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1、*16 與時間賽跑教學(xué)目標(biāo)：1有感情朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實際，理解重點詞句的意思。2從“我”對時間的感悟中受到啟發(fā)，懂得珍惜時間的道理。教學(xué)重、難點：理解重點詞句的意思，懂得珍惜時間的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，引入新課：1今天，我來到了這里給同學(xué)們上課，此時此刻，你們的心情怎樣？2、第一次，肯定什么滋味都會有點，看到你們興奮激動的樣子，讓老師想起我第一次上講臺當(dāng)老師的日子。那已經(jīng)是 1997 年的事了，哪位同學(xué)能幫幫我，讓我回到 1997 年的那一天嗎？3、是啊，時間過去了，就永遠(yuǎn)回不來了。它只能往前走，沒有人能讓時間停下來，也
2、沒有人能讓它回過頭來。今天，我們學(xué)習(xí)的文章就與時間有關(guān)，它會給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來哪些啟迪呢？隨老師寫出課題。（師生共同板書課題）4、讀懂一篇文章不僅要學(xué)會思考，還要學(xué)會提出不懂的問題。題目是文章的眼睛，從題目質(zhì)疑就是最簡單的提問方法。（齊讀課題）你有什么疑問？5、梳理問題：誰和時間賽跑？為什么和時間賽跑？怎樣和時間賽跑，結(jié)果怎樣？6、提示引路，自讀探究:（ 1）請同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。（ 2）再次默讀課文，邊默讀，邊思考剛才提出的問題，畫出相關(guān)的語句，并把自己的體會批注在旁邊。二、解疑合探（一）小組交流自己的讀書感受，其它互相
3、傾聽，互相補充。（二）班 交流第一個 1、 來 文主要 了什么?2、學(xué)生 交流， 充。（先 外祖母去世 , 我無法排遣內(nèi)心的悲 , 爸爸 ”我”要珍惜 ,不能一直沉浸在悲 中 . 接著 , 了”我”看太陽能下山、小 窠，想到明天永 不會有今天的太陽，明天的小 也不會是今天的 子，真切感到 的 逝。然后 了“我”和 比 ，每一次 利，“我”都無限快 ，最后 和 跑的 使我一生受益無 。）（三）班 交流第二個大 （和 跑的原因、 、 果）A 、我 什么要和 跑？1、你是從文中哪些地方看出來的？（學(xué)生 ，交流）2、爸爸 了幾句 ，是 哪句 寫的？是 第一句 寫的。3、“所有永 不”是什么意思？（生
4、聲 段 ， 系下面三句 ， 一 自己的體會。）4、好的朗讀要能讀出詞句的意思，同學(xué)們再讀一讀，休會一下，怎樣讀？（學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文，指名兩名同學(xué)讀一讀，評一評）5、過渡：同學(xué)們讀明白了爸爸的話，可是當(dāng)時的我明白了嗎？從哪兒知道的？6、我沒有讀明白爸爸的話，當(dāng)時的感覺是：可怕、說不出滋味。7、為什么有可怕、說不出滋味？學(xué)生：我害怕，因為時間過得太快了，時間一去不復(fù)返。我著急、悲傷，因為我只能看到時間過去，卻無能為力。8、后來，我是怎么明白了爸爸的話呢？引導(dǎo)學(xué)生重點交流以下句子：（我看到了太陽，明白了今天的太陽落下去了，明天太陽會再升起來，可是時間卻一去不復(fù)返了。我看小鳥在天空中飛行，明白
