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1、學科語文年級/冊三年級下冊教材版本部編版課題名稱第四單元14.蜜蜂教學目標概括課文的主要內(nèi)容，說清楚實驗過程。重難點分析重點分析概括課文的主要內(nèi)容是三年級的教學重點之一。重視學法指導，是改革課堂教學、提高學生自學能力的需要，更是讓學生終身受益的需要。難點分析對于三年級的學生來說，把一件事情按照發(fā)展的順序說清楚就會出現(xiàn)很多重復或者贅述的話，現(xiàn)在需要讓學生長句短說，抓住重點相當于縮句，則有點困難。教學方法1.通過表格形式降低難度，有梯度的進行練習。2.通過填空形式階梯式復述實驗過程。3.通過抓住關鍵詞體會法布爾的精神教學環(huán)節(jié)教學過程導入出示昆蟲圖片師：同學們，這些字老師相信你們都認識（出示蝴蝶、螳
2、螂、螞蚱、蜜蜂）沒錯，它們都是形聲字，偏旁都是蟲子旁，這些動物都是昆蟲。師：這就是今天我們要去了解的昆蟲蜜蜂。（出示課題：蜜蜂）知識講解（難點突破）2、 初讀課文，認讀生字師：瞧！小蜜蜂來采蜜你們能幫幫它嗎？（出示生詞）辨認實驗推測檢查飛散阻力逆風陌生準確無誤確確實實師：同學們，仔細看一看這三個字：辨，辯，辮，瓣你們看出區(qū)別了嗎？沒錯，就是中間的部分不太一樣，辨認的辨中間是點撇，辮子的辮中間是絞絲，辯論的辯中間是言字旁，我們可以用一首兒歌區(qū)分它們：花瓣落了結(jié)大瓜，發(fā)絲來把小辮兒扎，能言善語把理辯，豎撇辨字笑開顏。伸出你們的小手跟著老師一起寫一寫豎撇辨字。課文中出現(xiàn)了好幾個多音字，我們在讀課文的
3、時候，要注意把字音讀準，你注意到了么？（出示三個帶有多音字的句子）我們一起來讀一讀：“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向?！薄斑@時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！薄氨M管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實飛回來了?！薄皫缀酢睅资嵌嘁糇郑€可以念做什么？沒錯。還可以讀做“幾”組詞：幾個。理解“幾乎”，表示十分接近，差不多?？煲N近地面了，但是還有一定的距離。三、自讀課文，理清脈絡師：默讀課文，思考課文講了一件什么事？法布爾做實驗證明蜜蜂是否具有辨認方向的能力師：法布爾為什么要做這個實驗呢？（出示）聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到
4、哪里，它總是可以回到原處。師：昆蟲學家法布爾聽說了蜜蜂有辨認方向的能力，但是他并沒有相信，而是做了一個實驗來驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力，這就是法布爾的實驗目的。（出示：實驗目的實驗過程實驗結(jié)論）驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力。師：你能找到法布爾的實驗結(jié)論嗎？提示：看看文章的最后面。實驗目的實驗過程實驗結(jié)論驗證蜜蜂蜜蜂靠的不是超常的是否有辨認記憶力，而是一種我無方向的能力。法解釋的本能。四、細讀感悟，品詞析句師：請同學們默讀課文，找一找哪些自然段是講實驗過程呢？師：沒錯，2-7段就是法布爾的實驗過程。（PPT2-7段）讓我們跟著法布爾一起做實驗吧！一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們
5、放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號。然后放了出來。那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。”我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。傍晚時，我親眼看到另外
6、三只飛了回來，身上也帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十幾只身上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只左右蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了師：我們先看看第2自然段中法布爾做了什么？（PPT2段）（出示）一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號。然后放了出來。那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能
