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1、名校名 推薦第 2 課 唐太宗與貞觀之治【教學(xué)目標(biāo)】1、知 識(shí)與技能知道唐朝建立的時(shí)間。列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容2、過程方法與能力評(píng)價(jià)唐太宗和武則天的歷史功績，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題的能力。通過小組研討形成結(jié)論，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)探究和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)“貞觀之治”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)謙虛使人進(jìn)步的道理，懂得一個(gè)全面發(fā)展、能成就事業(yè)的人，必須要關(guān)于聽取他人的意見和建議；使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到唐朝是我國古代社會(huì)繁盛時(shí)期，激發(fā)民族 自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】貞觀之治：中國古代曾領(lǐng)先于世界，尤以唐朝時(shí)期最為突出，而這一空前繁盛的基礎(chǔ)，始于唐太宗貞觀年間，這一時(shí)期被稱為“貞觀之治”。貞觀
2、之治既是封建治世的典范，也是評(píng)價(jià)唐太宗的主要依據(jù)，因此是本課重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】評(píng)價(jià)唐太宗【教學(xué)方法】講授法【教學(xué)課時(shí)】 1 課時(shí)【教學(xué)步驟】1、導(dǎo)入教師可以充分利用導(dǎo)言，由隋朝的繁盛而又速亡導(dǎo)入本課。2、講解一、隋亡唐興主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隋亡主要是由于隋朝的暴政，從而幫助學(xué)生理解唐太宗開明統(tǒng)治思想的形成原因。唐朝建立的時(shí)間、李世民即位時(shí)間要求學(xué)生掌握。二、貞觀之治這 是本課的重點(diǎn)，教科書主要講述唐太宗開明的統(tǒng)治思想、開明的政策和措施以及治世局面的形成三個(gè)方面的內(nèi)容。（ 1）唐太宗開明的統(tǒng)治思想形成與他吸取隋滅亡的教訓(xùn)密不可分。唐太宗對(duì)于隋朝滅亡的原1名校名 推薦因 行了 真的 。在 政要中， 唐
3、太宗君臣 到以亡隋 戒的事有45 之多。唐太宗 眼目睹了隋朝盛極而衰的 史， 身 了隋末的社會(huì)大 ，看到了 民起 的巨大力量， 到：“君，舟也；人，水也。水能 舟，亦能覆舟?！薄疤熳诱?，有道 人推而 主，無道 人棄而不用， 可畏也?！币蚨?，他反復(fù) “ 君之道，必 先存百姓” 而采取了一系列開明的政策和措施。（ 2）唐太宗開明的政策和措施。教科 主要從任 和 兩方面 行敘述。關(guān)于任 ：唐太宗 “致安之本，惟在得人”，所以他非常重 官和用人。他任人唯 ，不避仇怨，不拘 第，歉收并用，“拔人物 不私于黨， 志 咸盡其才”，“棄其所短，取其所 ”，一代能臣猛將盡 所用。其中既有原政 魏征，又有出身 寒
4、的 周， 有 相房玄 、杜如晦等， 年代人才之盛， 朝少 。 史學(xué)家范文 曾 提出：“能否知人和能否用人，是判斷人君 愚的一個(gè)主要 準(zhǔn)?！?是 有 地的 法。在中國 史上，唐太宗算得上是一個(gè)能知人又能用人的明君?！?之治”的形成，與他手下有眾多的 臣 佐密切相關(guān)。關(guān)于 ：臣民 或批 君王，叫做“ ”，君王接受 或批 ，叫做“ ”。唐太宗是我國 史上善于 的皇帝。唐太宗 精辟的 ：“明主思短而益善， 暗主 短而永愚。 ” 初年，唐太宗年年下 求 ，甚至重金求 ，在大臣中形成了以 忠的 氣。向太宗 的大臣， 于 的就不下30 人。其中，最突出的 是魏征。魏征性格耿直，“凡所 ，委曲反復(fù)不從不止?！?/p>
5、“所 前后二百余事，凡數(shù)十萬言”。從而使學(xué)生感悟唐太宗 期“從 如流， 臣盈廷”的局面。也正是由于關(guān)于 ，使唐太宗避免了 多 ，有力地推 了“ 之治”的治世局面的出 。關(guān)于制度：沿用和完善三省六部制、科 制； 行租庸 制；就法律 繁就 ， 布唐律疏 。（ 3）治世局面的形成。 首先，要幫助學(xué)生感知 期 的 展。教 可以運(yùn)用比 的方法，出 示史料：唐太宗 政初期，洛陽以 直至沿海，“茫茫千里，人煙斷 ， 犬不 ，道路 條”；貞觀 年 的盛況，史稱“商旅野次，無復(fù)盜 ，囹圄?？?， 牛遍野”，又稱“米斗不 三四 ， ，斷死刑才二十九人。 至于海，南極五嶺，皆外 不 ，行旅不 糧，取 予道路焉”。使學(xué)
6、生 到 一 期， 迅速恢復(fù)和 展，社會(huì)祥和安定，國力增 ，史稱“ 之治”。其次，要引 學(xué)生分析 之治出 的原因，培養(yǎng)學(xué)生 散性思 ， 正確 價(jià)唐太宗打下基 。教 可以上學(xué)生根據(jù)自己 唐太宗的 ，并 合唐太宗像，描述自己心目中的唐太宗，激活學(xué)生思 ， 學(xué)生的 言表達(dá)能力。2名校名 推薦三、研習(xí)升級(jí)（ 1）智能開發(fā)設(shè)計(jì)此題目的目的是鍛煉學(xué)生自己搜集資料的能力，并通過比較使學(xué)生對(duì)唐太宗形成全面認(rèn)識(shí)。只要學(xué)生言之有理即可。（ 2）讀史明理由于唐太宗親眼目睹了隋朝盛極而衰的歷史，親身經(jīng)歷了隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，看到農(nóng)民起義的巨大力量，所以深刻認(rèn)識(shí)到皇帝與百姓的關(guān)系就好比是舟與水的關(guān)系，皇帝好比是船，百姓好比是水，水能夠載船行走，也能夠把船掀翻。3
廣東省佛山市2016年初中七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元第二課唐太宗與貞觀之治名師教案北師大版
