《小學(xué)四年級(jí)語文《印度王公的大米(一)》優(yōu)質(zhì)教案范本四篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)四年級(jí)語文《印度王公的大米(一)》優(yōu)質(zhì)教案范本四篇（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)四年 級(jí)語文印度王公的大米 (一)優(yōu)質(zhì)教案范本四篇這篇課文是一 則數(shù)學(xué)趣味故事，故事情 節(jié)生動(dòng)，饒有趣味，下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)四年 級(jí)語文印度王公的大米 (一) 優(yōu)質(zhì)教案， 歡迎大家 閱讀 !【教學(xué)目 標(biāo)】1.學(xué)會(huì) 12 個(gè)字，會(huì) 認(rèn) 7 個(gè)字，正確 讀寫“理所當(dāng)然、 蘊(yùn)藏、辛勤 ”等 詞。2.默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊 想的習(xí)慣 。3.通過閱讀，初步形成 對(duì)小姑娘的印象，感悟她 為貧窮 村民著想， 為窮人謀利益的品格，學(xué) 習(xí)她從小心中有他人的高尚品格?！窘虒W(xué)重 難點(diǎn)】1.讀課文，體會(huì)蟬德拉只要大米作為獎(jiǎng)賞 和村民 對(duì)她的選擇感到傷心的原因。2.通過閱讀，初步形成 對(duì)小姑
2、娘的印象?！窘虒W(xué)準(zhǔn) 備】學(xué)生：預(yù)習(xí)課 文。教師：字、 詞卡片，掛 圖【課時(shí)安排】2 課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：1.板書課題，讀題 。2.這是一篇印度人民口 頭流傳下來的民 間傳說，印度的王公有 許多的大米， 圍繞大米發(fā)生了一個(gè)怎 樣的故事呢 ?讓我們來讀讀課 文吧。二、檢查預(yù)習(xí) 情況。1.認(rèn)讀生字，生 詞 。2.指導(dǎo)難寫、易 錯(cuò)的漢字。3.讀 通 文。三、感知 文1.說說課 文 了一件什么事 ?2.讀讀給 你印象最深的地方?四、學(xué) 習(xí)課 文第一部分 (1-5 自然段 )1.學(xué)生自由 讀課 文 1-5 自然段， 邊讀邊 畫出能表 現(xiàn) 蟬德拉個(gè)性 愛 好特點(diǎn)和思想特點(diǎn)的 句，想一想她的個(gè)性 愛
3、 好特點(diǎn)與下文有什么 系 ?她具有怎 樣 的思想， 這 種思想與后面的故事有什么關(guān)系 ?2.學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小組內(nèi)作交流，并 討論不懂的 問題。3.班 交流，回答 問題 ，開展言 語實(shí) 踐 。(1) 蟬德拉有什么個(gè)性 愛 好 ?你從哪些 語 句中知道的 ? 系下文想想， 這 一個(gè)性 愛 好和她提出所要大米的 算 辦 法有什么 聯(lián) 系?(2) “一切 ”指的什么 ?“十分 憤 怒和不平 ”表 出蟬德拉怎 樣 的思想和感情 ?4.指 朗 。(1) 對(duì)應(yīng)朗 相關(guān) 段：引 學(xué)生把 “蟬德拉喜 歡大象，也喜 歡數(shù)字 ”與后文的 “假如陛下允 許 直到最后一個(gè)方格 止。(2) 通 教 范讀 和學(xué)
