新高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題提升練5 現(xiàn)代文閱讀 Ⅱ 小說閱讀2-人教高三全冊(cè)語文試題

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1、專題提升練5現(xiàn)代文閱讀小說閱讀(二)(時(shí)間：30分鐘分值：31分)一、閱讀下面的文字，完成14題。(16分)補(bǔ)課聶連新物理老師聶志剛準(zhǔn)備利用雙休日為班上的幾個(gè)后進(jìn)生補(bǔ)補(bǔ)課，沒想到前腳剛跨進(jìn)教室，后腳就被老婆桂花拽住了：“都什么時(shí)節(jié)了，人家的豆種早發(fā)芽破土了，咱家的地還沒翻身。天氣預(yù)報(bào)說了，明天有小到中雨，要是天黑以前沒把三廂地翻完，你莫想進(jìn)俺個(gè)家門?！辈挥煞终f，桂花粗壯有力的大手抓住聶志剛的肩膀就往外拖。聶志剛推了推眼鏡，回頭對(duì)著教室喊：“先回去吧，看情況今天是補(bǔ)不成了，下個(gè)星期再來，先回去吧?！鞭r(nóng)村教師就是這樣的，一會(huì)兒教室講臺(tái)，一會(huì)兒田間地頭，一會(huì)兒西裝筆挺，一會(huì)兒赤膊挑糞。不過打聶志剛調(diào)

2、到畢業(yè)班后，就一門心思撲在教學(xué)上，很少過問家務(wù)事了。桂花上要侍候七十多歲的婆婆，下要照顧兩個(gè)年幼的娃子，里里外外忙得也確實(shí)不易?；氐郊依铮欀緞傤櫜坏脫Q件衣服，掮了把鋤頭就出了屋門。時(shí)令已是清明過后了，金黃的油菜花開得滿坡都是，成群的蜜蜂在花朵間隨意翻飛，和煦的陽光照得人直想打盹，兩個(gè)歇腳的挑夫坐在草垛上點(diǎn)火抽煙，好一幅田園風(fēng)光圖?。÷欀緞傋咴诘亻g的小路上，頭一次覺得親近大自然的感覺是這樣爽，難怪晉代詩(shī)人陶潛棄官歸田，過得悠然自得，無比愜意。也不知道是什么原因，聶志剛今天渾身是使不完的勁，鋤頭在他手里就像握著根拐杖，下鋤、掀土、磕碎，似乎都不用費(fèi)力氣。兩個(gè)時(shí)辰不到，三廂地就給他翻得只剩下曬席那

3、么大一片了。照這樣的進(jìn)度，在天黑之前完成桂花指定的任務(wù)是不成問題的，甚至可以收個(gè)早工，舒舒服服地洗個(gè)熱水澡，說不定還可以完成下星期的講義呢。想著這些，聶志剛就嘻嘻地笑了。吃中午飯的時(shí)候，桂花給他又是端水，又是遞毛巾，又是拍打身上的碎土。桌子上也特別的豐盛，甚至還擺了一小盅他最愛喝的楊梅酒。咳，女人的心就像天上的云，說變就變，剛才還是兇神惡煞一樣，指手畫腳，如今又侍候大老爺們似的，低頭哈腰。桂花這個(gè)那個(gè)的交代了一番，就風(fēng)風(fēng)火火地去接聶志剛的班。聶志剛吃第三碗飯的時(shí)候，桂花氣急敗壞地返回來了：“你這死腦筋，十足的書呆子，連自家的三廂地都認(rèn)不出來，還不如趁早找塊石頭，一頭撞上！”什么？忙活了大半天，

