人教版六級語文上冊單元教學計劃（共14篇）

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1、人教版六級語文上冊單元教學計劃（共14篇） 第1篇：人教版六年級語文上冊單元計劃人教版六年級語文上冊單元計劃第一單元一、教材簡析：本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領學生領略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。山中訪友是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了詩人對大自然的熱愛之情。山雨用優(yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深

2、深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。草蟲的村落展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。索溪峪的“野”作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。“口語交際_作”讓學生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫?！盎仡櫷卣埂弊寣W生交流課內外運用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化認識。二、教學目標：1、感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培養(yǎng)學生追求美好事物的情懷。2、體會作者是

3、怎樣細心觀察大自然的，用以指導自己的觀察行動。3、學_本組課文中運用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。4、學會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達自己的看法。5、摘錄好詞好句，并學會用在自己的口頭和書面表達中。三、教學重難點：1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字_慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的_慣。3、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法，用在自己的寫作中。四、課時安排：山中訪友2課時 山雨1課時 草蟲的村落2課時 索溪峪的野1課時 口語交際_作一 3課時 回顧拓展一 1課時第二

4、單元一、單元教材簡析本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。詹天佑、懷念母親、彩色的翅膀、中華少年這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學_。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。二、教學目標1、熟悉本單元

5、生字生詞，在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情打意方面的作用。 2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學_，增強對祖國的熱愛之情。3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學_、不斷提高的目的。三、教學重點難點1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。2、體會關鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學_，增強對祖國的熱愛之情。3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。四、課時安排詹天佑2課時 懷念母親2課時 彩色的翅膀1課時 中華少年1課時 口語

6、交際_作5課時第三單元一、教材分析： 生活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路本組教材就是以真情為專題安排教學內容的。小說窮人贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。別餓壞了那匹馬則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。唯一的聽眾表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。用心靈去傾聽展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。編排本組教材的目的，一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好

7、心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學_作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學時要引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質的作用。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組_作要求學生寫一寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！罢n外書屋”向學生推

8、薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗綠山墻的安妮等作品，引導學生從文學作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學生的情操。二、教學目標：1、通過本組課文學_，共同感受真情的美好，并讓愛在學生的心靈深處扎根。2、在讀懂課文，體會情感的基礎上，學_作者是如何通過對環(huán)境，人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。3、進一步指導學生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。4、掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學以致用。三、課時安排：本組教材可用1215課時。其中，精讀課文56課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，_作3課時，“回顧拓展”12課時。第四單元一、單元分析：本單元教材選編了四篇課文，分別是13、只有一個地球、14鹿和狼的故

9、事、15、這片土地是神圣的、16,青山不老.其中14、16是略讀課。二、本組課文學_目標：1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。2、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學生在學_課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內容的理解；同時，也為口語交際和_作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的

10、_作練_，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。三、課時安排：本組教材可用1214課時。其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，_作3課時， 口語交際1課時，“回顧拓展”2課時。第五單元一、教材分析：第五組“初識魯迅”的學_內容包括認識魯迅、感受魯迅，繼續(xù)學_描寫人物的基本方法，重點讓學生學_理解含義深刻的句子。 導語：第一段明確本專題我們要認識、了解魯迅，第二段明確了要學_的讀寫方法。第一篇課文編排的是魯迅的作品，大家都熟悉的少年閏土。它節(jié)選自魯迅的小說故鄉(xiāng)，這個片斷與原作主題并不相同。但就節(jié)選的這部分內容來講，無論脫離原作還是放回到原作中，主題并沒有太大變化。后三篇是