4、生 連讀 ，評(píng)讀 等形式，有感情地 讀 好“ 一切令蟬德拉十分 怒和不平 ”四、學(xué) 習(xí)課 文第二部分 (6-20 自然段 )1.自 ， 說說這 幾個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。2.說說獸 醫(yī)的表 現(xiàn) 有什么不同。3.蟬德拉是怎么 給 大象看病的 ?找出有關(guān)的句子 一 讀 。你從中體會(huì)到什么?五、學(xué) 習(xí)課 文第三部分 (第 17-21 自然段 )1.自 自悟，思考蟬德拉 為 什么不要珍 貴 漂亮的珠寶作 獎(jiǎng)賞 ，而要求用大米作 獎(jiǎng)賞 ?先默 畫出表明蟬德拉要大米作 獎(jiǎng)賞 的原因的句子，思考 這 些句子表達(dá)出她的什么思想感情 ? 并把自己的探究 發(fā)現(xiàn) 與同桌或小 的同學(xué)交流。注意 讀 好表示原因的重點(diǎn)句子
5、。2. 學(xué)生 “把她注意上那個(gè)棋 盤 ”和下一段中的 “假如陛下允 許 直到最后一個(gè)方格 為止。 ”接 著自由 讀讀 ，想想蟬德拉用什么方法 量 獎(jiǎng)賞 的大米 ?你從中體會(huì)到什么 ?然后開展小 組討論 ：你 覺 得 種 計(jì) 算方法好不好 ?好在哪里。3.齊讀 最后一自然段，想想 什么村民 對(duì) 蟬德拉的 選擇 感到 心 ?你 蟬德拉的 選擇 不 對(duì)?為 什么 ?在指名答 問 的 程中，注意引 導(dǎo) 學(xué)生 聯(lián) 系上下文思考和 說 明 ，注意 組織評(píng)議 。4.分角色朗 讀這 一部分，體會(huì)蟬德拉的智慧和思想境界。一.導(dǎo) 入新 課 ：1. 板 ， 。2. 是一篇印度人民口 頭 流 下來的民 間傳說 ，印度
6、的王公有 多的大米， 圍繞 大米 生了一個(gè)怎 的故事呢 ?讓 我 來 文吧。二.檢查預(yù)習(xí) 情況。1. 認(rèn)讀生字，生 。2. 指 寫、易 的 字。3. 通 文。三.感知 文1. 說說課 文 了一件什么事 ?2. 讀讀給 你印象最深的地方 ?四.學(xué) 習(xí)課 文第一部分 (1-5 自然段 )1. 學(xué)生自由 讀課 文 1-5 自然段， 邊讀邊 畫出能表 蟬德拉個(gè)性 好特點(diǎn)和思想特點(diǎn)的 句，想一想她的個(gè)性 愛 好特點(diǎn)與下文有什么 系 ?她具有怎 樣 的思想， 這 種思想與后面的故事有什么關(guān)系 ?2. 學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小 內(nèi)作交流，并 討論 不懂的 問題 。3. 班 交流，回答 問題 ，開展言 語
7、實(shí) 踐訓(xùn)練 。(1) 蟬德拉有什么個(gè)性 愛 好 ?你從哪些 語 句中知道的 ? 系下文想想， 這 一個(gè)性 愛 好和她提出所要大米的 算 辦 法有什么 聯(lián) 系?(2) “一切 ”指的什么 ?“十分 憤 怒和不平 ”表 出蟬德拉怎 樣 的思想和感情 ?4. 指 朗 。(1) 對(duì)應(yīng)朗 相關(guān) 段：引 學(xué)生把 “蟬德拉喜 歡大象，也喜 歡數(shù)字 ”與后文的 “假如陛下允 許 直到最后一個(gè)方格 止。(2) 通 教 范讀 和學(xué)生 連讀 ，評(píng)讀 等形式，有感情地 讀 好“ 一切令蟬德拉十分 怒和不平 ”四.學(xué) 習(xí)課 文第二部分 (6-20 自然段 )1. 自 ， 幾個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容。2. 說說獸醫(yī)的表 有什
8、么不同。3. 蟬德拉是怎么 大象看病的 ?找出有關(guān)的句子 讀 一 讀 。你從中體會(huì)到什么 ?五.學(xué) 習(xí)課 文第三部分 (第 17-21 自然段 )1. 自 自悟，思考蟬德拉 什么不要珍 漂亮的珠寶作 獎(jiǎng)賞 ，而要求用大米作 獎(jiǎng)賞 ?先默 畫出表明蟬德拉要大米作 獎(jiǎng)賞 的原因的句子，思考 這 些句子表達(dá)出她的什么思想感情?并把自己的探究 發(fā)現(xiàn) 與同桌或小 組 的同學(xué)交流。注意 好表示原因的重點(diǎn)句子。2 學(xué)生 “把她注意上那個(gè)棋 ”和下一段中的 “假如陛下允 許 .直到最后一個(gè)方格為止。 ”接 著自由 讀讀 ，想想蟬德拉用什么方法 量獎(jiǎng)賞 的大米 ?你從中體會(huì)到什么?然后開展小 組討論 ：你 覺
