《人教部編版七年級語文上冊 19《皇帝的新裝》課件（共17張PPT）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教部編版七年級語文上冊 19《皇帝的新裝》課件（共17張PPT）（17頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、皇帝的新裝【丹麥】安徒生 作者簡介安徒生（18051875）,19世紀丹麥文學的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說即興詩人等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。安徒生的童話故事體現了丹麥文學中的民主傳統和現實主義傾向。他的最好的童話膾炙人口，到今天還為世界上眾多的成年人和兒童所傳誦。 代表作有海的女兒丑小鴨賣火柴的小女孩拇指姑娘等。 語文課件 http:/ 識記字詞（1）掌握下列字的字音、字形。炫耀（xun） 滑稽（j） 陛下（b） 頭銜（xin)附和（f） 妥當（tu） 呈報（chng） 爵士（ju）勛章（xn） 御聘（y pn） 語文課件 http:
2、/ 識記字詞（2）理解下列詞語的含義。炫耀：夸耀。 稱職：才能與職位相稱。妥當：穩(wěn)妥適當地。 呈報:報告（上級）。陛下：對君主的尊稱。 駭人聽聞：使人聽了很吃驚。精致：精巧細致。 頭銜：指官銜、學銜等稱號?；海ㄑ哉Z、動作等）引人發(fā)笑。本課是荒唐的意思。隨聲附和：自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。 語文課件 http:/ 內容分析騙子登場 大臣受騙皇弟視察 游行大典揭穿騙局 語文課件 http:/ 文章線索騙子行騙的依托各段情節(jié)展開的憑借欺騙的象征線索新裝 語文課件 http:/ 內容分析哪一句在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的作用？任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。 這句話，
3、在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術步步行通。 語文課件 http:/ 內容分析老大臣、誠實的官員：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了王位。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招殺身之禍。 在根本不存在的“新裝”面前，老大臣、“另外一位誠實的官員”，甚至皇帝都不敢說真話，老百姓一開始也不敢說真話。從文中找出能說明這個問題的語句，想一想他們不敢說真話的原因是什么。 語文課件 http:/ 內容分析語言上：
4、主動詢問大臣和皇帝衣服是否美麗后，用華麗的語言描述這件衣服，讓其更有真實感。行為上：總是裝作很努力的工作，特別是在游行的前一天。例如：“在頭一天晚上，兩個騙子整夜都沒有睡，點著十六支以上的蠟燭?！薄八麄冄b作是在把布料從織布機上取下來，用兩把大剪子在空中裁了一陣子，同時用沒有穿線的針縫了一通?！?這些看似敬業(yè)的行為，使他們的行騙行為更可信，也顯露 出了他們裝模作樣的丑惡形態(tài)。騙子為了得到信任，成功行騙，做了哪些努力呢？同學們找一找細節(jié)描寫，分析這樣寫的作用。 語文課件 http:/ 內容分析因為孩子總是無所顧忌、直言不諱的?！翱墒撬裁匆惨路矝]穿呀！”這句話既天真又大膽，既率真又肯定，符合孩子
5、的身份。如果改由成人來說，反倒不真實。其實，它雖然出自孩子之口，卻代表了老百姓的意見，所以大家都重復著“他實在沒穿什么衣服呀”這句話。作者用孩子的眼光來感受、描繪，寓嚴肅的主題于詼諧的故事之中，這一筆，增強了通話的神奇色彩和作 品的現實意義。也表達了作者對純真事物的熱切向往之情。作者為很么要讓一個小孩子來揭開皇帝新裝的奧秘，戳穿游行大典的騙局？ 語文課件 http:/ 內容分析人物性格：皇帝：昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。大臣：虛偽愚昧、阿諛奉承。騙子：狡猾偽善。 孩子：純潔天真、無所顧忌。 語文課件 http:/ 重點分析本文的中心思想： 本文通過講述一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑惡靈魂。同時，希望人們不要為了一時的虛榮而放棄做人的原則，放棄那一顆真誠的心，要保持天真爛漫、純潔的童心，敢于說真話。 語文課件 http:/ 重點分析本文的寫作特色：（1）運用了對比、夸張等多種寫作手法，辛辣諷刺了皇帝、官吏。（2）結尾巧妙收束，別具匠心。 語文課件 http:/ 課堂討論 如果你當時在游行現場，你會不會說出真話？你又會怎么做？結合生活體驗說一說。 語文課件 http:/ 課后作業(yè)1.完成課后練習。2.另選一篇安徒生童話，寫一段300字左右的讀后感。 謝謝觀賞
人教部編版七年級語文上冊 19《皇帝的新裝》課件（共17張PPT）