11、從不同角度寫魯迅的文章。第二篇課文，是魯迅先生的侄女周曄的回憶性文章我的伯父魯迅先生。通過兒童的目光去看魯迅，同時因為身份的緣故，課文中不乏濃濃的親情。課文內容易于為小學生接受。后安排有“閱讀鏈接”：兩個片段，第一個片段語言精煉、傳神，可謂抓人物特點的范例；第二個片段與課文內容照應，既是對課文內容的闡釋，又是對課文內容的補充。第三篇課文，是青年眼里的魯迅一面，主題是魯迅對進步青年的關心和幫助。選入教材時對原文的文字和內容都進行了處理。第四篇課文有的人對魯迅的一生做出了總結和評價口語交際_作：內容亦與本單元內容相關聯(lián)。口語交際“留在心里的印象”，有幾個要點：“第一次相見時的情景”“（第一次相見時

12、）他留給你的印象”“后來相處中發(fā)生的事”“你對他印象的變化”?；仡櫛締卧恼n文，不難發(fā)現(xiàn)，這個交際話題的設計，與課文內容是有關聯(lián)的，比如少年閏土一面。_作內容有兩個，可任選其一。第一個要求寫人，可以運用本單元以及以前學到的描寫人物的基本方法；第二個是擴寫，寫事為主體，亦可表現(xiàn)人。 “回顧拓展五”中的“交流平臺”,一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學_過程中，可以引導學生進一步搜集與魯迅相關的資料，如，魯迅寫的故鄉(xiāng)、巴金寫的永遠不能忘記的事情、周海嬰寫的父親的寫作、蕭紅寫的回憶

13、魯迅先生，都可以在課堂內外引導學生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。二、單元教學目標1.讓學生閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，以及他作為一位偉大的文學家的成就。2.在讀懂課文的基礎上，要通過關鍵詞、關鍵句的揣摩，引導學生學_通過語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質的方法。3.積累名言警句。通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。三、單元教學重、難點引導學生通過關鍵詞、關鍵句的揣摩，學_通過語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質的方法。感受魯迅先生的崇高精神。四、教學措施及手段1.在教學中，要注意引導學生從感性到理性地學_、總結閱讀方法，并領會文

14、章基本的表達方法。2.重視引導學生深入文本，通過讀、悟理解課文內容。 3.利用多媒體設備制作課件，加深對課文的理解和感受。 4.通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄優(yōu)美的詞語，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好_慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的_作水平。5.繼續(xù)引導深入生活，學會觀察、學會思考，努力提高學生的語文素養(yǎng)。三、課時安排：本組教材可用1214課時。其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，_作3課時， 口語交際1課時，“回顧拓展”2課時。第六單元一、教材簡析：本組是一個綜合性學_：輕叩詩歌的大門，分成“詩海拾貝”和

15、與詩同行“兩大板塊。每個板塊的主體是”活動建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動?！遍喿x材料“供學生在開展活動時閱讀，學生從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。二、學情分析： 學生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合行學_，具備了一些綜合性學_的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學_自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學_更有實效。三、目標導向：1、知識與技能：（1）通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描

16、述的情境，體會詩人的情感。（3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。（4）寫簡單的活動總結。四、過程與方法：策劃、活動、交流、評價、總結。五、情感態(tài)度與價值觀：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。六、教學與學法： 教法：組織、引導。學法：自主探究、合作活動。七、課時安排：本單元共計12課時安排教學。第七單元 一 教材分析本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。老人與海鷗講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。跑進家來的松鼠介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列

17、有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛。最后一頭戰(zhàn)象再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。金色的腳印則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。二 教學目標編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練_用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學_作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。三 教學重難點 教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學

18、中，進一步培養(yǎng)學生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際_作”以及“回顧拓展”都做了相應的安排，進行課文教學時，教師應注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來。四 課時安排老人與海鷗2課時 跑進家來的松鼠1課時 最后一頭戰(zhàn)象2課時 金色的腳印1課時 _作 3課時 回顧拓展七 2課時第八單元一、教材簡析本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力。伯牙絕弦講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；月光曲講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而

19、即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；蒙娜麗莎之約向我們介紹了達芬奇的名畫蒙娜麗莎，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；我的舞臺娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。二、教學目標1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；2、學_作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自

