《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿三篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿三篇（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)一年 級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣優(yōu)秀說課稿三篇一年級兒童年 齡雖小，但 對于要用 錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意 識是有的。教 師在準(zhǔn)備說課 稿是應(yīng)考慮到學(xué)生已有的 認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年 級數(shù)學(xué) 認(rèn)識人民幣優(yōu)秀說課稿三篇，希望能幫助到大家!一、說教材：首先，我 對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：1.教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識人民幣這一課是青島版義務(wù) 教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊第五單元的內(nèi)容。 認(rèn)識人民幣是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的一個(gè) 單元。2、教材所 處的地位和作用：在此之前，學(xué)生都有東西，有相當(dāng)一部分同學(xué)都已 經(jīng)認(rèn)識 人民幣了。過用錢的經(jīng)歷，從小就知道 錢是好3、教學(xué)目 標(biāo)：根據(jù)上述
2、教材分析，考 慮到學(xué)生已有的 認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我根據(jù)教材的編排要求并充分考 慮學(xué)生原有的基 礎(chǔ)，制定如下教學(xué)目 標(biāo)： (1) 、在現(xiàn)實(shí)的情境中，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道 1 元 =10 角， 1 角 =10 分。 (2) 、認(rèn)識各種面 值的人民幣。 (3) 、體會人民 幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和 愛護(hù)人民幣的意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。4、重點(diǎn)， 難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：本課中認(rèn)識 各種面 值的人民 幣是重點(diǎn)，用 錢、換錢 ，知道 1 元 =10 角， 1 角 =10 分是本 課的難點(diǎn)。二、說教學(xué)方法及其理論依據(jù)：教學(xué)中， 堅(jiān)持 “以學(xué)生 為主體，以教 師為主導(dǎo)”的原則，在學(xué)
3、生交流、 討論 的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)引導(dǎo)，通過師生交談、問答法、 課堂交流法，引 導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的信息來理解知識。教學(xué)中力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基 礎(chǔ)上得到 發(fā)展。使學(xué)生學(xué) 習(xí)對生活有用的數(shù)學(xué)，學(xué) 習(xí)對終 身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)。教 師利用直 觀教具的演示，引 導(dǎo)學(xué)生觀察比較，使學(xué)生在豐富感性 認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知， 應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。三：學(xué)情分析： ( 說學(xué)法 )1、學(xué)生特點(diǎn)分析：小學(xué)生好 動、好表 現(xiàn)，注意力易分散， 愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中 應(yīng)抓住學(xué)生 這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直 觀生動的形象，引 發(fā)學(xué)生的 興趣，使他 們的注意力始 終集中在 課堂
4、上 ;另一方面要 創(chuàng)造條件和機(jī)會， 讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動性。2、知識障礙上：知 識掌握上，學(xué)生原有的 認(rèn)識人民幣的知識并不全面， 這節(jié)課 就是要系統(tǒng)學(xué)生的知 識，認(rèn)識各種人民 幣，所以應(yīng)全面系 統(tǒng)的去講述。3、動機(jī)和興趣上：要 讓學(xué)生有明確的學(xué) 習(xí)目的。教 師應(yīng)在課堂上充分 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激 發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的 動力。四、說教學(xué)過程：最后我來具體 談一談這一堂課的教學(xué) 過程。本節(jié)課我主要 設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境 導(dǎo)入、自主學(xué) 習(xí)，探索新知、拓展 應(yīng)用，加深認(rèn)識、反饋總結(jié) 。(一 ) 情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)思路： 實(shí)物導(dǎo)入 情景產(chǎn)生問題 凸顯解決問題策略課始，教 師出示存
