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1、父愛之舟的教學反思父愛之舟的教學反思父愛之舟是屬于統(tǒng)編教材五年級上冊第六單元“舐犢情深”為主題的精讀課文。這篇文章是回憶性散文，作者以夢的形式呈現(xiàn)往事，描寫作者和父親在一起的一個個生活場景，表現(xiàn)父親對作者無微不至的愛，字里行間飽含著作者對父親的無限思念。本單元的語文要素是體會作者描寫的場景細節(jié)中蘊含的感情。在教學這篇課文時，我反反復復鉆研教材。我在思考，課堂時間只有30分鐘，而我選取的教學內(nèi)容又是父愛之舟篇幅很長，那在教學時我要如何取舍，教什么怎么教呢?最后我確定了教學目標，圍繞教學目標我設(shè)計五個板塊。每一個板塊都緊扣主題圍繞目標進行教學。在初步擬訂好教學設(shè)計后，我進行了試教。在試教的過程中出
2、現(xiàn)了一系列的問題，教師語言碎，問題提的不夠明確，教學內(nèi)容多，孩子們在有限課堂上不能很好的與文本進行深度的對話。對教材理解不透，師生之間、生生之間沒有碰撞出智慧的火花。面對出現(xiàn)的問題，我又陷入了沉思。究竟要怎么去引導學生，采用怎么樣的教學策略，才能讓學生在課堂中滔滔不絕呢?于是又請教了年級組教師，請教了向主任。大家共同出謀劃策，我再次理順自己的教學思路。于是再到另一個班試教，這次試教面對不同的個體又出現(xiàn)了新的問題，學生不僅理解不透甚至課堂氣氛沉悶，孩子們的學習興趣都不那么積極。那面對不同的學生，不同的學情，又該如何去引導激發(fā)。于是再次鉆研教材，再次修改教學計劃。最后在陳老師的指導下，決定制定課前
3、學習單，引導學生進行課前預習讓孩子們與文本進行深度對話。力求在課堂中落實以學定教，先學后教。終于迎來了乾元小學第一屆“龍馬杯賽課”。在整堂課中，我把學習的時間歸還給學生。由課后的結(jié)尾導入新課，先請學生讀讀文章的結(jié)尾，再請同學們說說讀了結(jié)尾有什么想說的，問題的拋出讓孩子們沉靜的思維蕩起了點點漣漪，激發(fā)了學生學習的思考與學習興趣。在學生各抒己見后，我過渡到下一個問題，父親做了那些事讓作者從夢中醒來，淚濕枕邊?這樣巧妙的引導學生進入了下一個關(guān)鍵的學習環(huán)節(jié)。當學生都回憶起父親為吳冠中做的點點滴滴后，徹底把課堂時間交給孩子們，采用小組合作學習的方式讓孩子們交流給自己留下印象深刻的場景，并抓關(guān)鍵字詞談理解
4、與感受，讓彼此之間碰撞出智慧的火花，在交流中體會父愛的深沉、父愛的細膩、父愛的偉大。小組長在帶領(lǐng)組員交流后，又指名同學在班級匯報材料交流。由點到面層層上升。學生交流匯報材料后，老師引導學生進行學法的歸納與引導，寫法的歸納與引導。在課堂中提升學生的理解能力、歸納能力，讓學生在課堂上掌握學習的方法讀、找、畫、寫，習作的方法抓住細節(jié)，表達真情。當學生感動于文本中的父愛時，我又把孩子們從文本中拉了出來。出示自己父親的照片，講述七十多歲老父親爬樓為我搬東西的場景。讓孩子們在我的講述中再次體會父愛、感受父愛。這樣一石激起千層浪，父愛銀繞著孩子們。由此及彼，學生的腦海中也浮現(xiàn)出父愛的種種場景，表達欲望勢不可
5、擋。老師話鋒一轉(zhuǎn)，孩子們請拿起你們的筆讓父愛流淌在指尖，流淌在心間吧！伴隨著筷子兄弟父親感人的旋律，孩子們激情澎湃的書寫著一個個充滿父愛的場景。音樂結(jié)束，孩子的作品也紛紛出爐，在分享中孩子們再次感受到了原來天下的父親都一樣都給予了子女無微不至的關(guān)愛，有些孩子聽的淚水漣漣。時間總是有限的，幾個孩子分享后。整堂課接近尾聲，老師對父愛進行了總結(jié)，在推薦有關(guān)表達父愛文章朱自清的背影，馬德溫暖我一生的冰燈、手指尖的愛中結(jié)束教學。教學后，對整堂課我進行了反思。教學目標明確、重難得把握準確。教學流程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，也非常關(guān)注學情，但是課無完課。在課堂中還有一些有待努力改進的地方。一、教師有點急于走流程，對于學生的引導不夠，在小組交流學習環(huán)節(jié)沒有給予足夠的時間，學生交流的不夠深透，沒有碰撞出激烈的火花。二、教師對于學生的匯報材料交流沒有給予非常有激勵的評價，在聆聽評價方面需要加強繼續(xù)做好功課。三、基于課堂時間有限，部分同學沒有得到交流與分享。四、學生在分享自己寫的父愛場景，老師沒有做到及時指導與點評，以學定教還需進行深刻的反思。在今后的教學中需要努力的地方異常諸多。我將繼續(xù)努力學習，研讀課本、課標。把握好一堂課的教學目標，教學策略，在教學中實現(xiàn)教學相長！
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