5、了即使飛過的是同樣的路線，但時間已經(jīng)過去了，不會再是昨天的小鳥了。）小結(jié)：作者看到太陽、小鳥知道了時間一去不復(fù)返，你能結(jié)合你在學(xué)習(xí)、生活中的休會舉例說一說，“還有哪些時間里的事物，永遠(yuǎn)不會回來了”嗎？學(xué)生交流匯報。（就像老師想要回到剛上班的那一天，也是不可能的了，因為時間里的事物，永遠(yuǎn)都不能回來。）B、和時間賽跑的經(jīng)過、結(jié)果過渡：當(dāng)明白了時間過得飛快這個道理時，小心眼里不只是著急，還有悲傷。難道只能眼睜睜地看著時間把一切帶走嗎？難道就一點辦法都沒有了嗎？同學(xué)們，有沒有辦法？對，作者明白了時間一去不復(fù)返后，又不愿意白白浪費時間，這就是他和時間賽跑的原因。1、文中從哪幾個方面寫 “我”和時間賽跑的
6、？2、賽跑，是不是就是跟時間跑？對，就是在很短時間內(nèi)做更多更有益的事情。3、作者在和時間賽跑的過程做那些有益的事情？交流：和時間賽跑，和太陽比，和西北風(fēng)比，一個假期的作業(yè)幾天做完，三年級常常做五年級的作業(yè)。和時間賽跑，使作者得到了很多好處。4、我跑贏了太陽，跑贏了時間，你從字里行間能夠感受到作者的心情是 （高興得不知道說什么好！ ）讀的時候節(jié)奏稍微快一點就更能突出作者這種愉快、興奮的心情了。5、因 他 常能 。 種游 可能就是最好的珍惜 的方法了。聽了爸爸的 ，不 不 外祖母的去世而 心了，反而更加懂得了珍惜 ，與 跑。他最想告 我 的是什么呢？6、學(xué) 中你有作者和 跑那 的 ？在小 內(nèi)交流是
7、啊，就是因 作者 常做與 跑的游 ，才因此受益無 ，一起來 作者與 跑的感受吧。7、理解：那幾步 然很小很小，但是用途卻很大很大。（出示借助一段 料幫助大家理解）林清玄，臺灣高雄人，一九五三年生。10 ：立志做一名作家；17 ： 表第一篇作品；30 ： 遍臺灣重要文學(xué) ；57 ：寫出了 100 多本著作； 都是他 常的， 不斷的和 跑的 果，因此，他成 一名著名的散文家。8、生命在 ，寫作也在 在你一定明白了，“ 什么那幾步 然很小很小，但用途卻很大很大”了吧。9、林清玄在文章的 尾把他 的感悟 成了一句 ，一起 。（出示假若。） 在我 把 個句子改寫一下：把第二人稱換成第一人稱。再讀讀，希望
8、大家把這句話記在心里，做一個一直和時間賽跑的人。板書：與時間賽跑，你就能成功！10、 你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎？可以說自己，也可以說別人。11 、這么多人都懂得珍惜時間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有 24 小時，睡覺大概用去 9 小時，吃飯要用 2 小時，上學(xué)時間用 6 小時。那大概還剩 7 個小時，哪里去了？我們來做個實驗：我計時間，你們輪流來讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個字。（結(jié)果出來了，同學(xué)們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時我們可以讀一萬八千字，7 小時呢？（十多萬字！）帶著你們新的感受再來讀最后兩個自然段。三、質(zhì)疑再探：1 、回顧課文內(nèi)容，課前提出的問題解決了嗎？2、提出問題，學(xué)生解決。預(yù)設(shè)：林清玄是一個怎樣的人？四、運用拓展：1、自編題，展示有關(guān)珍惜時間的照片( 引導(dǎo)學(xué)生自編題，學(xué)生展示。 )2、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文 , 你有什么感受？聯(lián)系生活實際，說說自己是怎樣對待時間的？3、搜集有關(guān)時間的名言、諺語、詩歌、散文在閱讀課上交流。小結(jié)：時間就是這么無情，轉(zhuǎn)眼間下課了。其實，今天我們也在和時間賽了一次跑，最后老師想送給你們一句話：失去了眼前的時間， 你就失去了一切。 假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。板書設(shè)計：16*與時間賽跑悲傷珍惜時間
《與時間賽跑》教學(xué)設(shè)計
