《六年級(jí)下冊(cè)語文課件-3古詩三首人教(部編版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)語文課件-3古詩三首人教(部編版)（31頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、3 古詩三首第二課時(shí)3 3 古詩三首古詩三首語文六年級(jí)下冊(cè)第三課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)3古詩三首語文六年級(jí)下冊(cè)第三課時(shí)第3 古詩三首寒食 韓翃 第一課時(shí)寒食第一課時(shí)3 古詩三首作家簡介韓翃，唐詩人。字君平，南陽（今屬河南）人。天寶進(jìn)士，后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書舍人。約卒于建中、貞元之際。為“大歷十才子”之一。其詩多酬贈(zèng)送別之作，寒食詩較有名。許堯佐作傳奇小說柳氏傳，即寫他和柳氏的戀愛故事。有韓君平詩集。作家簡介韓翃，唐詩人。字君平，南陽（今屬河南）人。天寶進(jìn)士，3 古詩三首 寒 食春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。寒食3 古詩三首1.理解“春城無處不飛花
2、。寒食東風(fēng)御柳斜。”（1）找出這兩句詩中描寫的景物。（2）“無處不飛花”能不能改成“處處飛花”？“飛”字用得好不好？為什么？（3）想象畫面，試著用自己的話說出來。2.理解“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這句話描繪了怎樣的一幅風(fēng)俗畫？1.理解“春城無處不飛花。寒食東風(fēng)御柳斜?！?.理解“日暮漢3 古詩三首第一課時(shí)1有感情地朗誦詩歌，思考：一二句和三四句之間有什么聯(lián)系？2舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到舉國上下都在過寒食節(jié)，而皇親貴族家里卻燈火通明，看到這些你會(huì)有什么感受？第一課時(shí)1有感情地朗誦詩歌，思考：一二句和三四句之間有什么3 古詩三首第二課時(shí)迢迢牽牛星第二
3、課時(shí)迢迢牽牛星3 古詩三首作品簡介 在我國的詩歌歷史上，有一組五言詩被譽(yù)為“千古五言之祖”，它就是古詩十九首，作者不詳，時(shí)代大約在東漢末年。是文人仿照樂府詩而創(chuàng)作的。最早見于文選，為南朝梁蕭統(tǒng)所編，編者把這些作者已經(jīng)無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世遂作為組詩看待。非一時(shí)一人所為，內(nèi)容多游子的羈旅情懷和思婦閨愁，千百年來引起讀者廣泛共鳴。它的藝術(shù)成就很高，語言樸素自然，描寫生動(dòng)真切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格。劉勰的文心雕龍稱它為“五言之冠冕”。作品簡介在我國的詩歌歷史上，有一組五言詩被譽(yù)為3 古詩三首自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。纖纖擢素手（xin）札札弄機(jī)杼
4、(zh)泣涕零如雨（q t）盈盈一水間 (jin)脈脈不得語 (m)迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。迢迢牽牛星3 古詩三首你知道牛郎織女的故事嗎？用自己的話講一講。并說一說你感受到了什么情感？你知道牛郎織女的故事嗎？用自己的話講一講。并說一說你感受到了3 古詩三首帶著傷感、哀怨的感情，再讀詩歌，體會(huì)一下，詩歌是借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？帶著傷感、哀怨的感情，再讀詩歌，體會(huì)一下，詩歌是借助了哪些語3 古詩三首有人評(píng)價(jià)這首詩是古詩十九首中最具浪漫
