《平行線的判定》說課稿

上傳人:燈火****19 文檔編號(hào):23254875 上傳時(shí)間:2021-06-07 格式:DOCX 頁數(shù):5 大?。?5.79KB
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1、精品文檔平行線的判定(一)說課稿一、教材分析(一)教學(xué)地位和作用本課位于新教材浙教版八年級(jí)上冊(cè)平行線的判定第一章第二節(jié)的第一課時(shí)。主要內(nèi)容是讓學(xué)生在充分感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上體會(huì)平行線的第一種判定方法,它是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí),是平行線的重點(diǎn)之一,學(xué)習(xí)它會(huì)為后面的學(xué)習(xí)平行線性質(zhì)、三角形、 四邊形等知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的“基石 ”。同時(shí), 本節(jié)學(xué)習(xí)將為加深“角與平行線 ”的認(rèn)識(shí),建立空間觀念, 發(fā)展思維, 并能讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中交流分享探索的成果,體驗(yàn)成功的樂趣,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。(二)、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo):1、經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)同位角,能在圖中識(shí)別出同位角,并掌握“

2、同位角相等,兩直線平行 ”這一判定。2、會(huì)用三角尺過已知直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線.過程與方法目標(biāo):1、經(jīng)歷探索直線平行的條件的過程,掌握直線平行的條件,并能解決一些問題。2、通過動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達(dá)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):1、在探索和交流的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生與人協(xié)作的習(xí)慣。2、初步了解推理論證的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力。(三)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)的要求及八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況, 確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):平行線的判定方法:同位角相等,兩直線平行.難點(diǎn):同位角的尋找以及在具體的情境中利用“同位角相等,兩直線平行”解決一些簡單

3、的問題 .二、學(xué)情分析從認(rèn)知結(jié)構(gòu)的角度, 八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),并且對(duì)基本幾何圖形有一定的認(rèn)識(shí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)了平行線的定義、平行公理及其推論, 具備了探究直線平行的條件的基礎(chǔ),但在邏輯思維和合作交流的意識(shí)方面發(fā)展不夠均衡。三、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)教法:引導(dǎo) 操作法、觀察法、討論法、多媒體電化教學(xué)法學(xué)法:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流相結(jié)合.教學(xué)流程:創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入 動(dòng)手操作、自主探索 總結(jié)歸納、得出結(jié)論 反饋應(yīng)用、拓展新知 互動(dòng)交流、談?wù)勈斋@ 布置作業(yè)、反思提煉 .(設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征, 以及他們的知識(shí)水平, 本節(jié)課我以教學(xué)流程六個(gè)環(huán)節(jié)的方法

4、進(jìn)行 . 讓學(xué)生始終處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài), 讓學(xué)生有充分的思考機(jī)會(huì) , 借助小教具和多媒體演示 , 讓學(xué)生在實(shí)踐中思考 , 在思考、歸納總結(jié)的過程中培養(yǎng)其空間觀念、簡單的推理能力和有條理表達(dá)的能力. )四、說教學(xué)過程()、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入c復(fù)習(xí)提問1、如圖,兩條直線 a、 b 被第三條直線 c 所截,a2(1) 1 與 2 , 1 與3 , 1 與 4 各是什么關(guān)系的3角?4b1( 2) 1、 2 的邊所在的直線是哪些直線?( 3)公共直線是哪條?(公共直線就是第三條直線)( 4) 1、 2 可以看成哪兩條直線被第三條直線截出的角?( 5) 1、 2 在位置上有哪些相同點(diǎn)?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)位置關(guān)系。同

5、位角的定義 : 兩直線被第三直線所截構(gòu)成的八個(gè)角中, 位于兩直線同一方、 且在第三直線同一側(cè)的兩個(gè)角, 叫做同位角 .。1 歡迎下載精品文檔同位角位置特征:(F 形 )在截線的同旁;在被截兩直線的同方向.( 設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體演示,結(jié)合學(xué)生的探索、討論、交流的情況,師生互動(dòng)共同總結(jié)歸納得出同位角的定義及特征 , 并強(qiáng)調(diào)注意兩個(gè) “同 ”字。通過找其他的同位角,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力又加深學(xué)生對(duì)同位角的理解。刺激學(xué)生的原有認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生探索問題的激情。2、在同一平面內(nèi),兩條直線之間有幾種位置關(guān)系呢?3、平行線的概念4、兩直線的平行線判定方法議一議你還記得怎樣用移動(dòng)三角尺的方法畫兩條平行線嗎

