找規(guī)律(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版

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《找規(guī)律(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《找規(guī)律(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版(7頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察、涂色等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。3.激發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)美的情感。教材分析:例1從學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景引入,同時(shí)明確:圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。使學(xué)生初步感受規(guī)律。讓學(xué)生分析小旗的排列方式。從顏色的角度發(fā)現(xiàn)并表述規(guī)律。學(xué)情分析:學(xué)生可以借助教材中的素材外,可以利用學(xué)生熟悉的生活或校園環(huán)境中的素材,從而呈現(xiàn)內(nèi)容豐富、形式多樣的“規(guī)律”,幫助學(xué)生通過對比性的分析,更全面、深刻地認(rèn)識(shí)規(guī)律,又可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教

2、學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)情境 悟規(guī)律同學(xué)們,你們收到過新年禮物嗎?松鼠兄弟也收到了好朋友寄來的新年禮物,可是在打開的時(shí)候遇到了問題,我們一起去看看松鼠兄弟遇到了什么問題?又是怎樣成功解決打開禮物的。(播放視頻)孩子們,視頻中的松鼠兄弟遇到了怎樣的問題?他們是如何解決的?生活中的這些現(xiàn)象很多,像這樣按照一定的順序重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象就叫規(guī)律,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(貼板書:找規(guī)律)【設(shè)計(jì)意圖:通過播放動(dòng)畫導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題,讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,喚起學(xué)生的共鳴,調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面“找”規(guī)律的教學(xué)打好基礎(chǔ)。】二、置身情景 找規(guī)律1.揭示意義,總結(jié)方法。

3、松鼠兄弟順利打開了新年禮物,美麗的煙花綻放在新年聚會(huì)的上空,我們也一起去參加它們的聚會(huì)吧。(出示主題圖)??磿?huì)場布置的漂漂亮亮,小朋友們又唱又跳可開心了。仔細(xì)觀察,他們都用什么裝扮的會(huì)場,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:有彩旗、花朵、燈籠。誰還有要補(bǔ)充的嗎?生:它們是有順序的(有規(guī)律)。你觀察的非常細(xì)致。它們都是有規(guī)律的,那么來看看彩旗的規(guī)律是什么吧?(粘貼小旗)(1)探究彩旗的規(guī)律請同學(xué)們把你看到的說一說。誰來讀一讀小旗的排列順序?你讀得可真響亮!誰能讀的讓人一聽就能聽出小旗是怎樣排列的?大家聽出了規(guī)律嗎?真棒,我聽到了你讀完一面黃旗、一面紅旗后停頓一會(huì)兒再讀,很有節(jié)奏。大家一起讀一讀。(師指著屏幕生齊讀

4、,引導(dǎo)學(xué)生有停頓有節(jié)奏)小旗的規(guī)律是一面黃旗、一面紅旗,又一面黃旗,一面紅旗我們把這樣的一面黃旗和一面紅旗叫做一組(貼板書:一組)。你能把后面的每一組找出來圈一圈嗎?他圈的和你想的一樣嗎?他圈的每一組都和第一組一樣,我們就說是重復(fù)出現(xiàn)。(板書:重復(fù)出現(xiàn))?,F(xiàn)在你能用一句話來說出彩旗的規(guī)律嗎?彩旗的規(guī)律是以一面黃旗、一面紅旗(2個(gè))為一組,重復(fù)出現(xiàn)。(屏幕出示結(jié)語)孩子們,讓我們大聲讀出彩旗的排列規(guī)律?,F(xiàn)在回想一下我們是怎樣發(fā)現(xiàn)彩旗規(guī)律的?先讀一讀它的排列,再找到這樣的一組,然后圈出重復(fù)的每一組。(指著彩旗板書解說,然后邊寫邊讀:讀,找,圈)。同學(xué)們太棒了,你們真是善于觀察又認(rèn)真思考?!驹O(shè)計(jì)意圖

