美術(shù)萬能說課稿三篇

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1、美術(shù)萬能說課稿三篇美 萬能 稿（一）一、 教材：1 、地位、作用和特點(diǎn)：今天 的 是人美版高中 程 準(zhǔn) 教科 美 第 （同 在黑板上板 ）本 是在學(xué) 了之后 排的通 本 的學(xué) 既可以 的知 一步鞏固和深化又可以 后面學(xué) 打下基 所以是本章的重要內(nèi)容此外的知 與我 日常生活、生 、科學(xué)研究有著密切的 系因此學(xué) 部分有著廣泛的 意 本 的特點(diǎn)之一是： ；特點(diǎn)之二是： 2、教學(xué)目 ：根據(jù)教學(xué)大 的要求和學(xué)生已有的知 基 和 知能力確定以下教學(xué)目 ：（ 1）知 與技能目 ：（ 2） 程與方法目 ：（ 3）情感 度與價(jià) 目 ：3 、教學(xué)的重點(diǎn)和 點(diǎn)：（ 1）教學(xué)重點(diǎn)：（ 2）教學(xué) 點(diǎn)：二、 教法：（ 敘

2、述即可主要是教學(xué)手段）基于上面的教材分析我根據(jù)自己 研究性學(xué) 啟 式教學(xué)模式和新 程改革的理 合本校學(xué)生 主要突出了幾個(gè)方面：一是 情景充分 學(xué)生求知欲并以此來激 學(xué)生的探究心理二是運(yùn)用啟 式教學(xué)方法就是把教和學(xué)的各種方法 合起來 一 運(yùn)用于教學(xué) 程以求 得最佳效果另外 注意 得和交 信息渠道的 合、教學(xué)手段的 合和 堂內(nèi)外的 合并且在整個(gè)教學(xué) 盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和 知 律觸 學(xué)生的思 使教學(xué) 程真正成 學(xué)生的學(xué) 程以思 教學(xué)代替 的 教學(xué)三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（ 想法、 比法、數(shù)形 合等一般科學(xué)方法） 學(xué)生在探索學(xué) 知 的 程中 會(huì)常 數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和 造性素 四是

3、注意在探究 留 學(xué)生充分的 以利于開放學(xué)生的思 當(dāng)然 就 在 理教學(xué)內(nèi)容 能 做到葉老 所 教就是 了不教 .三、 學(xué)法：（略述）學(xué)生學(xué) 的 程 上就是學(xué)生主 取、整理、 存、運(yùn)用知 和 得學(xué) 能力的 程因此我 得在教學(xué)中指 學(xué)生學(xué) 盡量避免 地、直露地向?qū)W生灌 某種學(xué) 方法有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指 是滲透在教學(xué) 程中 行的是通 化教學(xué)程序來增 學(xué)法指 的目的性和 效性在本 的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指 1 、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通 自學(xué)、 察、 等方法 取相關(guān)知 使學(xué)生在探索研究 程中分析、 、推理能力得到提高本 教 通 列 具體事例來 行分析 出并依據(jù)此知 與具體事例 合、推 出 正是一

4、個(gè)分析和推理的全 程2 、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探索的過程主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、解決問題情境讓學(xué)生在探索中體會(huì)科學(xué)方法如在講授時(shí)可通過演示創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實(shí)為基礎(chǔ)經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)3 、讓學(xué)生在探索性實(shí)驗(yàn)中自己摸索方法觀察和分析現(xiàn)象從而發(fā)現(xiàn)新的問題或探索出新的規(guī)律從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)及時(shí)總結(jié)和推廣4 、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過比

5、較、猜測(cè)、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、 規(guī)律和解決問題方法從而克服思維定勢(shì)的消極影響促進(jìn)知識(shí)的正向遷移如教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中蘊(yùn)含的本質(zhì)差異從而擺脫知識(shí)遷移的負(fù)面影響這樣既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力四、教學(xué)過程：（重點(diǎn)敘述）（一）、課題引入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景： A、教師演示實(shí)驗(yàn) B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例 C、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況）激發(fā)學(xué)生的探究欲望引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題（二）、新 教學(xué)：1 、 上面提出的 學(xué)生 手 踐 學(xué)生通 手探索有關(guān)的知 并引 學(xué)生 行交流、

6、得出新知并 一步提出下面的問題2 、 學(xué)生 行新 的 方法 在 上最好是有 比性、數(shù)學(xué)方法性的 指 學(xué)生 、 通 多媒體的 助 示學(xué)生的 數(shù)據(jù)模 化出 情況由學(xué)生分析比 出知 的 構(gòu)（三）、 施反 ：1 、 堂反 遷移知 （最好遷移到與生活有關(guān)的例子） 學(xué)生分析有關(guān)的 知 的升 、 學(xué)生的再次 新2 、 后反 延 新通 后 學(xué)生互改作 后研 堂內(nèi)外的 合 新精神的延 五、板 ：在教學(xué)中我把黑板分 三部分把知 要點(diǎn)寫在左 中 知 推 程右 例 用六、 述：以上是我 教材的 和 教學(xué) 程的 在整個(gè) 堂中我引 學(xué)生回 前面學(xué) 的知 并把它運(yùn)用到 的 使學(xué)生的 知活 逐步深化既掌握了知 又學(xué)會(huì)了方法

