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1、最新人音人音版第八冊第一單元手挽手版音樂四上第 7 課祝你快樂教案主備人本單元總 2 課時 , 本課為第 1 課時教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手二、聆聽歌曲祝你快樂教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜, 實踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏,使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。二、在聆聽祝你快樂樂曲的感悟中, 分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。教學(xué)重點：在表演拍手拍手實踐中, 學(xué)習(xí)二聲部唱與奏, 使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。教學(xué)難點：掌握重音記號“” , 使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、打擊樂器教材分析：歌曲拍手拍手 這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生
2、活中的幾段情景, 反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌 , 由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行 , 在句末的八度上行跳進(jìn) , 使曲調(diào)顯得生氣勃勃 , 充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào) , 簡潔而有力 , 富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律 , 唱出了他們對文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏 , 既突出了主題 , 也增添了歡樂的情趣。銅管樂合奏祝你快樂這是一首銅管樂合奏曲 , 樂曲熱情歡快、充滿朝氣 , 給人以
3、輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。音樂知識：重音記號認(rèn)識重音記號“”：標(biāo)記在音符的上方 , 表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。1 / 4教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、組織教師彈琴唱師生問好歌設(shè)境學(xué)二、復(fù)習(xí)師伴奏學(xué)生分組邊唱邊激趣表演上學(xué)期歌曲1.初聽樂曲聆聽樂曲。三 、 聆 聽設(shè)問：這首歌曲給你什回答問題。么感受？請你合著樂曲輕當(dāng)你聽到音樂（情 祝 你 快輕拍手或敲擊打緒）變化時 , 就變換樂2、再細(xì)聽樂曲。擊樂。另一種形式或停止合奏、銅管樂合拍擊；在聽到相同3、討論演奏該曲的形奏 , 指導(dǎo)學(xué)生觀的音樂再現(xiàn)時 , 用相式及樂器
4、?？唇滩闹械难葑嗤姆椒ㄔ俅闻膿?,圖。以示樂曲的分段及5、再深入討論樂曲的4 、邊看教材中結(jié)構(gòu)。（展示歌曲情緒（包括樂曲分段的的 圖 形 譜 及 歌樂譜）情緒） , 并根據(jù)三段不詞 , 邊跟音樂哼同的情緒 , 設(shè)計集體舞唱。并群策群力動作。進(jìn)行修改。6、合著樂曲聲 , 試跳集體舞。7、小結(jié)：我們互相祝7 、完整地合著賀快樂 , 裝點江山 , 獻(xiàn)給樂曲邊唱邊跳。祖國?；卮饐栴}。四 、 表 演1.設(shè)問：什么 場 合會出現(xiàn)掌聲 ?掌聲能表 拍 手 拍達(dá)什么情感？手2.聆聽歌曲 拍 手拍手范唱。 ?設(shè)問：聆聽。歌曲有什么特征？3.再聽一次范 唱 。聽回答問題一聽歌曲有 幾 部分4 、學(xué)唱第一部組 成
5、 ？ ？ （ 二 部分（以拍手掌聲穿插分：齊唱部 分 與合(1) 聽第 一部 分在歌曲中間）。2 / 4唱部分。）曲 調(diào) 范 唱 。 ?（每句的開始都是(2) 學(xué) 唱 第 一 部 分 曲設(shè)問：這部附點八分音符；第調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主,分曲調(diào)有什么規(guī)一、第三句基本相教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與律 ? 有沒有基本同）。糾正 , 注意八度大跳的相同的曲調(diào) ?音準(zhǔn)。(3) 齊唱 第一 部5、學(xué)唱第二部分：分 曲調(diào) , 在間奏（1） 聽 一 聽 , 唱 一 處 加 入 拍 手唱。（）。( 3 ) 在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（ 2） 聽第二部分曲調(diào)范（5）加入重音記號 , 加唱。入拍手 , 唱好第二部分分為二個
6、聲部學(xué)五、音樂知曲調(diào)。唱 , 學(xué)唱時開始可 以放 慢速 度 ,識：重音記8、設(shè)問：歌曲間奏處當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有號除按曲譜上節(jié)奏拍手外把握時逐步。還可 作怎 樣的 節(jié)奏 變 6 、完整地、歡化？快熱情地唱好全9、加入打擊樂器伴1、認(rèn)識重音記號曲（注意二聲部奏表演 , 使歌曲的氣認(rèn)識重音記號“”：和諧）氛更為熱烈。標(biāo)記在音符的上方 ,表7、填入歌調(diào) , 有示該音要唱得加強(qiáng)、加感情地演唱。重。2 、 結(jié) 合 歌 曲（ 2）對比實踐：用拍手拍手的重音記號與沒有重實 踐 , 掌握重音音記號進(jìn)行試唱實記 號 。 （ 1 ）找踐對比 , 從實踐中掌出歌曲中的重音握重音記號的唱法記號。及其作用。我們大家手挽手, 發(fā)揚文明新風(fēng)。六 : 小結(jié)3 / 4教學(xué)反思：這節(jié)課 , 我認(rèn)為還是比較成功的 , 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增 , 學(xué)習(xí)的積極性和主動性都調(diào)動了起來 , 而且也能很好的完成教學(xué)任務(wù) , 特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決 , 能較好地演唱這首歌 , 并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。4 / 4
人音版音樂四上第7課《祝你快樂》教案
