《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《平行四邊形面積計算》教學(xué)反思2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《平行四邊形面積計算》教學(xué)反思2（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、平行四邊形面積教學(xué)反思掌握平行四邊形面積的計算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點。教學(xué)難點是平行四邊形面積公式的推導(dǎo)。 關(guān)鍵是平行四邊形與長方形的等積轉(zhuǎn)化問題的理解，通過“剪、移、拼”找出平行四邊形底和高與長方形長和寬的關(guān)系， 及面積始終不變的特點， 歸納出長方形等積轉(zhuǎn)化成平行四邊形。第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行猜想、 驗證，尋求解決平行四邊形面積的方法是一個難點， 因此在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中， 先讓學(xué)生根據(jù)以前的知識進(jìn)行猜想，驗證。 然后通過 PPT直觀演示出學(xué)生的猜想與驗證。在學(xué)生猜想之后，要使猜想更加準(zhǔn)確 , 必須進(jìn)行驗證，但一次驗證或許只是巧合，因此猜想經(jīng)過多次驗證才能得到準(zhǔn)確的結(jié)論。第二環(huán)節(jié)再次進(jìn)行驗證，是不
2、是把任意一個平行四邊形沿著它的高剪開都可以得到一個長方形，利用PPT進(jìn)行演示，形象化、具體化，為學(xué)生概括“只要沿著平行四邊形的高剪開，都能得到一個與他、它面積相等的長方形， 長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的寬等于平行四邊形的高，所以平行四邊形的面積等于長方形的面積。”猜想驗證的過程利用 PPT的直觀演示，運用“數(shù)形結(jié)合”的思想，直觀的讓學(xué)生理解平行四邊形面積的計算方法， 加深學(xué)生對算理的理解，鞏固了計算方法。 關(guān)鍵是幫助學(xué)生理解了平行四邊形與長方形的等積轉(zhuǎn)化問題，清楚找出平行四邊形底和高與長方形長和寬的關(guān)系，及面積始終不變的特點。在本節(jié)課的教學(xué)，我采取學(xué)生自學(xué)、小組合作的方式進(jìn)行，在整個教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，在學(xué)習(xí)新課前，我先讓學(xué)生自己探究， 再讓學(xué)生把自己的思想與同伴交流，最終通過小組合作學(xué)習(xí)得出平行四邊形的面積計算方法，最后讓學(xué)生進(jìn)行驗證，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)，由形象到抽象再到形象循序漸進(jìn)，由感性上升到理性。 最后借助學(xué)案的設(shè)計， 通過對問題的分析、討論、交流，理清了知識間的聯(lián)系和區(qū)別，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的新知又提高了學(xué)生綜合運用有關(guān)知識解決實際問題的能力。不足之處：1、對學(xué)生的評價不夠及時，鼓勵少了些。2、在學(xué)生討論交流時，時間不夠充分。3、在練習(xí)方面，我覺得還需多設(shè)計一些有層次的、有針對性的的習(xí)題。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《平行四邊形面積計算》教學(xué)反思2
