《湘藝版音樂(lè)三下第4課《打起手鼓唱起歌》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘藝版音樂(lè)三下第4課《打起手鼓唱起歌》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題歌曲采山、讀譜唱歌草原上課時(shí)第二課時(shí)制作者黃麗麗1. 通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光教 著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)目2. 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲采山。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的標(biāo)節(jié)奏。教學(xué)通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，既掌握重點(diǎn)知識(shí)又增強(qiáng)了樂(lè)趣。教學(xué)通過(guò)完整地聆聽(tīng)音樂(lè)作品， 使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí) （體驗(yàn)）。難點(diǎn)小組合作，集體參與，豐富表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。教學(xué)主動(dòng)唱演模式模式教學(xué)多媒體課件、錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：
2、個(gè)人主頁(yè)一、 組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)采山進(jìn)教室，學(xué)生聽(tīng)采山音樂(lè)，初讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。步感受音樂(lè)的特點(diǎn)。二、了解采山新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲有初步里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑激發(fā)起孩子的興趣）娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、小朋友們好，很高興跟大“山里的景色”等家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。采山是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)首先，老師帶小朋友到美麗的作歌曲，采用 2/4 拍，一段體大山里看一看、走一走，然后結(jié)構(gòu)。這首歌歡快、活潑、清請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到新、別致。歌曲的旋律大跳和教師活動(dòng)：了什么。我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌采山。二、教唱新歌1. 歌曲學(xué)唱。（用
3、跟唱法教學(xué)）2. 找出自己演唱時(shí)覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。3. 設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。4. 分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。5. 跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏，出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。6. 跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動(dòng)“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把它們采摘回去，好嗎？”四、讀譜唱歌草原上1、用圖片讓學(xué)生從視覺(jué)上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。2、在悠揚(yáng)的歌曲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖等資料展開(kāi)聯(lián)想，投入到“草原上”的情景中去。3、學(xué)習(xí)歌曲草原上4、邊唱邊表演舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。學(xué)生活動(dòng)：級(jí)進(jìn)音程的交替進(jìn)行，節(jié)奏鮮明、緊
4、湊。1.聽(tīng)歌曲，初步感受。2.學(xué)說(shuō)歌詞節(jié)奏，體會(huì)切分音符的節(jié)奏。3學(xué)唱歌曲前三個(gè)樂(lè)句，找一找相同的旋律。4分樂(lè)句學(xué)唱旋律。5在 DVD 的伴唱下模唱歌曲。6.隨琴學(xué)唱歌詞。1. 引導(dǎo)學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2. 分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀、拍一拍自己組合的節(jié)奏。3. 每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。1.學(xué)會(huì)了歌曲，情學(xué)生用樂(lè)器為歌曲伴奏，分組進(jìn)行評(píng)比，看看哪組最入情。2.聆聽(tīng)草原放牧，教師可講“草原小姐妹”的故事。課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模式教
5、學(xué)準(zhǔn)備歌曲小駱駝、聽(tīng)賞小小駝鈴響叮當(dāng)課時(shí)第一課時(shí)制作者黃麗麗1. 能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。2. 能學(xué)會(huì)唱歌曲小駱駝，聽(tīng)賞小小駝鈴響叮當(dāng)。3. 能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為小駱駝伴奏。自信、有表情地演唱歌曲小駱駝。通過(guò)感受學(xué)習(xí)鈴兒響叮當(dāng)歌曲不同形式的音樂(lè)表現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂(lè)變化發(fā)展帶來(lái)的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊美。主動(dòng)唱演模式課件、歌單、腳印譜、打擊樂(lè)器若干。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：個(gè)人主頁(yè)（一）情境引入，走進(jìn)沙漠學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解的有關(guān)駱駝1播放駱駝圖片。的知識(shí)2師邊看圖片邊總結(jié)。1.學(xué)生觀察腳印譜，找出八（二）沙漠中的腳印分休止符，并說(shuō)說(shuō)八分休止符1.播放腳印譜。停頓
6、的時(shí)值。2.講解八分休止符。2.學(xué)生模仿駱駝腳印譜行3. 學(xué)習(xí)帶有八分休止符的走，感受休止符停頓時(shí)值。節(jié)奏型。3.進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。4.教師范唱。4.學(xué)生聽(tīng)范唱感受休止符5.教師領(lǐng)唱旋律。的停頓。6.教師彈旋律。5.學(xué)生學(xué)唱旋律。（三）沙漠中的風(fēng)沙6.學(xué)生聽(tīng)旋律填詞。教師活動(dòng)：1小駱駝為什么不放棄自學(xué)生活動(dòng)：1學(xué)生思考后回答。己的腳步？（出示課件）2學(xué)生學(xué)唱旋律。2教師教唱旋律3同桌之間自學(xué)演唱第二3教師指導(dǎo)部分。（四）沙漠中的綠洲1聽(tīng)老師范唱駱駝駝鈴聲（出示課件）2教師教唱旋律3教師彈旋律1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2.學(xué)生學(xué)唱旋律。3.學(xué)生聽(tīng)旋律填詞。4.學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊小聲哼4告訴同學(xué)們這個(gè)故事就唱歌曲。是一首關(guān)于小駱駝的歌曲。5.學(xué)生完整演唱歌曲.5播放課件6.學(xué)生邊模仿駱駝行走的6教師指導(dǎo)駝隊(duì)遠(yuǎn)去后，樣子邊演唱歌曲，唱出駝鈴聲駝鈴聲發(fā)生的變化。的變化。(五）聽(tīng)賞小小駝鈴響叮當(dāng)1.請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，感受歌1.學(xué)生隨琴跟唱，初步掌曲的歡快情緒。握。理解有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱2老師范唱，表現(xiàn)出不怕駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝困難、樂(lè)觀的情緒。鈴。3 、演唱歌曲（第一段）：2學(xué)生模唱（表現(xiàn)）第一4隨伴奏錄音齊唱合唱。段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。靈活運(yùn)用以上方式演唱，3隨范唱錄音齊唱合唱。幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一4領(lǐng)唱合唱加入打擊樂(lè)器段。伴奏。
湘藝版音樂(lè)三下第4課《打起手鼓唱起歌》教案
