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1、習作六學寫倡議書語文人教版六年級上第一課時習作六 學寫倡議書語文人教版六年級上第一課時1習作學寫倡議書課件部編版2習作學寫倡議書課件部編版3習作學寫倡議書課件部編版4習作學寫倡議書課件部編版5圖片看完了，你們有什么感受呢？6 現(xiàn)在的水資源嚴重缺乏，世界上很多地方都嚴重缺水，那些孩子們真可憐，我們要保護水資源，從現(xiàn)在開始節(jié)約用水。現(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林 現(xiàn)在的水資源嚴重缺乏，世界上很多地方都嚴重缺水，那些7 那些想法、點子，我們可以把它統(tǒng)稱為建議。建議又分口頭建議、書面建議。建議又分口頭建議、書面建議。那些想法、點子，我們可以把它統(tǒng)稱為建議。8 倡
2、議書倡議書指的是由某一組織或社團擬定、就某事向社會提出建議或提議社會成員共同去做某事的書面文章。它作為日常應用寫作中的一種常用文體，在現(xiàn)實社會中有著較廣泛的使用。倡議書指的是由某一組織或社團擬定、就某事向社會提出建議9 如果你有一個想法希望得到大家的支持，并一起去實施，可以寫一份倡議 書。如，號召同學節(jié)約用水、不使用一次性用品，倡議居民進行垃圾分類。讀讀下面的倡議書，和同學交流寫倡議書需要注意什么。如果你有一個想法希望得到大家的支持，并一起去實施，可10讀習作內(nèi)容，明寫作要求11（1）倡議書的格式要正確。（2）倡議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，解決的辦法。（1）倡議書的格式要正確。12習作
3、學寫倡議書課件部編版13開拓思路，搜集問題14 找一找身邊存在的環(huán)境被破壞，被污染的的現(xiàn)象，你們能不能說說，都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？找一找身邊存在的環(huán)境被破壞，被污染的的現(xiàn)象，你們能不15 生活中，人們浪費水，水資源被農(nóng)藥等化學用品污染。浪費電，不隨手關燈，無人看電視還一直開著等?？諝獾奈廴荆咨芰蠋У臑E用，汽車尾氣的過量排放等。學校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題。生活中，人們浪費水，水資源被農(nóng)藥等化學用品污染。浪費16提出倡議要求提出倡議要求合理、具體17借助例文，明確格式18明確格式(1)題目：在第一行中間寫上“倡議書”三個字(2)稱號：倡議的對象(3)署名、日期：最后署名要寫上提出倡議的團
4、隊名稱或個人姓名，再另起一行寫上提出建議的日期。明確格式(1)題目：在第一行中間寫上“倡議書”三個字19布置作業(yè)20 寫一份倡議書，根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，格式要正確要規(guī)范。寫一份倡議書，根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議，格式要正21謝謝觀看22學習目標以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。領悟并在習作中運用“比照”的寫法。背誦積累古詩望岳，提高記憶力，感受泰山美景。課前準備與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。第一課時寬帶網(wǎng)明確任務指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。交流方
5、法方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復?。徊殚喕蛸徺I書籍、雜志、碟片；查找相關古詩；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關的電視節(jié)目。資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。老師的建議：（）建立資料袋，分類收藏；（）組成合作小組進行收集與整理；（）要糾正一些不當作法。課后實踐進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。第二課時口語交際激情引入，揭示話題長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。你有什么感受？板書：口語交際保護文物展開討論，提出建議人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一
6、人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。創(chuàng)設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。課堂小結(jié)，表揚激勵第三、四課時習作創(chuàng)設情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？要求：（）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；（）寫出并熟悉導游詞。交流資料你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？說說你最有特色的內(nèi)容；閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。自主完成習作教學后記：學習目標以“保護文物”為題，提高口語交際能力
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