5、:本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細(xì)、具體,先讓學(xué)生自己去找彩旗的排列規(guī)律,學(xué)會(huì)用語言表述規(guī)律同時(shí)利用教師的引導(dǎo),讓學(xué)生感受到“一組”旗子在彩旗的規(guī)律性排到中的重要性,并通過對圈出重復(fù)部分的操作活動(dòng)突出規(guī)律的“核心”,加深學(xué)生對于規(guī)律的理解,也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊。滲透2個(gè)為一組,數(shù)量的加持為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的排列組合減小坡度。】(2)探究小花和燈籠的規(guī)律小花的規(guī)律會(huì)場上的布置還有小花(粘貼小花),我們來找找小花的規(guī)律吧。自主學(xué)習(xí)要求:1.請同學(xué)們用讀、找、圈的方法研究規(guī)律;2.用以( )為一組,重復(fù)出現(xiàn)說出小花的規(guī)律。隨機(jī)抽取學(xué)生匯報(bào)。小花的排列也是一組一組出現(xiàn)的。是以一朵紅花、一朵紫花(2個(gè))

6、為一組,這樣的順序重復(fù)出現(xiàn)的?!驹O(shè)計(jì)意圖:對于一年級(jí)學(xué)生來說,找規(guī)律已有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),但要想完整的表達(dá)卻比較困難。因此,教師通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀找圈的方法自主探究,會(huì)用簡單的語言把規(guī)律說完整、說清楚,既加深“規(guī)律”在學(xué)生腦中的印象,又體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)會(huì)完整表達(dá)自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)?!繜艋\的規(guī)律會(huì)場上的燈籠又是怎樣排列的呢?(出示燈籠圖)請同學(xué)們自己先探究燈籠的排列規(guī)律,然后在小組內(nèi)分享一下你的想法。誰能說一說你發(fā)現(xiàn)的燈籠的規(guī)律是怎樣的?他說的對不對呢?(先指學(xué)生說,然后再共同驗(yàn)證)讓我們一起來驗(yàn)證一下。燈籠的規(guī)律是以一紅兩藍(lán)(3個(gè))為一組,重復(fù)出現(xiàn)。(邊說屏幕邊圈)同學(xué)們,對比燈籠的排律

7、規(guī)律與彩旗和小花的規(guī)律,你發(fā)現(xiàn)了什么?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述情境圖中的燈籠排列規(guī)律,以圈出重復(fù)部分的操作活動(dòng),突出規(guī)律的“核心”,加深學(xué)生對規(guī)律的理解。對比燈籠與彩旗、小花規(guī)律的不同點(diǎn),為明確規(guī)律不僅可以2個(gè)為一組也可多個(gè)為一組,做好鋪墊?!?.小朋友的規(guī)律會(huì)場上裝飾物的規(guī)律我們找出來了,還有誰的規(guī)律我們沒有研究,小朋友的規(guī)律又是怎樣的呢?(出示小朋友)認(rèn)真觀察跟大家分享一下你們小組的發(fā)現(xiàn)。生:一個(gè)男孩、一個(gè)女孩(2個(gè))為一組重復(fù)出現(xiàn)其他小組和他們的想法一樣嗎?你們是怎么想的呢?隨著學(xué)生的回答課件展示。怎么會(huì)有兩種情況出現(xiàn)呢?哦!小朋友的規(guī)律可以是以男孩為起點(diǎn)開始觀察,一個(gè)男孩、一個(gè)女孩

8、為一組重復(fù)出現(xiàn),還可以是以女孩為起點(diǎn)開始觀察,一個(gè)女孩、一個(gè)男孩為一組重復(fù)出現(xiàn)。看來呀!觀察的起點(diǎn)不同,發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律也不同。4.課間游戲同學(xué)們破解了會(huì)場布置中的各種規(guī)律,真是太厲害了,接下來讓我們跟著音樂放松一下吧?。úシ乓魳纷鰟?dòng)作)從音樂和動(dòng)作中你發(fā)現(xiàn)了什么?在音樂節(jié)奏中有規(guī)律,動(dòng)作里也有規(guī)律。規(guī)律可真是無處不在呀!【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。因此,在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)律動(dòng)練習(xí),既活躍了課堂氣氛持續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性,又讓學(xué)生深度感知了規(guī)律的存在?!咳⒍喾N活動(dòng) 用規(guī)律同學(xué)們,你會(huì)用所學(xué)到的知識(shí)解決下面問題嗎?1.分分類游戲有規(guī)律的排列和沒規(guī)律的排