4、都做無用功了！聶志剛怎么也不相信有這么回事，河邊那塊三廂地他是去過的，記得去年夏天的時(shí)候，他親手給辣椒苗施的肥，今兒上午的時(shí)候，辣椒枯枝還豎在那兒呢。桂花氣得跺腳：“豬啊，去年就你家種了辣椒？咱家的三廂地在河?xùn)|知不知道？你去瞧瞧，你學(xué)雷鋒幫誰做好事了？”難道真的弄錯(cuò)了？聶志剛被桂花放連珠炮似的一通臭罵，自覺理虧，不敢申辯，只一聲不響跟了桂花往河邊走。到了河?xùn)|桂花認(rèn)定的那塊地，兩口子都傻了眼：也不知什么時(shí)候，他們家的三廂地已叫誰翻過了，平平整整地躺在那里，泥土磕得細(xì)碎。從又濕又松的泥土可以看出：這地剛翻過不久。咦，這就奇了，他聶志剛錯(cuò)翻了別家的地，自家的地又莫名其妙地別人幫著翻了。難道是那塊地的

5、主人回報(bào)他聶志剛慷慨行為的結(jié)果？不可能，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，為什么不直接打聲招呼？聶志剛東瞧瞧西看看，終于在土埂邊緣找到了五六個(gè)大小不一的腳印，腳印都不大，三十六七碼長(zhǎng)。聶志剛想起來了，一定是他們班里那幾個(gè)后進(jìn)生那有一個(gè)瘋子母親的黃小東，那從小就父母離異，由爺爺帶管長(zhǎng)大的聶芒，那上山打柴時(shí)不小心摔斷了脛骨的李中中，還有聶志剛想著想著，眼圈里就有一股溫?zé)岬囊后w溢出來。聶志剛沒有說什么，回到家里，從書桌上挑了兩本教科書，徑直向其中一個(gè)后進(jìn)生的家里走去摘編自文藝生活(精選小小說)1. 下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A“農(nóng)村教師就是這樣的”一句表現(xiàn)出農(nóng)村教師家庭和事業(yè)兩頭難以顧及

6、，表現(xiàn)出農(nóng)村教師的艱辛不易。B第三段通過描寫美好的田園風(fēng)光，表現(xiàn)出人物爽快的心情，想到詩(shī)人陶潛棄官歸田，也想像陶潛一樣，棄業(yè)歸田，享受田園生活。C桂花是小說的次要人物，是聶志剛強(qiáng)大的后盾，本文通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫手法，展現(xiàn)出一個(gè)勤勞顧家、性格直爽的農(nóng)村婦女形象。D文章結(jié)尾意味深長(zhǎng)，展示出人物聶志剛情緒的涌動(dòng)，對(duì)學(xué)生的行為心存感動(dòng)，同時(shí)又感到身上的責(zé)任重大，要繼續(xù)前行。B人物聶志剛雖然對(duì)農(nóng)村教師現(xiàn)狀感到抱怨和無奈，也向往像陶潛那樣的田園生活，但選項(xiàng)說人物要“棄業(yè)歸田”，曲解了文意，也并無依據(jù)。從后文看出，人物是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?，不?huì)輕易放棄農(nóng)村教師職業(yè)。選項(xiàng)屬人物特點(diǎn)概括不當(dāng)。2下列對(duì)小說

7、藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A小說成功地塑造了主人公聶老師的形象，這是一位熱愛生活和教育事業(yè)，關(guān)心體貼后進(jìn)生，無私奉獻(xiàn)，令人敬佩的鄉(xiāng)村人民教師。B小說寫到聶老師班里幾個(gè)后進(jìn)生偷偷為聶老師家翻地，側(cè)面表現(xiàn)了聶老師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。C小說從語言、動(dòng)作等方面對(duì)桂花進(jìn)行了比較細(xì)致的描寫，表現(xiàn)出桂花雖然會(huì)持家，但是性格比較暴躁，為人比較粗魯，不能夠理解和照顧聶老師。D本篇小說展現(xiàn)了一位鄉(xiāng)村教師的日常生活場(chǎng)景，筆法細(xì)膩，語言風(fēng)格質(zhì)樸自然，而又不失生動(dòng)活潑，有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，富于藝術(shù)表現(xiàn)力。C“不能夠理解和照顧聶老師”錯(cuò)，屬事實(shí)陳述錯(cuò)誤。根據(jù)文中“桂花上要侍候七十多歲的婆婆，下要照顧兩

