小學四年級語文《印度王公的大米(一)》優(yōu)質(zhì)教案范本四篇

小學四年 級語文印度王公的大米 (一)優(yōu)質(zhì)教案范本四篇這篇課文是一 則數(shù)學趣味故事，故事情 節(jié)生動，饒有趣味，下面就是小 編給大家?guī)淼男W四年 級語文印度王公的大米 (一) 優(yōu)質(zhì)教案， 歡迎大家 閱讀 !【教學目 標】1.學會 12 個字，會 認 7 個字，正確 讀寫“理所當然、 蘊藏、辛勤 ”等 詞。2.默讀課文，培養(yǎng)學生潛心默讀，邊讀邊 想的習慣 。3.通過閱讀，初步形成 對小姑娘的印象，感悟她 為貧窮 村民著想， 為窮人謀利益的品格，學 習她從小心中有他人的高尚品格。【教學重 難點】1.讀課文，體會蟬德拉只要大米作為獎賞 和村民 對她的選擇感到傷心的原因。2.通過閱讀，初步形成 對小姑娘的印象。【教學準 備】學生：預(yù)習課 文。教師：字、 詞卡片，掛 圖【課時安排】2 課時【教學過程】一、導(dǎo)入新課：1.板書課題，讀題 。2.這是一篇印度人民口 頭流傳下來的民 間傳說，印度的王公有 許多的大米， 圍繞大米發(fā)生了一個怎 樣的故事呢 ?讓我們來讀讀課 文吧。二、檢查預(yù)習 情況。1.認讀生字，生 詞 。2.指導(dǎo)難寫、易 錯的漢字。3.讀 通 文。三、感知 文1.說說課 文 了一件什么事 ?2.讀讀給 你印象最深的地方?四、學 習課 文第一部分 (1-5 自然段 )1.學生自由 讀課 文 1-5 自然段， 邊讀邊 畫出能表 現(xiàn) 蟬德拉個性 愛 好特點和思想特點的 句，想一想她的個性 愛 好特點與下文有什么 系 ?她具有怎 樣 的思想， 這 種思想與后面的故事有什么關(guān)系 ?2.學生把上面自主探究的內(nèi)容在小組內(nèi)作交流，并 討論不懂的 問題。3.班 交流，回答 問題 ，開展言 語實 踐 。(1) 蟬德拉有什么個性 愛 好 ?你從哪些 語 句中知道的 ? 系下文想想， 這 一個性 愛 好和她提出所要大米的 算 辦 法有什么 聯(lián) 系?(2) “一切 ”指的什么 ?“十分 憤 怒和不平 ”表 出蟬德拉怎 樣 的思想和感情 ?4.指 朗 。(1) 對應(yīng)朗 相關(guān) 段：引 學生把 “蟬德拉喜 歡大象，也喜 歡數(shù)字 ”與后文的 “假如陛下允 許 直到最后一個方格 止。(2) 通 教 范讀 和學生 連讀 ，評讀 等形式，有感情地 讀 好“ 一切令蟬德拉十分 怒和不平 ”四、學 習課 文第二部分 (6-20 自然段 )1.自 ， 說說這 幾個自然段寫了什么內(nèi)容。2.說說獸 醫(yī)的表 現(xiàn) 有什么不同。3.蟬德拉是怎么 給 大象看病的 ?找出有關(guān)的句子 一 讀 。你從中體會到什么?五、學 習課 文第三部分 (第 17-21 自然段 )1.自 自悟，思考蟬德拉 為 什么不要珍 貴 漂亮的珠寶作 獎賞 ，而要求用大米作 獎賞 ?先默 畫出表明蟬德拉要大米作 獎賞 的原因的句子，思考 這 些句子表達出她的什么思想感情 ? 并把自己的探究 發(fā)現(xiàn) 與同桌或小 的同學交流。注意 讀 好表示原因的重點句子。2. 學生 “把她注意上那個棋 盤 ”和下一段中的 “假如陛下允 許 直到最后一個方格 為止。 ”接 著自由 讀讀 ，想想蟬德拉用什么方法 量 獎賞 的大米 ?你從中體會到什么 ?然后開展小 組討論 ：你 覺 得 種 計 算方法好不好 ?好在哪里。3.齊讀 最后一自然段，想想 什么村民 對 蟬德拉的 選擇 感到 心 ?你 蟬德拉的 選擇 不 對?為 什么 ?在指名答 問 的 程中，注意引 導(dǎo) 學生 聯(lián) 系上下文思考和 說 明 ，注意 組織評議 。4.