5、色彩的詩作，借天上之事，傳人間之情。這樣的浪漫不僅在內(nèi)容，還有它的語言形式，用“深衷淺貌，短語長情”評(píng)價(jià)最為貼切。再次朗讀詩歌，體會(huì)詩歌“深深的話，淺淺的說”的語言之美。有人評(píng)價(jià)這首詩是古詩十九首中最具浪漫色3 古詩三首第三課時(shí)十五夜望月十五夜望月 王王建建第三課時(shí)十五夜望月3 古詩三首作家簡介王建(約767年約830年)，字仲初，許州人，唐朝詩人。早年以宮詞著稱，中年后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞動(dòng)人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級(jí)的暴行。作家簡介王建(約767年約830年)，字仲初，許州人，唐3 古詩三首.十五夜：指農(nóng)歷八月十五的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的地上，像鋪
6、了一層霜一樣。棲：歇，休息秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。.十五夜：指農(nóng)歷八月十五的夜晚。3 古詩三首十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。你知道這首詩你知道這首詩的意思嗎？的意思嗎？十五夜望月3 古詩三首想一想，小組交流合作解決下列問題。1.體會(huì)“樹棲鴉”三個(gè)字的特點(diǎn)。2可不可以把“落”改為“在”?為什么?3本詩最能讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想的是哪一句話?4簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，說說這兩句詩的妙處。5.詩中的“不知秋思落誰家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學(xué)交流。6詩中點(diǎn)明了哪些意象？7整
7、首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？8這首詩前兩句寫景，你能看出當(dāng)時(shí)詩人的形象和心境是怎樣的？第二句中的“冷”和“無聲”有何作用？想一想，小組交流合作解決下列問題。1.體會(huì)“樹棲鴉”三個(gè)字的3 古詩三首拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)月亮的詩句，注意寫出作者及作品名。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。李白月下獨(dú)酌 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫月夜憶舍弟海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡望月懷遠(yuǎn)青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。李商隱霜月 拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)月亮的詩句，注意寫出作者及作品名。謝謝觀看看謝謝觀看3 古詩三首課外拓展：課外拓展：詩人故事王勃：年少成名志青云王勃：年少成名志青云王勃：年少成名志青云王勃：年少成名志
8、青云 王勃的作品能夠?qū)懢芭c抒情自然融合，如他的代表作滕王閣序與滕王閣詩。前者是一篇駢文，寫得氣勢(shì)浩蕩，有很高的藝術(shù)成就；后者在歷代吟詠滕王閣的詩作中一枝獨(dú)秀，兩篇作品可謂雙璧同輝，相得益彰。課外拓展：詩人故事王勃：年少成名志青云王勃的3 古詩三首原文滕王閣序（節(jié)選）披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。課外拓展：課外拓展：詩人故事原文課外拓展：詩人故事3 古詩三首譯文：打開雕花精美的閣門，俯視華美的屋脊，打開雕花精美的閣門，俯視華美的屋脊，
9、山峰平原盡收眼底，湖川曲折令人驚訝。房山峰平原盡收眼底，湖川曲折令人驚訝。房屋密集，有許多富貴人家。渡口擠滿了船只，屋密集，有許多富貴人家。渡口擠滿了船只，都是雕刻著青雀黃龍花紋的大船。雨過天晴，都是雕刻著青雀黃龍花紋的大船。雨過天晴，虹消云散，陽光朗照。落霞與孤單的野鴨一虹消云散，陽光朗照。落霞與孤單的野鴨一起飛翔，秋水和長天連成一片。傍晚漁船里起飛翔，秋水和長天連成一片。傍晚漁船里傳出的歌聲，響徹彭蠡湖濱；雁群因寒意而傳出的歌聲，響徹彭蠡湖濱；雁群因寒意而發(fā)出長鳴，到衡陽岸邊方止。發(fā)出長鳴，到衡陽岸邊方止。課外拓展：課外拓展：詩人故事譯文：課外拓展：詩人故事3 古詩三首原文滕王閣詩滕王高閣