8、個(gè)年幼的娃子”“吃中午飯的時(shí)候，桂花給他又是端水，又是遞毛巾，又是拍打身上的碎土”等語句可以看出，桂花還是比較會(huì)照顧聶老師的。3文章在情節(jié)方面構(gòu)思巧妙，為后文翻地埋下了伏筆，使文章前后銜接呼應(yīng)不顯生硬。請(qǐng)找出其中兩處伏筆，并簡(jiǎn)要分析。(4分)解析伏筆就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。文章開頭聶志剛回頭對(duì)著教室喊，就為下文學(xué)生為他家翻地埋下伏筆；聶志剛很少忙家務(wù)就為下文翻錯(cuò)田埋下伏筆。答案文章開頭提到桂花拽聶志剛回去翻地時(shí)，聶志剛回頭對(duì)著教室喊，其實(shí)這是對(duì)著教室里的學(xué)生在喊。學(xué)生也因此知道了聶志剛老師的難處，為下文

9、學(xué)生為老師家翻地埋下伏筆。文章第二段提到“聶志剛調(diào)到畢業(yè)班后，就一門心思撲在教學(xué)上，很少過問家務(wù)事了”，為下文聶志剛翻錯(cuò)田和桂花因此氣急敗壞埋下伏筆。4小說以“補(bǔ)課”為題，但綜觀全文卻主要在講翻地，如何理解標(biāo)題的作用？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勛约旱目捶ā?6分)解析可從小說情節(jié)、人物、內(nèi)容、主旨等四個(gè)方面思考標(biāo)題作用。同時(shí)要透過故事，挖掘文章本質(zhì)，反映社會(huì)關(guān)系和生活狀態(tài)。答案從情節(jié)上看，文章以“補(bǔ)課”開篇，最后也以“補(bǔ)課”作結(jié)，前后呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更完整。從內(nèi)容上看，學(xué)生怕因補(bǔ)課而耽誤了老師的家務(wù)事，主動(dòng)給老師家翻地，翻地是補(bǔ)課的一段插曲，體現(xiàn)出學(xué)生的懂事和感恩。從人物上看，老師聶志剛經(jīng)過辛苦的勞作之后

10、，仍堅(jiān)持去給后進(jìn)生補(bǔ)課，體現(xiàn)了人物敢于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的精神特質(zhì)。從主旨上看，老師主動(dòng)給學(xué)生補(bǔ)課，學(xué)生主動(dòng)給老師翻地，展現(xiàn)了一種樸實(shí)、純真、和諧的師生關(guān)系，讓人動(dòng)情。二、閱讀下面的文字，完成57題。(15分)圓圓的肥皂泡劉慈欣一圓圓出生后一直是一副無精打采的樣子，連哭啼都像是在應(yīng)付差事，似乎這個(gè)世界讓她很失望。直到她第一次看到肥皂泡。這是一個(gè)西北的正午，已經(jīng)數(shù)月無雨，窗外，烈日下的絲路市彌漫著沙塵，在這異常干燥的世界中，那飄浮在空中的絢麗的水的精靈確實(shí)是絕美的東西。二時(shí)光繼續(xù)飛逝，圓圓上了小學(xué)，她仍然熱愛肥皂泡。清明節(jié)，當(dāng)她和爸爸來到媽媽墓前時(shí)，仍拿著吹泡泡的小瓶?！昂⒆影。阋鲆粋€(gè)媽媽那樣的