7、之 堂的 我始 在努力 以教 主 以學(xué)生 主體以 基 以能力、 方法 主 有 劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、 觀察和實(shí)踐能力、 思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想并且能從各種實(shí)際出發(fā)充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)我的說課完畢謝謝各位評(píng)委老師大家辛苦了！美術(shù)萬能說課稿（二）我說課的內(nèi)容是XXXXX出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第X 冊(cè)第 X課 XXXXX一課（課件）下面我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)（課件）一教材分析（課件）首先我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 所確立的階段目標(biāo)確定 XXXXXX一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

8、即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)X年級(jí)的學(xué)生這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）思想目標(biāo)：體會(huì)XX的意義形成 XXXX的價(jià)值觀念和情感態(tài)度知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解XX,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力明確了教學(xué)目標(biāo)本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：（課件）教學(xué)重點(diǎn)是： XXXXXX.教學(xué)難點(diǎn)是： XXXX合理性和協(xié)調(diào)性（將XX巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）二教

9、法學(xué)法在教學(xué)中為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程針對(duì)小學(xué) X 年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我遵循教為主導(dǎo)學(xué)為主體的教學(xué)思想通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)； 通過評(píng)價(jià)激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)體會(huì)創(chuàng)作的快樂發(fā)展學(xué)生的想象力、 提高學(xué)生的創(chuàng)造力三教學(xué)過程（課件）為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：（）創(chuàng)設(shè)情境欣賞XX我首先設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情景欣賞XX這一環(huán)節(jié)因?yàn)榕d趣是最好的老師所以我在教學(xué)一開始播放了 XXXX動(dòng)畫片段把學(xué)生帶入 XX的世界中讓學(xué)生欣賞造型各異

10、、風(fēng)格獨(dú)特的 XX, 為后面設(shè)計(jì) XX做好鋪墊引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì) XX的意義懂得珍惜 XX,引出本課課題 XX（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解 XX其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同因此我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)啟發(fā)了解 XX一環(huán)節(jié)先出示一組圖片通過 ?等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索了解接著出示一組有錯(cuò)誤的 XX,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路歸納總結(jié)突破難點(diǎn)避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度減低了難度通過語言表述與語文課相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力教學(xué)活動(dòng)中以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、 釋放個(gè)性的積極性讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂（三）自主探究折制 XX接著我設(shè)計(jì)了自主探究

11、折制種表一環(huán)節(jié)因?yàn)樽灾魈骄俊?合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、 合作意識(shí)所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神 X 正當(dāng)學(xué)生情緒高漲產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻我給學(xué)生 5 分鐘的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示相互交流積極互動(dòng)講解自己的制作想法了解不同的方法步驟并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面通過這種安排讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決教師只是組織者、 引導(dǎo)者真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人（四）大膽創(chuàng)作制作 XX為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、 創(chuàng)造的空間我設(shè)計(jì)了大膽創(chuàng)作

12、制作 XX這一環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作在再創(chuàng)作過程中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)鐘面指示明確制作同時(shí)并播放兒童歌曲 X, 營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問題諸如： 材料的選用、 顏色的搭配等問題我引導(dǎo)學(xué)生相互討論大膽發(fā)表自己的看法學(xué)會(huì)解決問題（五）展示欣賞評(píng)價(jià) XX我接著設(shè)計(jì)了展示欣賞評(píng)價(jià)鐘表的環(huán)節(jié)這樣就做到了問題由學(xué)生提方法由學(xué)生想思路由學(xué)生講從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)我讓學(xué)生采用自評(píng)為主互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)從而學(xué)生參與到教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信心體驗(yàn)成功的喜悅（六）課堂小結(jié)擴(kuò)

13、展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到課雖盡但趣無窮的效果因此我最后設(shè)計(jì)了課堂小結(jié)拓展延伸環(huán)節(jié)在課程即將結(jié)束時(shí)問學(xué)生：這節(jié)課一點(diǎn)給你帶來了快樂學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理最后我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的 XX拿到學(xué)校來把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享1. 自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示說說自己的作品名稱覺得自己的作品什么地方制作的棒2. 互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ㄗ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞提高審美能力3.

