《滬教版思品六上第4課《熱愛科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》(第3課時(shí))教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬教版思品六上第4課《熱愛科學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》(第3課時(shí))教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新滬教版思品六上第4 課熱愛科學(xué) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（第3 課時(shí)）教案學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法知識(shí)與技能：知道學(xué)習(xí)方法的重要性；了解不良學(xué)習(xí)方法的危害；掌握一些正確的學(xué)習(xí)方法；能夠探索一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。過程與方法：通過對“組合選擇題”的講解,以及學(xué)生的練習(xí),讓學(xué)生明白掌握方法的重要性；通過講解“從 1 到 100 的偶數(shù)相加等于多少” ,加深學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的重要性的理解。通過小組討論教材 78 79 頁探究園 ,讓學(xué)生明白不良學(xué)習(xí)方法的一些表現(xiàn)及其危害。并找到一些普遍的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過教材實(shí)踐與評價(jià)“學(xué)習(xí)方法自助餐”的圖片展示 ,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方法因人而異 ,要根據(jù)個(gè)人性格
2、特征、思維方式去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法的重要性,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 ,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)方法的重要性；2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；3、培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法1、學(xué)習(xí)方法的重要性；2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；3、培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法講解法、多媒體教學(xué)法、小組合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備教案、多媒體、課件教學(xué)過程二次備課（一）導(dǎo)入1 / 4師：同學(xué)們 ,打開前幾天給你們發(fā)的試卷,我們今天一起來學(xué)習(xí)組合選擇題的做法。（學(xué)生打開試卷）組合選擇題解題步驟：第一步：讀懂題目；第二步：分析組合布局, 找到公共選項(xiàng)（一般從最后一個(gè)找起）。第三步：利用排除法,找到正確選項(xiàng)。例
3、 1：下列能夠消除青春期煩惱、解決心理矛盾的有（）向老師、家長、親友及社會(huì)尋求幫助增強(qiáng)自我調(diào)控能力不斷豐富自我順其自然、自暴自棄A 、B 、C、D 、例 2： “尺有所短 ,寸有所長；物有所不足,智有所不明?！边@給我們的啟示是（ ）要正確的認(rèn)識(shí)自己,不能迷失自我偉人、名人沒有缺點(diǎn)每個(gè)人既有長處 ,也有短處只要努力進(jìn)取 , 就會(huì)成為十全十美的人A 、 B 、C、 D、1 至 100的所有偶數(shù)相加 ,和師：同學(xué)們再來做做這一個(gè)題目：將是多少？生：師：利用等差數(shù)列的求和公式講解之。（二）新授課1、學(xué)習(xí)方法的重要性師：從剛才我們做組合選擇題以及接著的數(shù)學(xué)題目,同學(xué)們有什么感悟沒有？生：師：是不是方法很
4、重要？那么這種重要性表現(xiàn)在那些方面呢？生：師歸納 ：（ 1）掌握學(xué)習(xí)方法,可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率（事半功倍）；（2）掌握學(xué)習(xí)方法,可以提升自信心。2、不良學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)及其危害請同學(xué)們翻到教材78 79 頁 ,探究園：針對幾位同學(xué)出現(xiàn)的“病癥”開“處方”。（一共分為4 個(gè)小組 ,討論時(shí)間為5 分鐘）小組選出代表發(fā)言。（一個(gè)同學(xué)說“病癥” ,一個(gè)同學(xué)說“處方”。）1 組：2 組：3 組：解析： 例 1：讀懂題目 問 的意 思后 , 發(fā)現(xiàn)B 、 C、 D 有一個(gè)公共選項(xiàng) ,則先看“順其 自 然 、 自 暴 自棄” , 不能消除煩惱 , 會(huì)引發(fā)不良后果 , 所以 有 的 不 選 , 則 B
5、、 C、 D 排除 , 答案為 A 。（ 2 ）還可以嘗試以為公共選項(xiàng) , 選出正確答案 ,在此不贅述。解析：例 2：讀懂題目后 ,發(fā)現(xiàn) A、 C 有公共 選 項(xiàng) , 則先 看 “每個(gè)人既有長處 ,也有短處” , 正好與題干“尺有所短 ,寸有所長”相聯(lián)系 ,那么有的要選擇。則排除 B 、 D 。選項(xiàng)現(xiàn)在還剩 A 、 C,則在 A 、 C中 任 選一 個(gè)來 看 , 看 , 明顯說得過于絕對 , 所以有的不選 , 得出 正 確答 案為A 。2 / 44 組：師總結(jié)：不良的學(xué)習(xí)方法很多,老師給同學(xué)們找到一些：（ 1）聽課和筆記抓不住要領(lǐng) ,效率不高（ 2）死記硬背 ,不消化理解。（ 3）不懂不愛問
6、,有問題不請教老師或同學(xué)。（ 4）不看課本 ,不復(fù)習(xí)就做作業(yè)。（ 5）忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練 ,偏重鉆難題。（ 6）不重視理論聯(lián)系實(shí)際 ,不能活學(xué)活用。（ 7）自學(xué)方法比較差從剛才的討論中 ,可以發(fā)現(xiàn) ,不正確的學(xué)習(xí)方法使人多走彎路 ,浪費(fèi)時(shí)間 ,費(fèi)神勞力 ,降低學(xué)習(xí)興趣 ,削弱自信心 ,學(xué)習(xí)效率低 ,達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。3、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法師：那么有哪些正確的學(xué)習(xí)方法是我們在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的呢？生：師歸納：（ 1）做好學(xué)習(xí)計(jì)劃 ,科學(xué)安排時(shí)間；（ 2）集中注意力（ 3）培養(yǎng)記憶力（ 4）提高收集、整理、運(yùn)用信息的能力（ 5）善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)4、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法師：教材實(shí)踐與評價(jià)“學(xué)習(xí)方法自助餐”的圖片展示,選擇一組最適合自己的學(xué)習(xí)方法套餐。生 1：生 2：生 3：師：從剛才同學(xué)的回答中,是不是每一個(gè)同學(xué)選擇的都不太一樣？這說明什么問題？生：師歸納：每一個(gè)人擁有的學(xué)習(xí)方法會(huì)有所不同。那么我們應(yīng)該怎么做？生：3 / 4師歸納：我們不能照搬別人的方法,而應(yīng)該根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、思維特點(diǎn)去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。所謂“學(xué)習(xí)有法,學(xué)無定法 ,貴在得法” ,只有適合自己的方法,才是最好的方法。（三）課堂小結(jié)收獲平臺(tái) ： 這節(jié)課您學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)（四）課堂隨練優(yōu)化設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)第1第 4 題。（五）課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：能力提升第1第 13 題；教學(xué)反思4 / 4
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