方法算，比一比誰做得又對又快。
學(xué)生完成后展示兩種不同的計算方法。
師：兩種結(jié)果都一樣，誰來說一說你更喜歡哪一種算法？為什么？
師：我們在計算連除時，要根據(jù)算式和數(shù)據(jù)的特點，靈活選擇簡便方法進行計算。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
1、師：請同學(xué)們拿出練習(xí)本算一算吧，你想用什么方法就用什么方法。
出示42035 師：老師想知道，誰能想出更巧妙的方法? 學(xué)生交流。
師：誰愿意把自己的方法誰給我們聽。 引導(dǎo)出把35分成7乘5
學(xué)生匯報：一個數(shù)除以兩個數(shù)的積也可以寫成這個數(shù)連續(xù)除以這兩個數(shù)。
根據(jù)數(shù)的特點，把一步除法變成連除可以使計算變得簡便。
師：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以寫成這個數(shù)除以這兩個數(shù)的積。反過來一個數(shù)除以兩個數(shù)的積也可以寫成這個數(shù)連續(xù)除以這兩個數(shù)。 關(guān)鍵是我們要分析算式中數(shù)據(jù)的特點，怎樣簡便怎樣算。
四、回顧整理 反思提升
1、師：靜靜地想一想，這節(jié)課你有什么收獲和體會？
2、師：同學(xué)們都說得很好，遇到計算時，我們需要認(rèn)真觀察分析算式的特點、數(shù)據(jù)的特點，看能不能進行簡便計算，簡便計算時，還要注意靈活運用計算的方法。
3、課后延伸：540（542）60024
課后反思：
四下第三單元運算定律與簡便計算第7課時