20、然地融合在一起的，學_作者表達感受的方法；3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。三、教學重難點在學_過程中，要注意引導學生通過網(wǎng)絡、影視、報刊等資源搜集有關資料，留心觀察身邊的藝術，注意了解學生學_某種藝術過程中的真切感受，在課文教學中做相應安排。為在“口語交際_作”和“回顧拓展”中的學_、交流做好準備。教師在教學時要注意各部分的內在聯(lián)系，使本組教學形成一個有機的整體。四、課時安排伯牙絕弦2課時 月光曲蒙娜麗莎之約1我的舞臺口語交際_作“回顧拓展”3課時 課時 1課時 1課時 3課時 2課時第2篇：人教版小學語文六

21、年級上冊單元教學計劃人教版小學語文六年級上冊單元教學計劃第一單元一、教材簡析：本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領學生領略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。山中訪友是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了詩人對大自然的熱愛之情。山雨用優(yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。草蟲的村落展

22、開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。索溪峪的“野”作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情?！翱谡Z交際_作”讓學生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫?！盎仡櫷卣埂弊寣W生交流課內外運用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化認識。二、教學目標：1、感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培養(yǎng)學生追求美好事物的情懷。2、體會作者是怎樣細心觀察大自然的，用以指導自己的觀察行動。3、學

23、_本組課文中運用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。4、學會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達自己的看法。5、摘錄好詞好句，并學會用在自己的口頭和書面表達中。三、教學重難點：1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字_慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的_慣。3、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法，用在自己的寫作中。四、課時安排：1 山中訪友2課時 山雨1課時 草蟲的村落2課時 索溪峪的野1課時 口語交際_作一3課時 回顧拓展一1課時第二單元一、單元教材簡析本組教材圍繞“祖國在我心中”這個

24、專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。詹天佑、懷念母親、彩色的翅膀、中華少年這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學_。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。二、教學目標1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情

25、打意方面的作用。2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學_，增強對祖國的熱愛之情。3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學_、不斷提高的目的。三、教學重點難點1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。2、體會關鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學_，增強對祖國的熱愛之情。3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。四、課時安排詹天佑2課時 懷念母親2課時2 彩色的翅膀1課時 中華少年1課時 口語交際_作5課時第三單元一、教材分析：生活處處有真情。

26、真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路本組教材就是以真情為專題安排教學內容的。小說窮人贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。別餓壞了那匹馬則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。唯一的聽眾表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。用心靈去傾聽展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。編排本組教材的目的，一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情

27、，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學_作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學時要引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質的作用。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組_作要求學生寫一寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！罢n外書屋”向學生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗綠山墻的安妮等作品，引導學生從

28、文學作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學生的情操。二、教學目標：1、通過本組課文學_，共同感受真情的美好，并讓愛在學生的心靈深處扎根。2、在讀懂課文，體會情感的基礎上，學_作者是如何通過對環(huán)境，人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。3、進一步指導學生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。4、掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學以致用。三、課時安排：3 本組教材可用1215課時。其中，精讀課文56課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，_作3課時，“回顧拓展”12課時。第四單元一、單元分析：本單元教材選編了四篇課文，分別是13、只有一個地球、14鹿和狼的故事、15、這片土地是神圣的、16,青山不老.其中1

29、4、16是略讀課。二、本組課文學_目標：1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。2、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學生在學_課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內容的理解；同時，也為口語交際和_作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的_作練_，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源

30、、保護環(huán)境的重要性。三、課時安排：本組教材可用1214課時。 其中，精讀課文45課時， 略讀課文23課時， _作3課時， 口語交際1課時， “回顧拓展”2課時。第五單元一、教材分析：第五組“初識魯迅”的學_內容包括認識魯迅、感受魯迅，繼續(xù)學_描寫人物的基本方法，重點讓學生學_理解含義深刻的句子。導語：第一段明確本專題我們要認識、了解魯迅，第二段明確了要學_的讀寫方法。第一篇課文編排的是魯迅的作品，大家都熟悉的少年閏土。它節(jié)選自魯 4 迅的小說故鄉(xiāng)，這個片斷與原作主題并不相同。但就節(jié)選的這部分內容來講，無論脫離原作還是放回到原作中，主題并沒有太大變化。后三篇是從不同角度寫魯迅的文章。第二篇課文，