9、得 種 計(jì) 算方法好不好 ?好在哪里。3. 齊讀 最后一自然段，想想 為 什么村民 蟬德拉的 選擇 感到 傷 心?你 認(rèn)為 蟬德拉的 選擇對(duì) 不 ? 什么 ?在指名答 問 的 程中，注意引 導(dǎo) 學(xué)生 聯(lián) 系上下文思考和 明 問題 ，注意組織評(píng)議 。4. 分角色朗 讀這 一部分，體會(huì)蟬德拉的智慧和思想境界。教學(xué)總結(jié) ： 篇課 文是語 文版第八冊(cè)的一 則 數(shù)學(xué)趣味故事，故事情 生 ， 有趣味，學(xué)生對(duì)課 文內(nèi)容很感 興 趣。教參上把教學(xué)重點(diǎn)放在引 導(dǎo) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 ，圍繞問題 自主探究解決問題 上。 文中所涉及的數(shù)學(xué) 問題 ，建議讓 學(xué)生在自行探究中去 發(fā)現(xiàn) 、感悟。覃老 師在 教 篇 文 ，正是按
10、教參的 這 一思路設(shè)計(jì) 教案的。 結(jié) 果學(xué)生的 興 趣全在探究數(shù)學(xué) 問 上，語 文 倒像是在上數(shù)學(xué) 課 。我 根據(jù)學(xué)生 實(shí)際 情況，根據(jù)教材特點(diǎn)來 進(jìn) 行教學(xué)設(shè)計(jì) ，不應(yīng)該 迷信教參。于是我在充分 研教材的基 上，重新確定了本 的教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解 課 文內(nèi)容， 要復(fù)述故事 ;2、體會(huì) 德拉的智慧和善良。教學(xué) ，我著重抓了兩部分來 處 理：在熟 讀課 文 6-13 自然段的基 礎(chǔ) 上，引 導(dǎo) 學(xué)生由易到 難 地 清仆人 們 放米的 經(jīng)過 ;抓住王公、村民 們 的表情 化，指 朗 ，進(jìn) 而體會(huì) 德拉的智慧和善良。從整堂課來看，效果不 錯(cuò)。我最 滿意的是在引 導(dǎo)學(xué)生復(fù)述放米的 經(jīng)過這 一環(huán)節(jié) ，
11、讓學(xué)生先說第一排怎么放，再依次 說第二、第三、第四排怎么放， 這樣一排排的 說，既降低了難度，又使學(xué)生 輕而易舉地看到了 計(jì)量單位的變化，體會(huì)到了米量是怎 樣在成倍成倍地增長(zhǎng)的。因此在要求學(xué)生完整復(fù)述放米 經(jīng)過時(shí)，學(xué)生的思 維清晰， 語言準(zhǔn)確 簡(jiǎn)練，收到了良好的教學(xué)效果。但本節(jié)課也有不盡人意的地方，比如第二部分抓王公、村民們的表情 變化指導(dǎo)朗讀，因時(shí)間不夠，顯得比較匆忙， 讀得還不到位，似乎是 為了每個(gè)步 驟的完成而 進(jìn)行不 間斷的教學(xué)， 過重重視了教學(xué)的 預(yù)設(shè)，處理的不 夠深入、扎 實(shí)，給人浮于表 層的感覺 !如何讓語文課上的扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)，是我今后要摸索的道路 !教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課的生
