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1、中小音樂學科教學的德育滲透 音樂課做為一門獨立學科， 同比其它任何學課在貫穿德育滲透的意義上更顯得尤為重要因為，音樂是傾注了濃厚感情和鮮明意向的藝術音樂課本中優(yōu)美動聽的歌曲都帶有濃郁的感情色彩和思想傾向。其中含有教育學生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學習，愛勞動，愛科學、樹立遠大理想，繼承革命傳統，尊敬師長、互相友愛等豐富的德育內容。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞生動活潑，演唱風格多樣，音樂形象豐富，深受學生的喜愛學生時代的音樂教育與德育教育是教育領域中兩個重要的組成部分，其目的都是要培養(yǎng)附和時代發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。 以學生容易接受的方式，教育才會產生效果。音樂是情感的藝術，鮮明的音樂形象生動地反映和影響著人的思想感
2、情。音樂強烈的藝術感染力，浸入學生的內心世界。通過審美體驗的積淀，產生巨大的行為力量。因此，在音樂教學中滲透德育可以達到事半功倍的效果。 一、突出唱歌教學中的德育滲透 在唱歌教學中，教師的情感對學生有直接的感染作用。無論是范唱、范奏、分析作品，還是指導學生演唱，教師都要通過自己的情感去誘導學生，使師生情感共融于音樂感受之中，從而使學生深刻地感受到鮮明的藝術形象和思想感情。以國歌這首歌曲教學為例，在教學中，教師抓住這一音樂形象。 以情感為主線，從情緒上把它劃分為幾個段落， 即內心的憤怒、振奮、激昂、奮進等。教師在指導學生學唱的過程中，調動學生的內在情感變化，使之與作品表現及內容相共鳴，這不但可以
3、使學生唱好歌曲，而且也可激發(fā)學生對祖國的無比熱愛之情，使學生的審美感受達到高峰。再如，在教唱大海啊，故鄉(xiāng)時，教師可讓學生同時欣賞另外一首抒情歌曲黃河謠，兩首同樣是抒情歌曲，但是作品反映的情緒卻不同，前者是一首真摯親切的抒情詩，借對大海的思念與贊美抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與依戀。后者則是描寫黃河兩岸肥沃的土地上勤勞的人民豐衣足食， 自得其樂，然而暴敵入侵，燒殺搶掠，妻離子散，表現了民族的仇恨，人民的控訴。教師可引導學生聯系自己的生活，在 強烈的對比中感受生長在社會主義國家里，祖國像媽媽一樣關懷著我們，體會到祖國的美好，人民的偉大，從而增強學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，激發(fā)他們的愛
4、國主義熱情。激勵他們利用人生有限的時間多學本領，將來成為對祖國有用的人。 二、突出音樂知識技能運用中的德育滲透 音樂知識教學是學生學習音樂的途徑之一，技能教學是發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生能力的必要條件，在知識和技能運用中從聽覺和感受來滲透德育，是實現音樂教育的重要方面。如：在器樂合奏蛤蟆歌訓練中，許多同學認為器樂吹奏高不可攀，產生了畏難情緒。教師應鼓勵他們樹立自信心、耐心、恒心。吹奏時可以先慢后快，先分后合，先易后難。當他們掌握知識后，教師要嚴格要求學生做到音樂統一，節(jié)奏一致，控制呼吸，在演奏自己聲部時兼顧到其它聲部，讓學生傾聽合奏效果是否和諧優(yōu)美。以便保持變化中的統一，分散中的集中，層次的分明與
5、彼此的配合。在此教學過程中學生自覺地學會了遵守紀律，團結合作，顧全大局，樹立了集體主義觀念。 三、突出音樂舞蹈教學中的德育滲透 音樂舞蹈教學作為美育教育的重要組成部分，其特殊的教育方式與多維的教育內容，對培養(yǎng)學生良好的素質具有其他學科所不能代替的作用。作為舞蹈教師應根據音樂特點揉入舞美，用內容豐富形式多樣的教學手段和以情傳聲，以情教人的思想去啟迪學生的智慧，使之全身心地去體會、感受作品情感的內涵，然后將作品的愛，恨、喜、悲，歡，比傾注在教學的每個環(huán)節(jié)和細節(jié)里，使學生沐浴在情感的海洋中，對作品的思想內容，藝術境界能身臨其境。教師可具有民族藝術風格的東西作為教具讓學生在有聲有色的愉悅情境中喚起他們熱烈的情感，融知識與趣味性為一體，陶冶情操，啟迪學生創(chuàng)造性思維，提高德育滲透。 實踐總結，音樂教育的全過程是德育滲透不可缺少的一部分。音樂教育從本質上說是塑造“人”的工程，“他具有喚醒、聯系和整合人格的力量”。因此，為了推進德育在各學科中的滲透，音樂教學顯得尤為重要，只有在音樂教學各個環(huán)節(jié)中不斷加以德育滲透，才使得我們的音樂教學顯得更加有意義。
中小音樂學科教學的德育滲透.pptx