14、教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則在學(xué)生互評(píng)的過程中我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)肯定孩子們的各種表現(xiàn)保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、 性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)找出其優(yōu)點(diǎn)甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們使他們擺脫自卑心理相信我能行 . 這樣讓全體學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人 .四板書設(shè)計(jì)：（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排板書設(shè)計(jì)分三部分：課題 XX基本特征示意圖和展示區(qū)總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、 鼓勵(lì)學(xué)生積極思考自行探究培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高教學(xué)效果

15、很好一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念大膽的放手把課堂還給學(xué)生滿足他們好奇、 好動(dòng)、好說的特點(diǎn)教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍美術(shù)萬能說課稿（三）一、教材分析我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容確定 * 一課屬于 * 學(xué)習(xí)領(lǐng)域即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望二、學(xué)情分析小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握會(huì)用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西他們以自我為中心喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重愛表現(xiàn)自己但動(dòng)手能力較差只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法這是學(xué)習(xí)本課的有利因素結(jié)合小學(xué)生的

16、學(xué)齡特點(diǎn)使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是： *.教學(xué)難點(diǎn)是： *.五、教學(xué)準(zhǔn)備巧婦難為無米之炊因此備好畫具是上好本課的前提條件教師準(zhǔn)備：多媒體課件、畫具等學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等六、教法學(xué)法眾所周知學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年廣大教師經(jīng)歷了初步認(rèn)識(shí)初步實(shí)踐課改反思再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐的課改過程小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗(yàn)和感受在課改新理念的指導(dǎo)下教師的教

17、學(xué)方式發(fā)生了變化從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變?yōu)榱烁玫赝怀鲋攸c(diǎn)、 突破難點(diǎn)體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我遵循教為主導(dǎo)學(xué)為主體的教學(xué)思想通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)體會(huì)創(chuàng)作的快樂發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力七、教學(xué)程序（1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況（2）創(chuàng)設(shè)情境欣賞 *我首先設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情景欣賞老師所以我在教學(xué)一開始播放了 * 中讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的* 這一環(huán)節(jié)因?yàn)榕d趣是最好的動(dòng)畫片段把學(xué)生帶入 * 的世界 *, 為后面設(shè)計(jì) * 做好鋪墊引導(dǎo)學(xué)生通過

18、體會(huì) * 的意義懂得珍惜 *, 引出本課課題 * （3）引導(dǎo)啟發(fā)根據(jù)本課的了解 * 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同因此我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)啟發(fā)了解 * 一環(huán)節(jié)先出示一組圖片通過 ?等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索了解接著出示一組有錯(cuò)誤的 *, 讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路歸納總結(jié)突破難點(diǎn)避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度減低了難度通過語言表述與語文課相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力教學(xué)活動(dòng)中以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、 釋放個(gè)性的積極性讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂（4）自主探究折制 * 接著我設(shè)計(jì)了自主探究折制種表一環(huán)節(jié)因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)

19、特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神 * 正當(dāng)學(xué)生情緒高漲產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻我給學(xué)生5 分鐘的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示相互交流積極互動(dòng)講解自己的制作想法了解不同的方法步驟并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面通過這種安排讓學(xué)生在小組中交流、 在小組中合作、在小組中探討使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決教師只是組織者、 引導(dǎo)者真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人（ 5）大膽創(chuàng)作制作 * 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、 創(chuàng)造的空間我設(shè)計(jì)了大膽創(chuàng)作制作 * 這一環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作

20、() 在再創(chuàng)作過程中我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)鐘面指示明確制作同時(shí)并播放兒童歌曲 *, 營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問題諸如： 材料的選用、顏色的搭配等問題我引導(dǎo)學(xué)生相互討論大膽發(fā)表自己的看法學(xué)會(huì)解決問題（ 6）展示欣賞評(píng)價(jià) * 我接著設(shè)計(jì)了展示欣賞評(píng)價(jià)鐘表的環(huán)節(jié)這樣就做到了問題由學(xué)生提方法由學(xué)生想思路由學(xué)生講從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)我讓學(xué)生采用自評(píng)為主互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià) 1. 自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示說說自己的作品名稱覺得自己的作品什么地方制作的棒2. 互評(píng)：

21、學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ㄗ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞提高審美能力3. 教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則在學(xué)生互評(píng)的過程中我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)肯定孩子們的各種表現(xiàn)保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、 性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)找出其優(yōu)點(diǎn)甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們使他們擺脫自卑心理相信我能行 . 這樣讓全體學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人 . 使學(xué)生參與到教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信心體驗(yàn)成功的喜悅（ 7）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到課雖盡但趣無窮的效果因此我最后設(shè)計(jì)了課堂小結(jié)拓展延伸環(huán)節(jié)在課程即將結(jié)束時(shí)問學(xué)生：這節(jié)課一點(diǎn)給你帶來了快樂學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的

22、快樂、合作的快樂甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理最后我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的 * 拿到學(xué)校來把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享板書的設(shè)計(jì)圍繞著突出重點(diǎn)展開總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、 鼓勵(lì)學(xué)生積極思考自行探究培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高教學(xué)效果很好一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念大膽的放手把課堂還給學(xué)生滿足他們好奇、 好動(dòng)、好說的特點(diǎn)教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍我的說課到此結(jié)束謝謝各位評(píng)委老師！