分角色朗 讀這 一部分，體會蟬德拉的智慧和思想境界。一.導(dǎo) 入新 課 ：1. 板 ， 。2. 是一篇印度人民口 頭 流 下來的民 間傳說 ，印度的王公有 多的大米， 圍繞 大米 生了一個怎 的故事呢 ?讓 我 來 文吧。二.檢查預(yù)習 情況。1. 認讀生字，生 。2. 指 寫、易 的 字。3. 通 文。三.感知 文1. 說說課 文 了一件什么事 ?2. 讀讀給 你印象最深的地方 ?四.學 習課 文第一部分 (1-5 自然段 )1. 學生自由 讀課 文 1-5 自然段， 邊讀邊 畫出能表 蟬德拉個性 好特點和思想特點的 句，想一想她的個性 愛 好特點與下文有什么 系 ?她具有怎 樣 的思想， 這 種思想與后面的故事有什么關(guān)系 ?2. 學生把上面自主探究的內(nèi)容在小 內(nèi)作交流，并 討論 不懂的 問題 。3. 班 交流，回答 問題 ，開展言 語實 踐訓練 。(1) 蟬德拉有什么個性 愛 好 ?你從哪些 語 句中知道的 ? 系下文想想， 這 一個性 愛 好和她提出所要大米的 算 辦 法有什么 聯(lián) 系?(2) “一切 ”指的什么 ?“十分 憤 怒和不平 ”表 出蟬德拉怎 樣 的思想和感情 ?4. 指 朗 。(1) 對應(yīng)朗 相關(guān) 段：引 學生把 “蟬德拉喜 歡大象，也喜 歡數(shù)字 ”與后文的 “假如陛下允 許 直到最后一個方格 止。(2) 通 教 范讀 和學生 連讀 ，評讀 等形式，有感情地 讀 好“ 一切令蟬德拉十分 怒和不平 ”四.學 習課 文第二部分 (6-20 自然段 )1. 自 ， 幾個自然段寫了什么內(nèi)容。2. 說說獸醫(yī)的表 有什么不同。3. 蟬德拉是怎么 大象看病的 ?找出有關(guān)的句子 讀 一 讀 。你從中體會到什么 ?五.學 習課 文第三部分 (第 17-21 自然段 )1. 自 自悟，思考蟬德拉 什么不要珍 漂亮的珠寶作 獎賞 ，而要求用大米作 獎賞 ?先默 畫出表明蟬德拉要大米作 獎賞 的原因的句子，思考 這 些句子表達出她的什么思想感情?并把自己的探究 發(fā)現(xiàn) 與同桌或小 組 的同學交流。注意 好表示原因的重點句子。2 學生 “把她注意上那個棋 ”和下一段中的 “假如陛下允 許 .直到最后一個方格為止。 ”接 著自由 讀讀 ，想想蟬德拉用什么方法 量獎賞 的大米 ?你從中體會到什么?然后開展小 組討論 ：你 覺 得 種 計 算方法好不好 ?好在哪里。3. 齊讀 最后一自然段，想想 為 什么村民 蟬德拉的 選擇 感到 傷 心?你 認為 蟬德拉的 選擇對 不 ? 什么 ?在指名答 問 的 程中，注意引 導(dǎo) 學生 聯(lián) 系上下文思考和 明 問題 ，注意組織評議 。4. 分角色朗 讀這 一部分，體會蟬德拉的智慧和思想境界。教學總結(jié) ： 篇課 文是語 文版第八冊的一 則 數(shù)學趣味故事，故事情 生 ， 有趣味，學生對課 文內(nèi)容很感 興 趣。教參上把教學重點放在引 導(dǎo) 學生發(fā)現(xiàn)問題 ，圍繞問題 自主探究解決問題 上。 文中所涉及的數(shù)學 問題 ，建議讓 學生在自行探究中去 發(fā)現(xiàn) 、感悟。覃老 師在 教 篇 文 ，正是按教參的 這 一思路設(shè)計 教案的。 結(jié) 果學生的 興 趣全在探究數(shù)學 問 上，語 文 倒像是在上數(shù)學 課 。我 根據(jù)學生 實際 情況，根據(jù)教材特點來 進 行教學設(shè)計 ，不應(yīng)該 迷信教參。于是我在充分 研教材的基 上，重新確定了本 的教學重點： 1、理解 課 文內(nèi)容， 要復(fù)述故事 ;2、體會 德拉的智慧和善良。