31、是魯迅先生的侄女周曄的回憶性文章我的伯父魯迅先生。通過兒童的目光去看魯迅，同時因為身份的緣故，課文中不乏濃濃的親情。課文內容易于為小學生接受。后安排有“閱讀鏈接”：兩個片段，第一個片段語言精煉、傳神，可謂抓人物特點的范例；第二個片段與課文內容照應，既是對課文內容的闡釋，又是對課文內容的補充。第三篇課文，是青年眼里的魯迅一面，主題是魯迅對進步青年的關心和幫助。選入教材時對原文的文字和內容都進行了處理。第四篇課文有的人對魯迅的一生做出了總結和評價口語交際_作：內容亦與本單元內容相關聯(lián)。口語交際“留在心里的印象”，有幾個要點：“第一次相見時的情景”“（第一次相見時）他留給你的印象”“后來相處中發(fā)生的

32、事”“你對他印象的變化”?；仡櫛締卧恼n文，不難發(fā)現(xiàn)，這個交際話題的設計，與課文內容是有關聯(lián)的，比如少年閏土一面。_作內容有兩個，可任選其一。第一個要求寫人，可以運用本單元以及以前學到的描寫人物的基本方法；第二個是擴寫，寫事為主體，亦可表現(xiàn)人?！盎仡櫷卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_”,一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學_過程中，可以引導學生進一步搜集與魯迅相關的資料，如，魯迅寫的故鄉(xiāng)、巴金寫的永遠不能忘記的事情、周海嬰寫的父親的寫作、蕭紅寫的回憶魯迅先生，都可以在課堂內外引導學生讀讀

33、，讓魯迅這一人物形象在學生心目中留下深刻的烙印。二、單元教學目標1.讓學生閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，以及他作為一位偉大的文學家的成就。2.在讀懂課文的基礎上，要通過關鍵詞、關鍵句的揣摩，引導學生學_通過語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質的方法。3.積累名言警句。通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。三、單元教學重、難點引導學生通過關鍵詞、關鍵句的揣摩，學_通過語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質的方法。感受魯迅先生的崇高精神。四、教學措施及手段1.在教學中，要注意引導學生從感性到理性地學_、總結閱讀方法，并領會文章基本的表達方法。2.重視引導學生深入

34、文本，通過讀、悟理解課文內容。3.利用多媒體設備制作課件，加深對課文的理解和感受。4.通過多種形式，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并有針對性的進行摘抄優(yōu)美的詞語，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好_慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的_作水平。5.繼續(xù)引導深入生活，學會觀察、學會思考，努力提高學生的語文素養(yǎng)。人教版小學語文六年級上冊第六單元教學計劃人教版小學語文六年級上冊第七單元教學計劃一 教材分析本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。老人與海鷗講述的是一位普通的老人和海

35、鷗之間建立起來的深厚情誼。跑進家來的松鼠介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛。最后一頭戰(zhàn)象再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。金色的腳印則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。二 教學目標編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練_用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學_作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。三 教學重難點教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受動物豐富的內心世界，感

36、受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學中，進一步培養(yǎng)學生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際_作”以及“回顧拓展”都做了相應的安排，進行課文教學時，教師應注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來。四 課時安排老人與海鷗2課時跑進家來的松鼠1課時最后一頭戰(zhàn)象2課時金色的腳印1課時_作3課時 回顧拓展七2課時人教版小學語文六年級上冊第八單元教學計劃一、教材簡析本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同的角度折射出藝術的魅力。伯牙絕弦講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯

37、情誼令人動容；月光曲講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；蒙娜麗莎之約向我們介紹了達芬奇的名畫蒙娜麗莎，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；我的舞臺娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。二、教學目標1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的

38、熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；2、學_作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學_作者表達感受的方法；3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。三、教學重難點在學_過程中，要注意引導學生通過網(wǎng)絡、影視、報刊等資源搜集有關資料，留心觀察身邊的藝術，注意了解學生學_某種藝術過程中的真切感受，在課文教學中做相應安排。為在“口語交際_作”和“回顧拓展”中的學_、交流做好準備。教師在教學時要注意各部分的內在聯(lián)系，使本組教學形成一個有機的整體。四、課時安排伯牙絕弦2課時月光曲3課時蒙娜麗莎

39、之約1課時我的舞臺1課時口語交際1課時_作3課時“回顧拓展”2課時第4篇：人教版六年級語文上冊教學計劃六年級上冊語文學科教學計劃一、教材分析1、課程標準對本教材的地位描述（一）全面、準確地落實語文教學目標（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學_方式（四）“口語交際_作”的編排，加強指導，明確要求（五）綜合性學_培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力（六）加強語文學_與生活實際的聯(lián)系2、教材編排體系教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。每組精讀課文、略讀課文各2篇

40、，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇,口語交際、_作各7次有的合有的分,“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組,生字：寫120個六年級不再安排認讀字，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。（本套教材學_到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。）除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際._作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練_題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋

41、”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?？谡Z交際._作依然作為一個獨立的欄目?；仡?拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。二、教學目標(一)全冊教學目標：知識與能力1、準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導過程與方法：

42、繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀：要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感(二)單元教學目標：第一組：1、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;2、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;3、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：1、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。2、讓學生通過多種途徑、多種形式

43、感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。第三組：1、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。2、在讀懂課文的基礎上，學_作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。2、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。3、鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。第五

44、組：1、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。3、感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第六組：1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4、能寫簡單的活動總結。第七組：1、繼續(xù)練_用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情;2、學_作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。第八組：1、欣賞音樂、

45、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操;2、學_作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學_作者表達感受的方法;3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。教學重難點：（一）教學重點1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字_慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的_慣。3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法

46、。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累_作素材；能根據(jù)_作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的_作，并主動與他人交換修改。8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學_辨別是非善惡。（二）教學難點1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學_表達方法。3、把握每個單元豐富

47、的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。4、加強平時練筆的指導。5、讓學生學寫活動總結。三、具體措施（一）、教學常規(guī)方面1、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研新課標、教材，精心備課、上課，認真、及時批改，及時反饋，單元過關，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。2、實行分層教學，作業(yè)分層布置。好的學生側重能力型作業(yè)，學_有困難的學生側重基礎性作業(yè)，也適當布置少量的能力型作業(yè)。3、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。開展自主閱讀（講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段），經典積累重點是復_

48、鞏固詞語盤點讀讀寫寫、日積月累。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的_慣。（二）、教研教學方面1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，創(chuàng)造性地使用教材。2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學_情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，引導學生自主、合作、探究網(wǎng)絡多元導學資源，指導自學、預_、復_等。3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課中做好：精心設計關鍵性問題、科學策劃學生活動、聯(lián)系實際編寫教案。4、在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學_興趣，增強課堂教學效果。5、課堂教學中以活動

49、為主、學_活動以小組工作為主，落實好六個環(huán)節(jié)：自主學_交流展示合作探究精講拓展反思總結限時作業(yè)。6、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復_好所學的新知識；認真、及時地批改學生的作業(yè)。7、平時注重向別的老師學_，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經驗。第5篇：人教版六年級上冊語文教學計劃六年級上冊語文教學計劃一、班級情況分析本班學生一共有54人，其中男同學35人，女同學19人。本班大多數(shù)同學能自覺遵守學校各項規(guī)章制度，尊敬老師，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學校、班級舉行的各項活動，并取得良好的成績?？傮w上，本班班風良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將