11、人，像她那樣有責(zé)任感和使命感，像她那樣有一個(gè)遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)！”爸爸摟著圓圓說?！拔矣羞h(yuǎn)大的目標(biāo)呀！”圓圓喊道?！按荡蟠蟮呐菖?！”爸爸無奈地笑笑，搖搖頭，沒有吭聲。三時(shí)光繼續(xù)飛逝，圓圓上了中學(xué)，仍然喜歡肥皂泡。這天，圓圓年輕的女班主任老師來家訪，遞給爸爸一把新奇漂亮的玩具手槍，是泡泡槍，上課時(shí)收?qǐng)A圓的。班主任說自己第一次看到思想這么活躍的學(xué)生，告訴爸爸要珍惜這個(gè)苗子。“你不覺得這孩子怎么說呢，有些輕飄飄的嗎？”爸爸手拿著泡泡槍問?！艾F(xiàn)在的孩子嘛，都這樣兒輕松灑脫一些的思想和性格也不一定就是缺點(diǎn)?！卑职謬@口氣，揮揮泡泡槍結(jié)束了談話。送走了班主任，爸爸想和圓圓談?wù)勁菖輼尩膯栴}，但立刻發(fā)生了另一件讓他

12、不快的事：“又換了一個(gè)？今年你已經(jīng)換了一個(gè)了！”他指著圓圓掛在胸前的手機(jī)問?！皼]有呀爸爸，人家只是換了個(gè)殼兒嘛！看，這能給我新鮮的感覺?！眻A圓說著，拿出了一個(gè)扁盒子，里面是十二個(gè)手機(jī)外殼，十二種色彩。爸爸搖搖頭，把盒子放在一邊，“我正想和你談?wù)勀愕倪@種嗯，思想傾向?！眻A圓不解地看著父親?！澳銉A向于追求美麗、新奇而虛幻的東西你的雙腳將離開大地”爸爸一使勁，泡泡槍噴出一個(gè)肥皂泡飄到爸爸臉前爆裂了，他隱約感到了一小股弱得不能再弱的濕潤(rùn)水氣，這一場(chǎng)轉(zhuǎn)瞬即逝的微型毛毛雨令他感到片刻的陶醉，不可思議?！拔夷贻p的時(shí)候也追逐過縹緲的夢(mèng)想，和你媽媽來到大西北不過是我們這一代人用青春甚至生命吹出的一個(gè)肥皂泡?！眻A

13、圓很吃驚：“絲路市怎么是肥皂泡呢？她可是實(shí)實(shí)在在的，總不會(huì)啪一下消失吧？”“爸”圓圓輕輕叫了一聲，父親沒有回答。四高中畢業(yè)那年，圓圓吹了幾個(gè)直徑四五米的大肥皂泡順風(fēng)飄行在城市上空，破了吉尼斯世界紀(jì)錄。但隨著時(shí)光繼續(xù)飛逝，圓圓不再吹肥皂泡了。圓圓讀完了學(xué)士、碩士和博士，然后以令她父親頭暈?zāi)垦５乃俣乳_始創(chuàng)業(yè)。她以做博士課題時(shí)創(chuàng)造的一項(xiàng)技術(shù)為基礎(chǔ)，開發(fā)了一種新的太陽能電池。僅三四年時(shí)間，她的公司就發(fā)展到幾億元資產(chǎn)的規(guī)模。這天，年輕的億萬富翁摟住父親的肩膀大聲說：“我要投資一億元吹大大的泡泡！”“用一億元吹泡泡？有什么用嗎？”父親的語氣好像覺得自己在做夢(mèng)?！皼]什么用，好玩唄。不過，比起你們當(dāng)年用幾百個(gè)

14、億建起一座很快就拆掉的城市，我的奢侈微不足道?！备赣H沒有說話。當(dāng)這沉默的路程快結(jié)束時(shí)，父親說：“孩子，我會(huì)在絲路的廢墟上度過余生，我和你媽媽的青春和理想都埋在那兒，離不開了。”五向中國(guó)西部空中調(diào)水的宏大工程進(jìn)行了十年了。這十年，在中國(guó)南海和孟加拉灣，建成了許多巨大的天網(wǎng)。這些天網(wǎng)是由表面布滿小孔的細(xì)管構(gòu)成，每張?zhí)炀W(wǎng)有幾千個(gè)網(wǎng)眼，每個(gè)網(wǎng)眼有幾百米甚至上千米的直徑。天網(wǎng)在海岸線和海洋上空連綿兩千多公里，被稱作“泡泡長(zhǎng)城”。潮濕而強(qiáng)勁的海風(fēng)在天網(wǎng)上吹出了無數(shù)巨型氣泡，這些氣泡相繼脫離天網(wǎng)，一群群升上更高的天空，升向平流層，隨風(fēng)而去。大群大群的巨型氣泡浩浩蕩蕩地飄向大陸深處，包裹著海洋的濕氣，飄過了喜