教學 ，我著重抓了兩部分來 處 理：在熟 讀課 文 6-13 自然段的基 礎(chǔ) 上，引 導(dǎo) 學生由易到 難 地 清仆人 們 放米的 經(jīng)過 ;抓住王公、村民 們 的表情 化，指 朗 ，進 而體會 德拉的智慧和善良。從整堂課來看，效果不 錯。我最 滿意的是在引 導(dǎo)學生復(fù)述放米的 經(jīng)過這 一環(huán)節(jié) ，讓學生先說第一排怎么放，再依次 說第二、第三、第四排怎么放， 這樣一排排的 說，既降低了難度，又使學生 輕而易舉地看到了 計量單位的變化，體會到了米量是怎 樣在成倍成倍地增長的。因此在要求學生完整復(fù)述放米 經(jīng)過時，學生的思 維清晰， 語言準確 簡練，收到了良好的教學效果。但本節(jié)課也有不盡人意的地方，比如第二部分抓王公、村民們的表情 變化指導(dǎo)朗讀，因時間不夠，顯得比較匆忙， 讀得還不到位，似乎是 為了每個步 驟的完成而 進行不 間斷的教學， 過重重視了教學的 預(yù)設(shè)，處理的不 夠深入、扎 實，給人浮于表 層的感覺 !如何讓語文課上的扎實、真實、樸實，是我今后要摸索的道路 !教學目標1.學習本課的生字新 詞，積累詞語 。2.初步整體感知 課文內(nèi)容， 講一講這個故事。3.有感情地朗 讀課文能。教具準備生字詞語卡片。教學過程一、談話，導(dǎo)入新課1.教師：同學 們，通過這個單元的學 習，我們已經(jīng)認識 了聰明的孫臏、機智果斷的船長、機靈的小鹿， 這節(jié)課 ，我們要到印度去 認識一個聰明的小姑娘。 ( 教師板書課題 )2.指導(dǎo)學生讀好題目。3.教師導(dǎo)入新課：作者 圍繞印度王公的大米，寫了 這個聰明的印度小姑娘的什么事情呢?請大家自 讀課文。(鞏固舊知，教 師指導(dǎo)題目，導(dǎo)入新課，使學生指 導(dǎo)課文講的是一個 聰明的小姑娘的故事，激 發(fā)學生讀文的興趣。二、自讀，整體感知。1.教師出示要求，學生自讀課文。(1) 畫出本 課的生字新 詞。(2) 說說課 文講了一件什么事情 ? 2.學生按要求 讀課文。3.檢查學生對生字新詞的掌握情況。(1) 教師出示生字 詞語卡片，學生 讀一讀，教師強調(diào) 要點。字音： “嬋 ”“匙”“傻”是卷舌音， “賜”“倉”是平舌音。 “湯 ”是后鼻音。字形： “染 ”字的 “九 ”不能多一點，寫成 “丸 ”填;“”字的 “真”里面有三橫。(2) 再讀課文，鞏固 認讀。4.指名說說課 文講了一件什么事情。(以學生 為主體，教 師提出要求。學生自 讀，解答疑 難。并在集體的交流反 饋、師生的互動學習中檢測學習的情況，鞏固 對本文生自新 詞的認知，整體把握 課文的內(nèi)容。三、學生熟 讀課文，復(fù)述故事(通過復(fù)述的聯(lián)系，將文本內(nèi)化 為學生內(nèi)在的知 識，熟悉 課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的復(fù)述能力 )四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學們，通過這節(jié)課 的學習，我們了解了 課文的主要內(nèi)容，并按照事情 發(fā)展的順序把課文復(fù)述幾遍。下 節(jié)課我們再來深入 課文內(nèi)容。五、布置作 業(yè)1.抄寫本 課的生字新 詞2.熟讀課文，把 這個故事 講給周圍的人聽。第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計一、看拼音，寫 詞語。chun r n tin mn ch ng nu g ng d ( ) ( ) ( ) ( )二、聯(lián)系上下文，解 釋詞語 。一絲不茍：撫慰：慷慨：教學目標1.