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1、課計劃課時18 四季童話題教學本篇略讀課文以擬人的手法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、東哥哥四個可內(nèi) 愛的人物形象為主人公展開情節(jié)， 描寫出四季的特點。 文章語言生動形象， 貼容 近兒童，適合學生獨立閱讀。課文雖然內(nèi)容淺顯，但表現(xiàn)手法巧妙，運用了大分 量比喻、擬人的手法，把四季中的景物形象化。析教1. 了解課文是怎樣描寫四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情。學2. 有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。目3. 認識 7 個生字。標教學重了解課文怎樣描寫四季的特點，并有感情的朗讀課文。難點教春夏秋冬四季圖片課文的四季插圖課件具學具準備教一、審題導入。學課題是 “四季童話” ，這童話中的主要人物
2、都有哪些？為我們講述了怎樣的童設話？請同學們自讀課文。計二、自讀課文，自學生字。思 1、默讀課文，借助注音讀準生字。帶問題自讀課文。讓學生自主地選擇自己路喜歡的朗讀方式，了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。含 2、在小組里互動學、記。弦讀 xian 不要讀成 xuan 均勻讀 junyun 區(qū)別記憶。教 三、自學思考。初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎。法 1、童話中四季的主人公是誰？分別講了他們怎樣的故事？從這些故事中你都設 知道了四季的哪些特點？計 2、把你喜歡的語句、段落找出來，細細品味，想一想，哪些句子寫出得好，、學哪些詞語用得好？為什么好？法3、有聲
3、有色地朗讀課文，把自己喜歡的部分多讀讀。熟讀課文不僅有利于指學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。導四、交流。教教學內(nèi)容安排、教師及學生活動設計二次設計學環(huán)節(jié)第一課時一、板題師：今天，我們一起來學習一篇新的課文四季童話（板題）二、出示目標小黑板出示學習目標：1、正確、流利有感情地朗讀課文2、了解課文內(nèi)容，完成相關習題。師：大家有信心達到目標嗎？生答；有。師： 老師相信你們！三、第一次“先學后教”（一讀課文，掃除生字詞）檢查預習1、師：下面請幾個同學輪流讀課文，比誰讀音準確，聲音響亮， 吐字清晰。 同學先讀，其余同先學認真聽， 有錯及時糾正。 學生輪流朗讀， 有錯即停，教師板書學生讀錯的字
4、于黑板左側。請其他同學更正。學（若學生聲音響亮， 則表揚： 好，聲音響亮， 請坐。若學生聲音小， 即停，說：“哪個同學能聲音響亮，請舉手？” 若學生讀書速度快， 老師則范讀一兩句后或說：“哪個同學能比他讀得慢，請舉手？）2、師：剛才，幾個同學把全文輪讀了一遍，聲音很響亮， 但下面幾個字在讀的時候出現(xiàn)了錯誤，下教面我們再把課文讀一遍。3、 學生齊讀易錯字mlio zhn靜 謐無 聊嶄 新四、第二次“先學后教”（二讀課文，理解文意）1、師：很好！大家能正確、流利地朗讀課文了，下面請同學們根據(jù)自學指導來學習，比一比誰回答得最好！出示自學指導：請同學們自由讀課文，思考：春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都
5、做了哪些有趣的事？把自己喜歡的句子畫上記號，多讀幾遍， 并與同學說說為什么喜歡。（ 10 分鐘后，我們開始交流?。?、生自由讀課文， 學習。（師可巡視， 了解學情。 ）2、檢測自學效果。（由后進生來回答，如答不完整或答不出可由較好的學生來補充或更正。在回答時可與品讀結合起來。）這篇課文作者表現(xiàn)手法巧妙，運用了大量的比喻、擬人的手法， 把四季的特點人物化，語言非常的優(yōu)美。3、 師總結： 從這篇課文中， 我們不僅了解到四季的特點還知道了平時要多留心觀察積累，寫作時，才會得心應手五、當堂訓練（完成練習題）師：剛才大家做題都很認真，相信接下來的習題也難不住大家，下面就請同學們來完成英才教程其他習題。1、生自由做。2、師巡視。3、了解學情。4、評講巡視中學生出現(xiàn)的共性問題。5、師全收全改，生訂正。一、照樣子，寫詞語。生機勃勃紅紅火火習二、給下面的句子加上標點。每個人都有自己的愛好有的喜歡讀書寫詩作畫題彈琴有的喜歡集郵攝影采集標本編制手工藝品朋友你喜歡什么呢有的喜歡打球親愛的小設三、春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事？計四、作者把四季看做活生生的人來寫，多么生動??！你眼中的四季是怎樣的呢？板四春姑娘生機勃勃書季夏娃娃可愛頑皮設童秋姐姐果實累累計話冬哥哥銀裝素裹教學反思
《四季童話》教學設計4_