15、馬拉雅山，飄過了大西南，飄到大西北上空，在南海、孟加拉灣和大西北之間的天空中，形成了兩條長(zhǎng)達(dá)數(shù)千公里的氣泡長(zhǎng)河！圓圓在夜空中看到的卻是一條“月亮河”！那無數(shù)個(gè)月亮是由無數(shù)個(gè)巨型氣泡映出的。從此，大西北的天空成了夢(mèng)的天空。但這些美景并不會(huì)存在很久，空中的氣泡相繼破裂。接著，在這個(gè)往年最干旱的時(shí)節(jié)，天空飄下了綿綿細(xì)雨。小雨掩蓋了塵埃，空氣清新怡人，雨灑在臉上涼絲絲的很舒服。圓圓慢慢地行走在她熟悉的街道上，那些街道，爸爸曾拉著她的小手兒無數(shù)次走過，曾灑落過她吹出的無數(shù)個(gè)肥皂泡。圓圓的心里響起了一支童年的歌。(有刪改)5下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A題目“圓圓的肥

16、皂泡”，既指肥皂泡的形態(tài)，也指圓圓吹的肥皂泡，還指圓圓的夢(mèng)想和調(diào)水工程，看似普通的標(biāo)題卻具有多重含義。B“吹大大的泡泡！”這固然是圓圓天真可愛的童言稚語，但也暗示她相信自己的泡泡會(huì)對(duì)絲路市有幫助。C“我們這一代人用青春甚至生命吹出的一個(gè)肥皂泡”向我們表明：父親曾經(jīng)像圓圓一樣敢于想象、創(chuàng)新，但現(xiàn)在卻希望實(shí)際點(diǎn)兒，不再追求虛幻。D小說以普普通通的“肥皂泡”為切入點(diǎn)展開，內(nèi)涵豐富，有對(duì)子女成長(zhǎng)教育的關(guān)注，也有對(duì)西北干旱問題得以解決的美好祝愿。BB項(xiàng)，“暗示她相信自己的泡泡會(huì)對(duì)絲路市有幫助”有誤。6小說第五部分，作者詳細(xì)描繪空中調(diào)水工程，請(qǐng)結(jié)合科幻小說的特點(diǎn)賞析其藝術(shù)效果。(6分)答案氣泡長(zhǎng)河的形成過

17、程及空中調(diào)水工程的詳細(xì)介紹涉及科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了小說的科學(xué)性和真實(shí)性?！芭菖蓍L(zhǎng)城”是基于科學(xué)對(duì)未來展開的幻想，增強(qiáng)了小說的科幻性。氣泡到達(dá)絲路市上空，形成“月亮河”，優(yōu)美、夢(mèng)幻、浪漫，體現(xiàn)了小說的文學(xué)性。7作為一篇科幻小說，本文有科學(xué)幻想，也有現(xiàn)實(shí)情懷。請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)剝烧哧P(guān)系。(6分)答案科學(xué)幻想是作者現(xiàn)實(shí)情懷得以實(shí)現(xiàn)的載體。如小說中“泡泡長(zhǎng)城”空中調(diào)水是科學(xué)幻想的內(nèi)容，表達(dá)了作者對(duì)西北干旱等問題的關(guān)注，體現(xiàn)了作者的人文關(guān)懷與思考。作者的現(xiàn)實(shí)情懷是科學(xué)幻想的基礎(chǔ)，本文中氣泡長(zhǎng)河等，是基于作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)而進(jìn)行的演繹，是作者對(duì)西北干旱等現(xiàn)實(shí)問題得以解決的美好祝愿。教師備選閱讀下面的文字，完成13題。(