繼續(xù)學習課文，體會 嬋德拉的善良和機智。2.總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。3.把故事 講一講。教具準備1.生字詞語卡片2.棋盤。教學準備一、鞏固生字， 導(dǎo)入新課1.教師出示生字 詞語卡片，學生 讀一讀。2.聽寫允許湯匙填滿承諾耕作嘲笑 撫慰3.師導(dǎo)：通過上節(jié)課的學習，我們了解課文的主要內(nèi)容。 這節(jié)課 ，我們來認識這 位聰明的姑娘 嬋德拉，知道她是怎么幫助村民要回曾 經(jīng)耕作過的土地。二、研讀課文，體會 嬋德拉的善良和機智。1.教師導(dǎo)讀：嬋德拉是個 聰明的姑娘， 課文列舉了一個什么事例 ?2.指名反 饋。 (嬋德拉幫助王公治好了大象的病。王公要數(shù)學知 識，幫助村民拿回了自己曾經(jīng)耕作的土地 )給她報酬，嬋德拉運用自己的3.教師：結(jié)合課文內(nèi)容， 說說嬋 德拉運用的是什么數(shù)學知人們在棋盤格子里放米的 經(jīng)過，說一說)識 ?(引導(dǎo)學生結(jié)合文中 對仆4.教師導(dǎo)讀：按這樣的放米方式，當放到最后一個格子的多少米呢 ?(指名找出 嬋德拉說的話來解答 )時候，嬋德拉能 夠拿走王公“假如算到棋 盤最后一格，全印度的土地都會被這些米埋到膝蓋那么深。”(1) 教 師 拿出棋 盤:同學 ，你 們 想象 過 在 個棋 盤 的格子上放米，能放 這 么多米嗎?(沒有 )是呀， 誰 也不會想到，王公沒有想到，村民 們 也沒有想到。(2) 引 導(dǎo) 學生找找當大家聽到姑娘提出的有感情地朗 讀 ) 酬 的反 。 (學生找出后，教 指 學生“村民 聽了直 搖頭 ?！薄巴豕?暗自高 興 。 ”(3) 引 導(dǎo) 學生展開豐富的想象，此 村民 會想什么 ?議論 什么呢 ?此 的王公心里是怎么想的 ?(4) 教師 小 ：是呀，大家都 認為 姑娘很傻，其 只有小姑娘是最 明的。她用自己的 明不 把王公的大米全運走了， 幫助村民拿回了曾 經(jīng) 耕作的土地。5.教 引 學生想象：你想對嬋德拉 什么 ?(表達自己 對她的敬佩和 贊嘆 )6.教 ：通 過剛 才 對課 文內(nèi)容的深入了解，我 們 體會到了 嬋 德拉的 聰 明。你 覺 得 德拉 是個怎 樣 的姑娘呢 ?7.學生自由反 ，教 師 引 導(dǎo) 學生品文中有關(guān)的句子。 德拉 還 是個的姑娘。 (善良、喜 大象、喜 歡 數(shù)學、 觀 察仔 細 、一 絲 不茍 )教學建議 ：(1) 指名完成填空。(2) 說說是從哪些地方體會到的。(3) 指導(dǎo) 學生理解句子，并有感情地朗 讀 。引 學生了解開篇寫 嬋 德拉喜歡 大象、喜 歡 數(shù)學的故事的原由。(尊重小學生 對 文本的自我感悟，引 導(dǎo) 學生在 讀 中思考，在 中理解，在 讀 中充分地體會作者流露出在文中的 對嬋 德拉還 是個小姑娘的敬佩和 贊嘆 ，使學生的情感受到熏陶和感染 )三、總結(jié) 全文，教育學生1.引 學生 說 一 個故事。2.指名反 ： 個故事 對 你有什么啟 發(fā)?(善良、 觀 察仔 細 、一 不茍、善于思考、肯動腦筋)四、 堂小結(jié) ：教師：同學 們，聰明的人都是生活的有心人，他們善于觀察，善于思考，善于積累。五、布置作 業(yè)。1.有感情地朗 讀課文。2.把這個故事 講給別人聽。第二課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計一、比一比，再 組詞燥 () 蔚() 潮() 期 ()澡 () 慰() 嘲() 棋 ()二、寫詞下列詞語的近義詞?？犊?-() 撫慰-() 嘲笑 -()板書設(shè)計20 印度王公的大米嬋德拉聰明、善良