5、錢罐，問：同學(xué) 們這是什么 ?(生：存錢罐) 說的對，這是老師小時(shí)候用的存 錢罐，漂亮 嗎?你們有沒有自己的存 錢罐 ?看來，大多同學(xué)都有自己的存 錢罐。咱 們國家的 錢叫什么知道 嗎 ?對，咱們國家的錢是歸全國人民的，所以叫人民 幣，這節(jié)課 我們就來認(rèn)識人民幣。這時(shí)，教師就板書課題 。然后從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知 識基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知 識的起點(diǎn)，激 發(fā)起學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和求知欲。(二 ) 自主學(xué)習(xí)，探究新知這一程序主要安排 3 個(gè)教學(xué) 環(huán)節(jié)：小組交流初步 認(rèn)識 全班交流再次 認(rèn)識 拓展介 紹深化認(rèn)識要想分類數(shù)，那得先會 認(rèn)，認(rèn)識人民幣的小朋友 舉手，太好了， 課前老師讓你們帶的錢帶來
6、了嗎?下面以小 組為單 位將你 帶來的錢介紹給大家，介 紹時(shí)說 清這 2 件事， 課件出示： 1、你這張錢面值是多少 ?(也就數(shù)字是 1 角還是 5 元，這也是錢的正面 )2 、你這張錢的圖案是什么 ?活動一：組內(nèi)交流。教 師巡視、傾聽、指 導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)素材?；顒佣喝嘟涣?。學(xué)生展示 錢幣并介紹，教師組織 其他同學(xué) 傾聽、提 問，并注重與學(xué)生對話，適當(dāng)解 讀，如圖案。通過同樣面值的不同式 樣介紹套數(shù)及人民 幣的收藏價(jià) 值，根據(jù)交流先后分區(qū)域板 書 。 (大面額的教師提供 )大面值的教師現(xiàn)場 提供?；顒尤簱Q零錢。認(rèn)識人民幣單位元角分及它 們之間的關(guān)系。這么多人民 幣 (指板書) 如果要 給他們分
7、類的話，可以分 為幾類?為什么 ?(豎線隔開，板書元角分，介 紹人民幣的單位)生活中常常要 零 錢 ，比如乘公交 車 。我 現(xiàn) 在有 1 元 錢 (出示 )要 成成角的。 現(xiàn) 在各 準(zhǔn) 成角的 和我 換 ， 1 角、 2 角、 5 角都行，但合起來得和我這 1 元相等。 ( 小 、湊 )現(xiàn)場兌換 ，方案不同，都是10 角。板 書 ： 1 元 =10 角。推想一下1 角是多少分呢 ?板 ：1 角 =10 分關(guān)于人民 ，你 還 知道那些知 識 ?或者你 還 有什么 問題 要 問?(適當(dāng)拓展介 ，如：人民 的地位、趣 、 愛護(hù) 等 ) 學(xué)生充分 經(jīng)歷 了操作、 觀 察、比 較 、推理、 歸納 、概括
8、等數(shù)學(xué)活 動 與數(shù)學(xué)思考， 認(rèn) 了各種面 值 的人民 幣 ， 發(fā)現(xiàn) 了 1 元 =10 角， 1 角 =10 分，充分的探究活 動 ，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促 了學(xué)生思 維 能力的 發(fā) 展。(三 ) 、拓展 應(yīng) 用，加深 認(rèn)識1、 認(rèn) 一 ，填一填。自主 練習(xí) 第 1 題2、數(shù)一數(shù)，填一填。小 活 后展示，同學(xué) 價(jià)，教 師總結(jié) 。(四 ) 、 通 的學(xué) 習(xí) ，你學(xué)會了什么 ?我 們 知道人民 幣 的 位是 ， 1 元 =1 角 = 我 們從 在起，做人民 的小 衛(wèi) 士， 愛護(hù) 和使用好人民 幣 ，下 課 ! 學(xué)生自己 說說 本節(jié)課 的收 ，既是 本節(jié)課 所學(xué)知 的回 與整理，又可
9、以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我 評 價(jià)的能力。五、 板書設(shè)計(jì) ：我的板書 既 明，又突出重點(diǎn)， 學(xué)生看上去一目了然，能很清楚地看到 這節(jié)課 所學(xué)的知 。一、 教材：1、教材分析： 教版第二冊的內(nèi)容。一年 兒童年 齡雖 小，但 對 于要用 錢 才能 到 西 一樸素的等價(jià)交 換 的商品意 識 是有的。因此我根據(jù)教材先了解學(xué)生 人民幣 的 程度， 緊 接著來 認(rèn)識 面值 不同的人民 的幣值 ，通過換 算人民 幣 明白人民 幣單 位間 的十進(jìn)位關(guān)系，最后開展主要用元、角、分 人民幣單 位 行各種 兌換練習(xí) 。2、教學(xué)目 ： 使學(xué)生 認(rèn)識 人民 的 單 位：元、角、分，知道1 元=10 角1 角=10 分，