18、15分)一只會(huì)思考的猴子徐慧芬夜里，猴子橫豎睡不著，它越想越生氣：他怎么可以這么不講理呢！這個(gè)他是它的主人。十多年前，它還是少年的時(shí)候，在族群里受了欺負(fù)，獨(dú)自出走，碰到了孤身的背包客。它和他相互望著，而后背包客摸了摸它的腦袋說，你好像跟我一樣孤獨(dú)？跟我走好不好？它似乎聽懂了他的話，順從地來到了他家里，他成了它的主人。主人指著屋里一條狗對(duì)它說，它比你先到，但我會(huì)對(duì)你們一視同仁的。主人開始訓(xùn)練猴子學(xué)習(xí)人類文明。一段時(shí)間后，在主人手把手的教授下，猴子也能像模像樣地彈奏幾支鋼琴曲了。一次主人喝酒后，竟和它像朋友般坐而論道。主人侃侃而談：知道嗎？你們猴子與人的差別在哪兒？差別就在于你們所做的事，只是在模

19、仿，是盲從，而不是創(chuàng)造，創(chuàng)造是需要有獨(dú)立思考能力的，你們的大腦沒有這個(gè)元素，所以你們拎不清，只能是和人長(zhǎng)得有點(diǎn)像的猴子了。那么，我們族里有個(gè)孫悟空不是很厲害么？它不是很有思想嗎？它能做的事情不是你們?nèi)艘膊灰欢茏鰡?？它怯怯地問。哦，那僅是個(gè)例，個(gè)例不能代替普遍，你看現(xiàn)在哪還有孫悟空呢？主人解釋。但是今天我沒有盲從，沒有拎不清，你卻這樣對(duì)我！它實(shí)在想不通。今天主人下班回來，坐在鋼琴前無精打采地彈了支曲子，它照例在旁仔細(xì)聆聽。一曲剛完，狗就跳了過去，舔舔主人的手，這是它為主人喝彩的語言。而它卻按兵不動(dòng)，主人問它，你今天為啥不鼓掌。它說，你今天彈得心不在焉，有個(gè)地方還彈錯(cuò)了，你不覺得嗎？主人一聽臉紅

20、了起來說，我今天心情不好，你就不能照樣鼓鼓掌，讓我開心一下嗎？可是你彈錯(cuò)了，我怎么可以為你鼓掌喝彩呢？你真是個(gè)死腦筋，你就不會(huì)順從我哄我一下嗎？你不是說猴子要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考才能進(jìn)化為人嗎？主人咆哮起來：你以為當(dāng)人就那么簡(jiǎn)單嗎？人的復(fù)雜程度你遠(yuǎn)遠(yuǎn)估計(jì)不到！你拎不清就永遠(yuǎn)當(dāng)不了人！主人從包里拿出一只燒雞，撕下半只扔給狗，另一半就著一瓶酒胡亂塞進(jìn)了自己的嘴里，而后氣呼呼地命令猴子：今晚就讓你空肚子反省自己錯(cuò)在哪里！猴子實(shí)在不知道，主人白天也被他老板批了一頓，罵他拎不清，老板批評(píng)主人的口氣和主人批評(píng)它的口氣差不多。黑暗中反復(fù)回想剛才的情景，猴子開始淚汪汪，開始想念山里的父母和伙伴們，自己這一走親人們還不