12、字新 詞，積累詞語 。2.初步整體感知 課文內(nèi)容， 講一講這個(gè)故事。3.有感情地朗 讀課文能。教具準(zhǔn)備生字詞語卡片。教學(xué)過程一、談話，導(dǎo)入新課1.教師：同學(xué) 們，通過這個(gè)單元的學(xué) 習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí) 了聰明的孫臏、機(jī)智果斷的船長(zhǎng)、機(jī)靈的小鹿， 這節(jié)課 ，我們要到印度去 認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明的小姑娘。 ( 教師板書課題 )2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。3.教師導(dǎo)入新課：作者 圍繞印度王公的大米，寫了 這個(gè)聰明的印度小姑娘的什么事情呢?請(qǐng)大家自 讀課文。(鞏固舊知，教 師指導(dǎo)題目，導(dǎo)入新課，使學(xué)生指 導(dǎo)課文講的是一個(gè) 聰明的小姑娘的故事，激 發(fā)學(xué)生讀文的興趣。二、自讀，整體感知。1.教師出示要求，學(xué)生自讀課文。(1
13、) 畫出本 課的生字新 詞。(2) 說說課 文講了一件什么事情 ? 2.學(xué)生按要求 讀課文。3.檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況。(1) 教師出示生字 詞語卡片，學(xué)生 讀一讀，教師強(qiáng)調(diào) 要點(diǎn)。字音： “嬋 ”“匙”“傻”是卷舌音， “賜”“倉”是平舌音。 “湯 ”是后鼻音。字形： “染 ”字的 “九 ”不能多一點(diǎn)，寫成 “丸 ”填;“”字的 “真”里面有三橫。(2) 再讀課文，鞏固 認(rèn)讀。4.指名說說課 文講了一件什么事情。(以學(xué)生 為主體，教 師提出要求。學(xué)生自 讀，解答疑 難。并在集體的交流反 饋、師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)中檢測(cè)學(xué)習(xí)的情況，鞏固 對(duì)本文生自新 詞的認(rèn)知，整體把握 課文的內(nèi)容。三、學(xué)生熟
14、讀課文，復(fù)述故事(通過復(fù)述的聯(lián)系，將文本內(nèi)化 為學(xué)生內(nèi)在的知 識(shí)，熟悉 課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力 )四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課 的學(xué)習(xí)，我們了解了 課文的主要內(nèi)容，并按照事情 發(fā)展的順序把課文復(fù)述幾遍。下 節(jié)課我們?cè)賮砩钊?課文內(nèi)容。五、布置作 業(yè)1.抄寫本 課的生字新 詞2.熟讀課文，把 這個(gè)故事 講給周圍的人聽。第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)一、看拼音，寫 詞語。chun r n tin mn ch ng nu g ng d ( ) ( ) ( ) ( )二、聯(lián)系上下文，解 釋詞語 。一絲不茍：撫慰：慷慨：教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì) 嬋德拉的善良和機(jī)智。2.總結(jié)全文，有感情地朗
15、讀課文。3.把故事 講一講。教具準(zhǔn)備1.生字詞語卡片2.棋盤。教學(xué)準(zhǔn)備一、鞏固生字， 導(dǎo)入新課1.教師出示生字 詞語卡片，學(xué)生 讀一讀。2.聽寫允許湯匙填滿承諾耕作嘲笑 撫慰3.師導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解課文的主要內(nèi)容。 這節(jié)課 ，我們來認(rèn)識(shí)這 位聰明的姑娘 嬋德拉，知道她是怎么幫助村民要回曾 經(jīng)耕作過的土地。二、研讀課文，體會(huì) 嬋德拉的善良和機(jī)智。1.教師導(dǎo)讀：嬋德拉是個(gè) 聰明的姑娘， 課文列舉了一個(gè)什么事例 ?2.指名反 饋。 (嬋德拉幫助王公治好了大象的病。王公要數(shù)學(xué)知 識(shí)，幫助村民拿回了自己曾經(jīng)耕作的土地 )給她報(bào)酬，嬋德拉運(yùn)用自己的3.教師：結(jié)合課文內(nèi)容， 說說嬋 德拉運(yùn)用的是