9、列迷了路,你能給它們分分類送回家嗎?用你智慧的小眼睛先找一找誰有規(guī)律,誰沒有規(guī)律。再把它們快速送回去。(班優(yōu)隨機(jī)抽)2.找規(guī)律、填一填先找一找各組規(guī)律,再根據(jù)規(guī)律填一填。3.請選擇你喜歡的圖案有規(guī)律的擺一擺??梢愿鶕?jù)不同的顏色、不同的形狀,設(shè)計(jì)出自己喜歡的有規(guī)律的組合。(班優(yōu)隨機(jī)抽)4.裝扮會(huì)場會(huì)場的裝扮已經(jīng)很漂亮了,可是大門還不夠好看,讓我們利用百寶箱里的物品再來設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)。孩子們,你們可以把大門的上面掛上一些紅燈籠,前面再擺放一些鮮花,不過設(shè)計(jì)的要有規(guī)律呦。同學(xué)們可真厲害!會(huì)場設(shè)計(jì)的太完美了,老師要為你們點(diǎn)一個(gè)大大的贊!【設(shè)計(jì)意圖:通過內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí),幫助學(xué)生通過對比性的分析,更全

10、面、深刻地認(rèn)識(shí)規(guī)律,并通過多角度、多形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),將動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合,將觀察與推理相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生不斷加深對規(guī)律的認(rèn)識(shí)與理解。】四、動(dòng)手實(shí)踐 創(chuàng)規(guī)律同學(xué)們,請繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,小組合作一起為這場聚會(huì)再添加一些色彩吧。(出示合作要求)在創(chuàng)作之前小組成員要先說一說你們的想法,再動(dòng)手嘗試,最后派一名同學(xué)匯報(bào)你們小組創(chuàng)造出了什么樣的規(guī)律。老師看到每個(gè)小組同學(xué)都特別的認(rèn)真特別的棒,動(dòng)手能力可真強(qiáng)??!匯報(bào)展示。(手機(jī)投屏作品)看,這是哪個(gè)小組的作品?小組代表上臺(tái)講解你們創(chuàng)造的規(guī)律。(1.2.3.4.5.6.)孩子們,你們真的很了不起,不光會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,還會(huì)利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造規(guī)律,豐富美化了我們的生

11、活,【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)造規(guī)律是一個(gè)開放性的練習(xí),讓學(xué)生小組合作創(chuàng)造規(guī)律,加深學(xué)生對規(guī)律的理解,同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?!课?、巧用常識(shí) 賞規(guī)律在我們的生活中蘊(yùn)藏著千變?nèi)f化的規(guī)律,老師收集了一些生活中的規(guī)律,我們一起來欣賞吧。(課件演示)這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律、找了規(guī)律、并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律,希望同學(xué)們在生活中能夠利用規(guī)律,使我們的生活更加多姿多彩?!驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,使學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活?!苛?、巧用評價(jià) 顯規(guī)律 同學(xué)們,快來看看你們組獲得了多少星星,用你數(shù)學(xué)的眼光觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?祝賀這組同學(xué)每人都獲得了一顆智慧星,把掌聲送給自己。【設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課,采用小組比拼的評價(jià)形式貫穿始終,極大地激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)也進(jìn)一步推動(dòng)了小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識(shí),讓小組學(xué)習(xí)有效落地。優(yōu)勝小組摘取智慧星,從而在增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感的同時(shí),更激勵(lì)學(xué)生要將后續(xù)創(chuàng)造成果和探究精神推廣延展到課后。】

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