21、知怎樣呢或許回去還能找到孫悟空幫忙，猴子決定回歸故土。主意打定，腳下生風(fēng)，不一會(huì)兒猴子就到了花果山。昔日的花草果木都不見了，正用機(jī)器鼓搗挖山的一群男人，見到這只奔來的猴子，放下手上活，開始議論起來：咦，這兔子都不見的地兒哪來的猴子呀！唉，說是地下有礦，忙到現(xiàn)在也沒挖出啥寶來，快過年了，也不見老板發(fā)工錢，干脆逮住這只猴子煮了，咱哥們補(bǔ)一補(bǔ)風(fēng)把這些話送到猴子耳朵里，猴子叫了一聲媽呀，拔腿溜到旁邊的石洞里躲起來。忽又聽到一人說，不是快猴年了嗎？咱哥們遇上了真猴子，說不定是好兆頭呢！聽了這番話，猴子想起當(dāng)年它與主人相逢時(shí)，主人也對(duì)它說過，猴年遇上了你，也算咱倆有緣啦！怕極了餓極了的猴子開始懷念起主人那

22、兒安全而又溫飽的好日子，還有主人教它彈琴念詩(shī)的好時(shí)光。相比要吃我肉的家伙來，主人偶爾的不講道理罵我?guī)拙溆炙闶裁茨兀吭僬f眼前的故鄉(xiāng)已成荒山野嶺，我待在這里，只有餓死的份，還是回去吧！可是回去怎么向主人交代呢？讓我動(dòng)動(dòng)腦筋思考思考，對(duì)了，就說猴年到了，我回山里想摘幾個(gè)鮮桃獻(xiàn)給你?？珊D月，哪棵樹上有鮮果呢！這樣的鬼話主人能信嗎？管他呢，說點(diǎn)能哄他開心的謊話總不錯(cuò)。說不定主人聽我這么一說，還會(huì)表?yè)P(yáng)我腦子拎得清，又向人靠近了一步。想到這里，猴子再次腳下生風(fēng)，奔向主人家，敲響了門。(有刪改)1下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A小說善于運(yùn)用對(duì)比技法，將人、猴、狗三者進(jìn)行

23、橫向、縱向的多重對(duì)比，不僅塑造了特征鮮明、豐富飽滿的形象群體，也突出了發(fā)人深思的主題。B猴子之所以負(fù)氣離家出走，是因?yàn)橹魅瞬恢v理背棄了將它與狗一視同仁的承諾，讓它受了冷待，沒有獲得應(yīng)得的那一份晚餐。C小說的標(biāo)題為“一只會(huì)思考的猴子”，既是指獨(dú)立思考、獨(dú)一無二的孫悟空，也是指被矛盾困惑，最終被世俗同化的猴子，可謂一語雙關(guān)，發(fā)人深思。D小說講述了人跟猴的進(jìn)與退的故事，將現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義結(jié)合起來，在亦真亦幻中彰顯出作者的藝術(shù)匠心。BB項(xiàng)，“因?yàn)橹魅瞬恢v理”分析有誤，不講理是指主人對(duì)猴子獨(dú)立思考而沒有盲從討好自己而加以指責(zé)。2請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說中“拎不清”的作用。(6分)答案從結(jié)構(gòu)上，“拎不清”是小說的

24、線索，貫穿全文，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展，展示了矛盾沖突。從形象上，“拎不清”的猴子(或主人)，正反映出它最初的純真，有獨(dú)立思考的能力。從主旨上，突出了小說的主題，啟發(fā)人們要學(xué)會(huì)擺脫舊習(xí)慣勢(shì)力的約束，做一個(gè)獨(dú)立思考的人。3這篇小說充分體現(xiàn)了虛構(gòu)的特點(diǎn)，但又讓人覺得它是真實(shí)的。結(jié)合本文，請(qǐng)你談?wù)勑≌f中“虛構(gòu)”與“真實(shí)”的關(guān)系。(6分)答案虛構(gòu)來源于真實(shí)，但不等于生活中的真實(shí)，它是一種更深刻的藝術(shù)真實(shí)。(或：真實(shí)是虛構(gòu)的支點(diǎn)，虛構(gòu)則提升了真實(shí)。)小說中猴子的生活遭遇不是現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事情，它是“虛構(gòu)”的；但是它源于真實(shí)的生活，是對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活中類似的社會(huì)現(xiàn)象諸如社會(huì)規(guī)則的曲折反映，這是一種具有審美魅力的藝術(shù)真實(shí)。