16、什么數(shù)學(xué)知人們?cè)谄灞P格子里放米的 經(jīng)過，說一說)識(shí) ?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中 對(duì)仆4.教師導(dǎo)讀：按這樣的放米方式，當(dāng)放到最后一個(gè)格子的多少米呢 ?(指名找出 嬋德拉說的話來解答 )時(shí)候，嬋德拉能 夠拿走王公“假如算到棋 盤最后一格，全印度的土地都會(huì)被這些米埋到膝蓋那么深?！?1) 教 師 拿出棋 盤:同學(xué) ，你 們 想象 過 在 個(gè)棋 盤 的格子上放米，能放 這 么多米嗎?(沒有 )是呀， 誰 也不會(huì)想到，王公沒有想到，村民 們 也沒有想到。(2) 引 導(dǎo) 學(xué)生找找當(dāng)大家聽到姑娘提出的有感情地朗 讀 ) 酬 的反 。 (學(xué)生找出后，教 指 學(xué)生“村民 聽了直 搖頭 ?！薄巴豕?暗自高 興 。 ”(
17、3) 引 導(dǎo) 學(xué)生展開豐富的想象，此 村民 會(huì)想什么 ?議論 什么呢 ?此 的王公心里是怎么想的 ?(4) 教師 小 ：是呀，大家都 認(rèn)為 姑娘很傻，其 只有小姑娘是最 明的。她用自己的 明不 把王公的大米全運(yùn)走了， 幫助村民拿回了曾 經(jīng) 耕作的土地。5.教 引 學(xué)生想象：你想對(duì)嬋德拉 什么 ?(表達(dá)自己 對(duì)她的敬佩和 贊嘆 )6.教 ：通 過剛 才 對(duì)課 文內(nèi)容的深入了解，我 們 體會(huì)到了 嬋 德拉的 聰 明。你 覺 得 德拉 是個(gè)怎 樣 的姑娘呢 ?7.學(xué)生自由反 ，教 師 引 導(dǎo) 學(xué)生品文中有關(guān)的句子。 德拉 還 是個(gè)的姑娘。 (善良、喜 大象、喜 歡 數(shù)學(xué)、 觀 察仔 細(xì) 、一 絲 不
18、茍 )教學(xué)建議 ：(1) 指名完成填空。(2) 說說是從哪些地方體會(huì)到的。(3) 指導(dǎo) 學(xué)生理解句子，并有感情地朗 讀 。引 學(xué)生了解開篇寫 嬋 德拉喜歡 大象、喜 歡 數(shù)學(xué)的故事的原由。(尊重小學(xué)生 對(duì) 文本的自我感悟，引 導(dǎo) 學(xué)生在 讀 中思考，在 中理解，在 讀 中充分地體會(huì)作者流露出在文中的 對(duì)嬋 德拉還 是個(gè)小姑娘的敬佩和 贊嘆 ，使學(xué)生的情感受到熏陶和感染 )三、總結(jié) 全文，教育學(xué)生1.引 學(xué)生 說 一 個(gè)故事。2.指名反 ： 個(gè)故事 對(duì) 你有什么啟 發(fā)?(善良、 觀 察仔 細(xì) 、一 不茍、善于思考、肯動(dòng)腦筋)四、 堂小結(jié) ：教師：同學(xué) 們，聰明的人都是生活的有心人，他們善于觀察，善于思考，善于積累。五、布置作 業(yè)。1.有感情地朗 讀課文。2.把這個(gè)故事 講給別人聽。第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)一、比一比，再 組詞燥 () 蔚() 潮() 期 ()澡 () 慰() 嘲() 棋 ()二、寫詞下列詞語的近義詞。慷慨 -() 撫慰-() 嘲笑 -()板書設(shè)計(jì)20 印度王公的大米嬋德拉聰明、善良
小學(xué)四年級(jí)語文《印度王公的大米(一)》優(yōu)質(zhì)教案范本四篇
