人音版音樂(lè)四上第7課《祝你快樂(lè)》教案

最新人音人音版第八冊(cè)第一單元手挽手版音樂(lè)四上第 7 課祝你快樂(lè)教案主備人本單元總 2 課時(shí) , 本課為第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手二、聆聽(tīng)歌曲祝你快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜, 實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏,使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。二、在聆聽(tīng)祝你快樂(lè)樂(lè)曲的感悟中, 分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：在表演拍手拍手實(shí)踐中, 學(xué)習(xí)二聲部唱與奏, 使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。教學(xué)難點(diǎn)：掌握重音記號(hào)“” , 使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器教材分析：歌曲拍手拍手 這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景, 反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌 , 由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行 , 在句末的八度上行跳進(jìn) , 使曲調(diào)顯得生氣勃勃 , 充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段。樂(lè)句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào) , 簡(jiǎn)潔而有力 , 富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律 , 唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏 , 既突出了主題 , 也增添了歡樂(lè)的情趣。銅管樂(lè)合奏祝你快樂(lè)這是一首銅管樂(lè)合奏曲 , 樂(lè)曲熱情歡快、充滿朝氣 , 給人以輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂(lè)曲的內(nèi)容。音樂(lè)知識(shí)：重音記號(hào)認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“”：標(biāo)記在音符的上方 , 表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。1 / 4教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、組織教師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境學(xué)二、復(fù)習(xí)師伴奏學(xué)生分組邊唱邊激趣表演上學(xué)期歌曲1.初聽(tīng)樂(lè)曲聆聽(tīng)樂(lè)曲。三 、 聆 聽(tīng)設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什回答問(wèn)題。么感受？請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情 祝 你 快輕拍手或敲擊打緒）變化時(shí) , 就變換樂(lè)2、再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。擊樂(lè)。另一種形式或停止合奏、銅管樂(lè)合拍擊；在聽(tīng)到相同3、討論演奏該曲的形奏 , 指導(dǎo)學(xué)生觀的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí) , 用相式及樂(lè)器。看教材中的演奏同的方法再次拍擊 ,圖。以示樂(lè)曲的分段及5、再深入討論樂(lè)曲的4 、邊看教材中結(jié)構(gòu)。（展示歌曲情緒（包括樂(lè)曲分段的的 圖 形 譜 及 歌樂(lè)譜）情緒） , 并根據(jù)三段不詞 , 邊跟音樂(lè)哼同的情緒 , 設(shè)計(jì)集體舞唱。并群策群力動(dòng)作。進(jìn)行修改。6、合著樂(lè)曲聲 , 試跳集體舞。7、小結(jié)：我們互相祝7 、完整地合著賀快樂(lè) , 裝點(diǎn)江山 , 獻(xiàn)給樂(lè)曲邊唱邊跳。祖國(guó)。回答問(wèn)題。四 、 表 演1.設(shè)問(wèn)：什么 場(chǎng) 合會(huì)出現(xiàn)掌聲 ?掌聲能表 拍 手 拍達(dá)什么情感？手2.聆聽(tīng)歌曲 拍 手拍手范唱。 ?設(shè)問(wèn)：聆聽(tīng)。歌曲有什么特征？3.再聽(tīng)一次范 唱 。聽(tīng)回答問(wèn)題一聽(tīng)歌曲有 幾 部分4 、學(xué)唱第一部組 成 ？ ？ （ 二 部分（以拍手掌聲穿插分：齊唱部 分 與合(1) 聽(tīng)第 一部 分在歌曲中間）。2 / 4唱部分。）曲 調(diào) 范 唱 。 ?（每句的開(kāi)始都是(2) 學(xué) 唱 第 一 部 分 曲設(shè)問(wèn)：這部附點(diǎn)八分音符；第調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主,分曲調(diào)有什么規(guī)一、第三句基本相教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與律 ? 有沒(méi)有基本同）。糾正 , 注意八度大跳的相同的曲調(diào) ?音準(zhǔn)。(3) 齊唱 第一 部5、學(xué)唱第二部分：分 曲調(diào) , 在間奏（1） 聽(tīng) 一 聽(tīng) , 唱 一 處 加 入 拍 手唱。（）。( 3 ) 在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（ 2） 聽(tīng)第二部分曲調(diào)范（5）加入重音記號(hào) , 加唱。入拍手 , 唱好第二部分分為二個(gè)聲部學(xué)五、音樂(lè)知曲調(diào)。唱 , 學(xué)唱時(shí)開(kāi)始可 以放 慢速 度 ,識(shí)：重音記8、設(shè)問(wèn)：歌曲間奏處當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有號(hào)除按曲譜上節(jié)奏拍手外把握時(shí)逐步。還可 作怎 樣的 節(jié)奏 變 6 、完整地、歡化？快熱情地唱好全9、加入打擊樂(lè)器伴1、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)曲（注意二聲部奏表演 , 使歌曲的氣認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“”：和諧）氛更為熱烈。標(biāo)記在音符的上方 ,表7、填入歌調(diào) , 有示該音要唱得加強(qiáng)、加感情地演唱。重。2 、 結(jié) 合 歌 曲（ 2）對(duì)比實(shí)踐：用拍手拍手的重音記號(hào)與沒(méi)有重實(shí) 踐 , 掌握重音音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)記 號(hào) 。 （ 1 ）找踐對(duì)比 , 從實(shí)踐中掌出歌曲中的重音握重音記號(hào)的唱法記號(hào)。及其作用。我們大家手挽手, 發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。六 : 小結(jié)3 / 4教學(xué)反思：這節(jié)課 , 我認(rèn)為還是比較成功的 , 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增 , 學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)了起來(lái) , 而且也能很好的完成教學(xué)任務(wù) , 特別是對(duì)一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決 , 能較好地演唱這首歌 , 并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。4 / 4