50、近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學_、生活_慣不盡人意。六年級是小學最后一個學年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學_活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)課程標準提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。二、教材簡析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學_安排在第二組“祖國在我心中”和第六組

51、“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實 “全面提高學生的語文素養(yǎng)” 這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學_語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和。本冊教材保留了“九年義務小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如詹天佑窮人、只有一個地球、少年閏土、我的伯父魯迅先生、月光曲，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，草

52、蟲的村落、中華少年、伯牙絕弦等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學_中，對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。三、全冊教學目標1、注重整體推進，全面提高學生的語文素養(yǎng)。2、注重激發(fā)學生學_的興趣，努力使學生熱愛語文學_，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學_語文時遇到的問題。3、注重文化積累，情感積累。4、貼近兒童生活實際，遵循學生學_語文的心理規(guī)律，使語文學_在提高質量的同時，減輕學生的負擔。5、不但注重傳授

53、知識，培養(yǎng)能力，而且注重教會學生學_養(yǎng)成良好的學_慣，掌握適合自己的學_方法，具有探究學_策略的意識，能夠比較正確地作評價。6、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質。9、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。10

54、、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。12、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。13、通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意上的作用。14、在讀懂課文的基礎上，學_作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。15、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。16、能夠聯(lián)系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學_抓住語言、動作、神態(tài)描

55、寫表現(xiàn)人物品質的方法。17、會寫簡單的活動總結，學_作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法。18、學_作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學_作者表達感受的方法。四、全冊教學重難點1、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。2、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。3、積累語言，鼓勵運用。五、閱讀教學教學建議：（一）精讀課文隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。根據(jù)課標第三學段對各種文體的具體要求：閱

56、讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、_作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學_的實踐活動。我概括成以下四點：1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正

57、的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學_和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。2.感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難?！鼻?唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。3.積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練_采用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學生較大的自主權；有的要求比較明確，如，“

58、找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。”“抄寫描寫環(huán)境的句子”，加強學_的指導性。4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經學_過楊氏之子，第十二冊還有：學弈兩小兒辯日。對于小學中出現(xiàn)的文言文的教學，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。學_文言文最基本的方法是什么呢？當然是讀。最好的方法是什么呢？當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感

59、知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力。（二）略讀課文本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應起的作用。一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思

60、考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學_上，可不必多作要求。略讀課文的教學也要注意與單元學_重點結合起來。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。六、提高教學質量的具體措施1、持續(xù)培養(yǎng)學生的自覺積累的_慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的思考能力和質疑的能力。3、要保質保量的完成保底的工作。4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。5、要從言語內容（人文內容）和言語形式的最佳結合點切入，展開教學，做到文道統(tǒng)一。6、熟讀深思。注重思維訓練，仍然是新課程語文教學的核心?！皩W而不思則罔”，2500多年前的孔子就認識

61、到思考對于學_的重要性，現(xiàn)代教學更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學的核心。7、多積累，少做題，是新課程語文教學對傳統(tǒng)語文教學精華的繼承。8、要有鮮明的目標意識，突出“用教材教”的理念9、遵循規(guī)律，實行啟發(fā)式教學。啟發(fā)主動學_，培養(yǎng)問題意識?？傊?，把握教材，是為了用好教材，落實用教材教的的理念，有效培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。七、教學進度表第6篇：人教版六年級上冊語文教學計劃新的一個學期教師在制定計劃的時候要適當結合學生的特點做好相應的部署，接下來搜集了人教版六年級上冊語文教學計劃，歡迎查看，希望幫助到大家。篇1：人教版六年級上冊語文教學計劃一、班況分析：本班學生31人。大部分學生需繼續(xù)加強雙基的訓練，

62、提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。二、全冊教材分析：1、基本結構：本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學_安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際_作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練_題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際_作”依然作為一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。本套教材學_到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。本冊要求會寫1