7、看到遙遠的家呢？師：你能用“先接著然后最后”來說一說嗎?（先）捉蜜蜂叫女兒等（接著）走四公里路（然后）給蜜蜂做白色記號（最后）放飛蜜蜂【設計理念：對于較復雜的內(nèi)容,交給學生用一定的句式組織語言,可以有效地訓練學生的表達能力】師：同學們想一想，法布爾省去其中的一些環(huán)節(jié)行不行？為什么？(做記號，這是為了辨認哪些是“我”放的蜜蜂；走了四公里路，這是為了讓實驗更有說服力，減少偶然性；讓小女兒在蜂窩旁等，這是為了記錄蜜蜂飛回來的時間。)師：由此看來這個實驗少了哪一個環(huán)節(jié)都不行。師：做實驗就要有法布爾這樣嚴謹?shù)膽B(tài)度，我們再來看看蜜蜂被放飛后法布爾看到了什么（出示ppt）“那二十只左右悶了好久的蜜蜂向四面飛
8、散，好像在尋找回家的方向?！薄懊鄯滹w得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！弊笥?，好像，幾乎，大概這些詞語能去掉嗎？為什么？師：法布爾沒有準確測量過因此他用了好像，幾乎這樣的詞，更加說明了他有嚴謹?shù)目茖W作風?！驹O計理念：第二自然段是本文的重點段落之一。也是充分體現(xiàn)法布爾嚴謹?shù)目茖W作風的段落。抓住重點詞匯理解?！繋煟悍棚w了蜜蜂后,法布爾看見了蜜蜂飛得很低，所以法布爾推測蜜蜂回不了家了。但是，很快法布爾發(fā)現(xiàn)自己的推測是錯誤的。（出示）沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！睅煟簩嶒灲Y(jié)束了嗎？
9、（沒有）這只能初步判斷蜜蜂有辨認方向的能力，接著法布爾還做了什么？還檢查了蜂窩，觀察飛回了幾只蜜蜂。（出示）傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十幾只身上有白色記號的蜜蜂。這樣,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實實飛回來了。這時候法布爾的實驗過程已經(jīng)結(jié)束了，你能把實驗過程填寫完整嗎？實驗目的實驗過程實驗結(jié)論驗證蜜蜂捉蜜蜂蜜蜂靠的不是超常的是否有辨認做記號記憶力，而是一種我無方向的能力。放蜜蜂法解釋的本能。檢查蜂窩，確認回來了多少蜜蜂。師：從這次實驗可以看出法布爾是一個什
10、么樣的人？（從中看出法布爾是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人。)教師小結(jié)：是呀，無論是實驗前的猜測，實驗過程中周密的考慮，還是結(jié)論的嚴謹，都讓我們感受到了法布爾是一個有著嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的工作作風的人。課堂練習（難點鞏固）師：法布爾用嚴謹?shù)膽B(tài)度證明了蜜蜂有辨認方向的能力，讓我們簡單的了解一下他。他是法國著名科學家、科普作家。從小生活貧困，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察和實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性。他的代表作是昆蟲記昆蟲記共十冊，每章詳細、深刻地描繪了一種或幾種昆蟲的生活。昆蟲記不僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊含著法布爾探求真相、追求真理的精神。昆蟲記第一冊于1
11、879年問世。1910年，當昆蟲記第十冊問世時，法布爾已經(jīng)86歲了。讓我們一起來欣賞一段節(jié)選自昆蟲記的紅螞蟻法布爾眼中這一次看到了紅螞蟻，紅螞蟻搬運著他們的戰(zhàn)利品返回巢穴，但是法布爾說：顯然螞蟻不會像蜜蜂那樣，會選擇另一條路回家，它們只會沿著原路回家。那么法布爾是怎樣證明的呢？實驗過程：做記號（沿途撒上小石子）取葉子，截走螞蟻到別處螞蟻是怎樣找到回家的路呢？證明它們并不是像蜂那樣，直接辨認回家的方向，而是憑著對沿途景物的記憶找到回家的路的?；貞浄ú紶柕膶嶒炦^程，你能把表格填寫完整嗎？實驗目的實驗過程實驗結(jié)論讓我們把這個實驗講給自己的爸爸媽媽聽，注意講清楚實驗的過程。小結(jié)無論是實驗前的猜測，實驗過程中周密的考慮，還是結(jié)論的嚴謹，都讓我們感受到了法布爾是一個有著嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的工作作風的人。我們要學習法布爾的這種嚴謹?shù)膽B(tài)度。6 / 6
（賽課教案）三年級語文下冊 《 蜜蜂》