10、并會 進(jìn)行簡單的計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生解決 簡單實(shí)際問題 的能力。 培養(yǎng)學(xué)生合理使用和 愛護(hù)人民幣的意識 。3、教學(xué)重點(diǎn)：在 現(xiàn)實(shí)情境中 認(rèn)識元、角、分。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的換算關(guān)系： 1 元 =10 角， 1 角 =10 分。二、關(guān)于教法本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)生動具體的生活情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知 識。2、在課堂教學(xué)中 組織學(xué)生開展三個(gè)游戲活動。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流， 轉(zhuǎn)變教師角色， 給學(xué)生較大的空 間，開展探索性學(xué) 習(xí)，讓他們在具體的操作活 動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流， 親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的 樂趣。三、關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的 課
11、程標(biāo)準(zhǔn)，必 須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式，本 節(jié)課在學(xué)生學(xué) 習(xí)方法上力求體 現(xiàn)三點(diǎn)：1、在情景中 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題 ，解決 問題的過程中體 驗(yàn)探索的成功。2、在動手操作 進(jìn)行實(shí)踐活動中獨(dú)立思考。3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題 。四、說教學(xué)過程。1、創(chuàng)設(shè)情景， 聯(lián)系學(xué)生生活 實(shí)際導(dǎo) 入新課，引出 課題，全面 認(rèn)識各種面 值的人民 幣 。2、探究新知，解決問題。 學(xué)生自主 認(rèn)識 1 元， 1 角， 1 分的人民 幣 。首先進(jìn)行活動一：老 師給你們每個(gè)小 組都準(zhǔn)備了一個(gè)存 錢罐，里面裝了各種各 樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個(gè)小 組派一個(gè)代表 說一說，你們是怎樣分的。分組活動，以小組為單 位分類，然后
12、 選一個(gè)代表來 匯報(bào)結(jié) 果，你 認(rèn)識哪些人民 幣，怎樣認(rèn)識 的 ? 買文具。出示情景 圖 。小組內(nèi)交流：你想 買什么文具 ?怎么付 錢 ?如：有的同學(xué)想 買柜臺中 1 元錢的圓珠筆，有的同學(xué)想 買 1 角錢的橡皮，可以怎 樣付錢?有幾種方法 ?全班交流，把不同的付錢方法寫在黑板上。問：看到同學(xué) 們的付錢方法，你有什么想法嗎?引導(dǎo)學(xué)生為什么不同的付 錢方法都可以呢 ?從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) 1 元 =10 角， 1 角=10 分的進(jìn)位關(guān)系閱讀課本，質(zhì)疑問難 ?書上 47 頁印的人民 幣和我們用的人民 幣有什么地方不同 ?學(xué)生能找出 書上印的人民 幣的左下角有一條 紅色斜線，為什么會有斜 線呢 ?在此基礎(chǔ)
13、上告訴學(xué)生，書上印的人民 幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。 小組內(nèi)做兌換人民幣的游戲 。如用 1 元換 10 角， 1 角換 10 分， 1 張 5 元的幣換5 張 1 元的幣等等，在游 戲中學(xué)習(xí)小面額人民幣的換算關(guān)系。 出示情境 圖，問：1 元錢可以買什么東西 ?能找回多少 錢?讓學(xué)生說一說。3、猜價(jià)格游 戲師：今天小朋友 們表現(xiàn)得非常好，老 師給你們帶來了幾個(gè)小 獎(jiǎng)品要送 給大家，但是 獎(jiǎng)品太少了，送 給誰好呢 ?如果誰能在最短的 時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送 給誰，好不好 ?(教師先給出價(jià)格的范 圍，再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格，老師給出高了或是低了的提示)4、課堂小結(jié)。說說這節(jié)課 你
14、學(xué)習(xí)了什么新知 識 ?一、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五 單元認(rèn)識人民幣的第一 課時(shí) 。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同 時(shí)是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基 礎(chǔ)。本節(jié)課教材在 編排上注意 結(jié)合學(xué)生生活 經(jīng)驗(yàn)，主題圖提供了三種生活場景，揭示了人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用。例1 展示了全套人民 幣，使學(xué)生 對我國法定貨幣有一個(gè)整體的了解。例 2 通過換錢 活動梳理元與角，角與角之 間的換算關(guān)系， 歸納出主輔幣之間的進(jìn)率，為后面學(xué) 習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基 礎(chǔ)。二、學(xué)情分析a.學(xué)生在生活中已有初步的 識別方法和 較豐富的使用 經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏 對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)