10、臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。課外拓展：課外拓展：詩人故事原文課外拓展：詩人故事3 古詩三首譯文巍峨高聳的滕王閣俯臨著江心的沙洲，佩玉、鸞鈴鳴響的華麗歌舞早已停止。早晨，畫棟飛上了南浦的云；傍晚，珠簾卷入了西山的雨。悠閑的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地飄著，時(shí)光易逝，人事變遷，不知已經(jīng)度過了幾個(gè)春秋。昔日游賞于高閣中的滕王如今無處可覓，只有那欄桿外的滔滔江水空向遠(yuǎn)方奔流。課外拓展：課外拓展：詩人故事譯文課外拓展：詩人故事3 古詩三首王勃有一首膾炙人口的送別詩送杜少府之任蜀州，留下了千古名句“海內(nèi)存知己
11、，_”。古代詩人寫過不少經(jīng)典的送別詩，例如王維的詩句“勸君更盡一杯酒，_”。李白曾寫下“_，唯見長江天際流”，他還在送別好友汪倫時(shí)，寫了“桃花潭水深千尺，_”，成為借景抒情的名句。高適在送別董大時(shí)也寫了“_，天下誰人不識(shí)君”，表達(dá)了對(duì)好友的美好祝福。答案:天涯若比鄰；西出陽關(guān)無故人；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；不及汪倫送我情；莫愁前路無知己。課外拓展：課外拓展：詩人故事王勃有一首膾炙人口的送別詩送杜少府之任蜀州，留下了千古名3 古詩三首課外拓展：課外拓展：詩人故事孟浩然：清詩句句盡堪傳孟浩然：清詩句句盡堪傳孟浩然：清詩句句盡堪傳孟浩然：清詩句句盡堪傳 孟浩然的詩能將景、事、情完美地結(jié)合在一起，不僅非常有畫
12、面感，更極具強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。正所謂“一切景語皆情語”，從孟浩然的山水田園詩里就能讀出一番別樣的意境和情感。小讀者們，讓我們一起來欣賞兩篇他的代表作吧。課外拓展：詩人故事孟浩然：清詩句句盡堪傳孟浩3 古詩三首原文過故人莊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。課外拓展：課外拓展：詩人故事原文課外拓展：詩人故事3 古詩三首譯文老友備好了黃米飯和燒雞，邀我到他樸實(shí)的田家做客。村子外邊是一圈綠樹環(huán)抱，郊外是蒼翠的小山包平斜。推開窗戶迎面是田地場圃，把酒對(duì)飲閑聊著耕作桑麻。等到九月重陽節(jié)的那一天，再一次來品嘗菊花酒好啦！課外拓展：課外拓展：詩人故
13、事譯文課外拓展：詩人故事3 古詩三首原文夜歸鹿門歌山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。人隨沙路向江村，余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥，惟有幽人夜來去。課外拓展：課外拓展：詩人故事原文課外拓展：詩人故事3 古詩三首譯文黃昏時(shí)山寺的鐘聲回蕩山谷，漁梁渡口處一片喧鬧的聲音。人們沿著沙岸向江村走過去，我也乘坐一葉小舟返回鹿門。鹿門的月光使山樹顯現(xiàn)出來，我忽然來到了龐公隱居之地。清冷的山巖路寂靜的林間道，唯有隱居的人在此飄逸來去。課外拓展：課外拓展：詩人故事譯文課外拓展：詩人故事3 古詩三首找一找以下詩句中提到的農(nóng)家之物、勞作之事。1.五月雖熱麥風(fēng)清，檐頭索索繰車鳴。（王建）2.羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（陶淵明）3.竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。（王維）4.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（范成大）5.歲暮鋤犁傍空室，呼兒登山收橡實(shí)。（張籍）6.樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。（孟浩然）答案1.麥子、蠶繭2.籠中鳥、池中魚3.洗衣、泛舟4.耕田織布、種瓜5.鋤頭犁耙、拾橡果6.砍柴、林中的小鳥課外拓展：課外拓展：詩人故事找一找以下詩句中提到的農(nóng)家之物、勞作之事。課外拓展：詩人故
六年級(jí)下冊(cè)語文課件-3古詩三首人教(部編版)