6、?試用這種方法 過已知直線外一點(diǎn)畫它的平行線 . 請(qǐng)說出其中的道理 !方法 :一、放 ,二、靠 ,三、推 ,四、畫。(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生充分討論、交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生掌握這種畫法并理解其中的道理,體會(huì)“用數(shù)學(xué) ”的樂趣。)5、總結(jié)歸納、得出結(jié)論平行線的判定公理:兩條直線被第三條直線所截,如果同位角相等那么這兩條直線平行??梢院喪鰹椋和唤窍嗟?,兩直線平行。 1= 2 ( 已知 ) a b (同位角相等,兩直線平行)(設(shè)計(jì)意圖:通過小組間合作交流學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考、歸納的積極性,得出正確的結(jié)論,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言概括這一結(jié)論,同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。)6、反饋應(yīng)用、知識(shí)拓展(1)如圖 1,

7、 C 57,當(dāng) ABE 57 時(shí),就能使BE CD.(此題屬于比較簡單的題目,是為了鞏固同位角相等,兩直線平行這個(gè)知識(shí)點(diǎn)又有點(diǎn)逆向思維的運(yùn)用。)(2)如圖 2 , 1120 , 2 60問 a 與 b 的關(guān)系?a b(此題可以用 同位角相等, 兩直線平行 也可以用 同旁內(nèi)角互補(bǔ), 兩直線平行 讓學(xué)生明白在鞏固判定方法的同時(shí)了解其間的聯(lián)系)(3)如圖 , 不能判定L1/L2的是( D)(A) 2 3( B) 1 4(C) 1 2( D) 1 3(此題則對(duì)本節(jié)的知識(shí)整體的一個(gè)思考,難度比較低。 主要是為了考察學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)是否了解以及方便教師再次和學(xué)生一起總結(jié)本堂課的知識(shí))五、教學(xué)評(píng)價(jià)分析總之,在

8、教學(xué)過程中,我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,立足于學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)來確定適當(dāng)?shù)钠瘘c(diǎn)與目標(biāo),內(nèi)容安排從復(fù)習(xí)平行線的定義出發(fā)到平行線的判定(一)的發(fā)現(xiàn)、論證和運(yùn)用,逐步展示知識(shí)的過程,使學(xué)生的思維層層展開,逐步深入。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),利用學(xué)具及多媒體輔助教學(xué),展示圖片和動(dòng)畫,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)無處不在,運(yùn)用。2 歡迎下載精品文檔數(shù)學(xué)無時(shí)不有。以動(dòng)代靜,使課堂氣氛活躍,面向全體學(xué)生,給基礎(chǔ)好的學(xué)生充分的空間,滿足他們的求知欲,同時(shí)注重利用學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,并用數(shù)學(xué)方法探索、研究和解決,體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念。六、板書設(shè)計(jì)平行線的判定(一)、同位角的定義:兩直線被第三直線所截構(gòu)成的八個(gè)角中,位于兩直線同一方、且在第三直線同一側(cè)的兩個(gè)角,叫做同位角.、平行線的判定公理:兩條直線被第三條直線所截,如果同位角相等那么這兩條直線平行。可以簡述為:同位角相等,兩直線平行。投影 區(qū)( 設(shè)計(jì)意圖 : 通過清楚明了、簡單有序的板書,來輔助知識(shí)的呈現(xiàn)與回顧,加深學(xué)生的印象。)。3 歡迎下載精品文檔歡迎您的下載,資料僅供參考!致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議,策劃案計(jì)劃書,學(xué)習(xí)資料等等打造全網(wǎng)一站式需求。4 歡迎下載

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