15、識 ;對人民幣的附加價(jià) 值缺乏了解。了解主 輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒有上升到知識重點(diǎn)的高度。有 購買經(jīng)驗(yàn) ，但在支付方式和 購買方案上欠靈活。b.有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 經(jīng)歷，但指向、方法不明確。c.有較強(qiáng)的觀察興趣，但是 觀察角度不 夠?qū)挿?，深度欠缺，學(xué)生發(fā)展水平差距 較大。d.有較強(qiáng)的小組合作學(xué) 習(xí)意識，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是組學(xué)習(xí)效率有待提升。傾聽意識模糊，小三、設(shè)計(jì)理念a.新的課程改革提出：數(shù)學(xué)知 識中要加 強(qiáng)社會內(nèi)容，加 強(qiáng)社會聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使人人要學(xué)有價(jià) 值的數(shù)學(xué)。本 節(jié)課在課堂上體 現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和 創(chuàng)造性。b.不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。c. “
16、大班教學(xué)小班化 ”自主 發(fā)展行動研究理念。四、說教法：1.從生活出 發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，感受與生活的緊密聯(lián)系。a.課一開始我就通 過主題圖讓 學(xué)生回 憶自己的購物經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生的生活體 驗(yàn)和購物經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)融入 現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是 親切的，是 現(xiàn)實(shí)的，是觸手可及的，從而引 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的欲望。b.在理解元、角、分關(guān)系的 過程中，我 創(chuàng)設(shè)了購物情境， 讓學(xué)生幫我取出 1 元錢，通過交流各種不同的取法，使學(xué)生明白 1 元 =10 角。c.換錢游戲：通過師生互換，生生互 換，使學(xué)生基本掌握元和角之間簡單 的換算。d.實(shí)踐活動。數(shù)學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)提出： 動手實(shí)踐，自主探究與合
17、作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是我 設(shè)計(jì)了 “小小超市 ”購 物活動：通過模擬購買不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中，感知人民 幣的商品功能。使學(xué)生體會到與 實(shí)際 生活的緊密聯(lián)系。2.人人參與， 發(fā)揮小組合作的學(xué) 習(xí)方式。a.在認(rèn)識人民幣這一部分中，人人參與認(rèn)知，讓學(xué)生感受 這部分知識的重要性。b.在換錢游戲和實(shí)踐活動中，發(fā)揮了小組合作的形式，此 時(shí)學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚(yáng)，而教 師成為了學(xué)生的合作者、指 導(dǎo)者。3.在活動學(xué)習(xí)的過程中，加 強(qiáng)對學(xué)生的品德教育。a.在導(dǎo)入部分中， “存零花 錢 ”這 一環(huán)節(jié)滲透了 讓學(xué)生保管好 錢，積少成多，存零花 錢可以用
18、來 買需要的物品，可以捐 給災(zāi)區(qū)的小朋友，獻(xiàn) 愛心等。b.在認(rèn)識人民幣的過程中，引出 “國徽 ”，國徽是國家的 標(biāo)志，教育學(xué)生要 愛護(hù)它，不要損壞它。c.在模擬超市過程中，滲透 購物時(shí)要守秩序， 講文明，用 過錢后洗干 凈手，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約 的好習(xí)慣。五、說教學(xué)流程根據(jù)新課標(biāo)理念和 “大班教學(xué)小班化 ”自主 發(fā)展行動研究理念，我 設(shè)計(jì)了由淺入深的分層教學(xué)法，具體 實(shí)施過程如下：第一層：認(rèn)一認(rèn)，感知人民 幣的種類繁多第二層：分一分， 認(rèn)識人民幣的單位元、角、分第三層：拿一拿，理解元、角、分之間的關(guān)系第四層：換一換，體驗(yàn)人民幣之家按的內(nèi)在 聯(lián)系第五層：買一賣，感受人民 幣的商品功能第六層：說一說，提高 認(rèn)識1.小學(xué)一年 級數(shù)學(xué)小明的一天精選優(yōu)質(zhì)說課 稿5.小學(xué)一年 級數(shù)學(xué)在街上教學(xué)設(shè)計(jì)教案
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》優(yōu)秀說課稿三篇
