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1、最 新 蘇 教 版 品 社 四 下 怎 樣 和 他 聯(lián) 系 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)與 反 思一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生了解通信的發(fā)展, 知道現(xiàn)代通信的種類和方式, 學(xué)會一些常用的通信方式 , 感受通信與人們生活的關(guān)系。比較不同通信方式的特點(diǎn) , 學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。過程與方法：在模擬的情境中了解、掌握各種現(xiàn)代通信方式情感態(tài)度價(jià)值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系 , 懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn), 我們確定了本主題的教學(xué)重點(diǎn)是：知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。了解常用通信方式的各自特點(diǎn)
2、, 會選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。三、課時(shí)安排：第一課時(shí)：幫助學(xué)生了解各種通信方式及其特點(diǎn) , 并學(xué)會合理選擇各種通信方式。第二課時(shí)：了解通信的發(fā)展史 , 明白通信的發(fā)展是隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的 , 同時(shí) , 引導(dǎo)學(xué)生通過小故事懂得尊重郵電職工和他們的勞動。四、教學(xué)過程第一課目標(biāo)：知識與技能：了解生活中常用的通信方式及通信的分類與信息傳遞途徑。了解現(xiàn)代常用通信方式的特點(diǎn)；會選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。過程與方法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境 , 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、借助媒體的輔助 , 并通過實(shí)踐操作掌握打電話、寫信等聯(lián)系方式的方法與技能。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系
3、 , 初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。這一課時(shí)主要通過四個步驟來落實(shí)：第一步：了解各種常用通信方式1、從學(xué)生生活切入 , 選擇慶“六一”兒童節(jié)搞活動, 需要邀請校外的人來參加 , 你打算怎樣和他聯(lián)系這樣一個話題 , 引發(fā)學(xué)生思考 , 在學(xué)生交流中出示聯(lián)系方式。（設(shè)計(jì)反思：談?wù)摗傲弧眱和?jié)是學(xué)生感興趣的話題之一 , 教師選擇學(xué)生最喜歡的內(nèi)容 , 用聊天的方式 , 了解學(xué)生與人聯(lián)系的通信方式 , 具有針對性。）3、這些都是我們常見的通信方式 , 那么什么是通信呢？快快打開書 71 頁,看一看 , 讀一讀小資料 , 可以動筆畫一畫 , 還可以和旁邊的小伙伴交流
4、交流收獲。4、你了解到關(guān)于通信的什么知識呢？交流（相機(jī)出示媒體、實(shí)物）（設(shè)計(jì)反思：通過剛才的談?wù)?, 學(xué)生對于通信方式已有大概的了解。這里 , 讓學(xué)生自己讀、畫、交流 , 并把學(xué)生交流的資料巧妙地用板書的形式呈現(xiàn) , 有利1 / 3于學(xué)生的理解。我覺得這樣的設(shè)計(jì) , 在充分尊重學(xué)生已有的認(rèn)識的基礎(chǔ)上 , 更能讓學(xué)生理解透徹。）5、這么多的通信方式 , 你都用過哪些呢？一、學(xué)會選擇合適的通信方式, 明確特點(diǎn)情境一：迎“六一”我們藕塘中心小學(xué)也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢 , 我班里一個叫田甜同學(xué)就在為慶?！傲弧边M(jìn)行精心準(zhǔn)備 , 可是 , 料想不到的事情發(fā)生了。（媒體出示）怎么和急救中心聯(lián)系呢？1、 學(xué)生交
5、流得出打電話（120）。你為什么立刻想到了打電話？（板書：快捷方便）2、模擬打電話。認(rèn)識盲音、長音 , 懂得打這樣的電話就應(yīng)該語言簡潔、說得清楚、有禮貌。（相機(jī)板書要點(diǎn)）3、拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識。情境二：由于搶救及時(shí) , 田甜的媽媽痊愈出院了 , （媒體出示）爸爸工作繁忙 , 又出差去了 , 在這期間 , 家里有事要找他 , 田甜可以用哪些方式和他聯(lián)系呢？為什么？（1）組織學(xué)生討論。（2）指名交流。（3）小結(jié)。（4）了解區(qū)號。情境三：前段時(shí)間爸爸出差了 , 為了照顧生病的媽媽 , 田甜很久沒和外地的爺爺奶奶聯(lián)系了 , “六一”前夕 , 學(xué)校生活更加豐富多彩 , （媒體出示）田
6、甜多想向爺爺奶奶匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況??！用哪種通信方式好呢？為什么？1、 討論交流肯定寫信這種通信方式。要寫信的話 , 首先要學(xué)會開信封（出示信封）學(xué)習(xí)開信封的知識。（設(shè)計(jì)反思：如何讓學(xué)生如何來合理選擇不同的通信方式 , 首先就要明白各種通信方式的特點(diǎn) , 針對這一問題 , 我設(shè)計(jì)了“幫田甜想想辦法”這一教育情境 , 讓學(xué)生在幫田甜的過程中了解打電話、寫信、發(fā)電子郵件的特點(diǎn) , 并知道在不同的條件下 , 只要條件許可 , 可以使用不同的通信方式。問題來源于生活。這一設(shè)計(jì)有效地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在生活中的情境 , 又讓學(xué)生在打電話的模擬實(shí)踐中 , 親歷、體驗(yàn)、感悟從而獲得知識 , 掌握技能 , 很好地體現(xiàn)了
7、課堂教學(xué)源于學(xué)生的真實(shí)生活 , 通過交流引領(lǐng) , 又高于生活 , 使各種層次學(xué)生都能在已有經(jīng)驗(yàn)上更進(jìn)一層。）2、 田甜的信寄出去不久 , 就收到爺爺奶奶的回信啦 , 可是她把信拿到手里一看 , 卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦 , 同學(xué)們 , 你怎樣看待這種行為？3、讀一讀 73 頁的“告訴你” , 看一看中華人民共和國憲法中的有關(guān)規(guī)定?。襟w出示）2 / 34、現(xiàn)在你對這種行為有什么看法？三鞏固1、把“六一”的快樂告訴親戚、朋友。（媒體出示表格）這些情況你認(rèn)為選擇哪種通信方式更合適呢？說說選擇的理由 , 可以同桌討論一下。具體情況選擇方式選擇理由告訴國外留學(xué)的表哥和四川手拉手小伙伴聯(lián)系和無錫親戚共享快樂2、交流。3、小結(jié)。四、總結(jié)延伸1、這節(jié)課我們幫田甜解決了很多困難, 在幫她的同時(shí)你有些什么收獲呢？2、 捧著滿滿的收獲 , 踩著“六一”的快樂 , 讓我們以后常聯(lián)系 , 成為分享快樂的朋友 , 引導(dǎo)學(xué)生交流和葛老師怎樣聯(lián)系。（設(shè)計(jì)反思：正所謂“課堂小天地 , 生活大課堂” , 品德課最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生以后的生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) , 貫穿慶?！傲弧钡那榫?, 以分享快樂和老師聯(lián)系的方式讓學(xué)生通過本課所學(xué) , 能學(xué)以致用 , 將教學(xué)效果很好地延伸入學(xué)生自己的生活。）3 / 3
蘇教版品社四下《怎樣和他聯(lián)系》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
