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1、匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題：十幾減 9第 1 教時總第 1個教案執(zhí)教者：薛燕教學(xué)目標：1經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減思考與調(diào)整：9 的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減9。教學(xué)難點：理解十幾減9 的退位計算方法。課前準備：圓片、掛圖教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入談話：經(jīng)過了一個寒假，上學(xué)期的知識大家還記得嗎？下面老師來考考大家，看誰回答得又對又快？（ 1）1 個十和 3 個一合起來是幾？ 15 里面有幾個十和幾個一？（ 2）
2、 9 可以分成幾和幾？還可以分成幾和幾？（ 3） 10-9+5= ， 14-4-5= （ 4） 6+（ ） =10，你是怎么想的？（ 5） 9+4=， 8+7=二、探究交流（一） 1師：同學(xué)們，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（出示掛圖）小猴子的前面擺了幾個桃？你是怎么一眼看出有13 個桃的？小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子靈靈說：“我買9 個”。你們能看圖提出要解決的問題呢？2學(xué)生互相說圖意。全班交流，提出：還剩多少個的問題。3怎樣列式？根據(jù)回答板書：13 9=1你 會想 法算出它的得數(shù) ？思考與 整：（二）自主探索， 悟算法。1 物操作。 述：假如用 片來表示，你 怎 、怎 算？（學(xué)生
3、學(xué)具）2 大家先獨立思考，再四人一 互相 ：13 個怎 減去9個？看 的想法多。3小 ：你是怎 算的？4 合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：一個一個地減方法二： 10-9=11+3=4方法三： 13-3=1010-6=4方法四： 9+（ ） =139+（ 4）=13 于學(xué)生能 出道理的算法都 予肯定。5 ：同學(xué) 能用 么多方法來 算13 9，真不 ，告 老 ，你喜 哪一種方法？ 什么呢？把你最喜 的方法再次介 同桌小朋友 聽。（根據(jù)學(xué)生的回答 行算法的 化）6 一 。出示： 14-9=17-9= 學(xué)生用自己喜 的方法來 算，也可以先用小棒 再 算。指名學(xué)生口答，并 是用什么方法算的？7 比揭
4、 。（ 1） 算式 13-9=4 14-9=5 17-9=8（ 2）仔 察 三 ，你 了有什么相同之 ？揭 ：十幾減 9。三、反 完善1做“想想做做”第1 。（ 1）引 學(xué)生看 ， 意。（ 2）先獨立完成，再同伴交流。（ 3）全班交流算法。22做“想想做做”第2 題。思考與調(diào)整：讓學(xué)生說說“括線” “？塊”“？條”分別表示什么？然后獨立計算，說說算式的含義以及計算的方法。3做“想想做做”第3 題。讓學(xué)生獨立計算，然后說說計算的方法。4做“想想做做”第4 題。玩小螞蟻推箱子的游戲，再跳著指被減數(shù)讓學(xué)生搶答。5做“想想做做”第5 題。游戲“奪冠軍” ：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道
5、可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。還發(fā)現(xiàn)十幾減9 的得數(shù)比被減數(shù)的個位多1 等等。四、課堂總結(jié)。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。五、課堂作業(yè)： 補充習(xí)題第1 頁。板書設(shè)計 :十幾減 9方法一：一個一個地減.13-9=4方法二： 10-9=11+3=4方法三： 9 加(4) 等于 13.方法四：先減去3, 再減去 6.3匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題：練習(xí)一第 1 教時總第 2 個教案執(zhí)教者：薛燕教學(xué)目標：1通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9 的計算。力求能正思考與調(diào)整：確地算出得數(shù)。2在觀察、 操作中逐步深化探究、思考的意識和思
6、維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7 打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點：熟練十幾減9 法的計算方法。課前準備：學(xué)具教學(xué)程序：一、知識再現(xiàn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減 9 的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解?？谒憔毩?xí)。（出示口算卡片，開火車練習(xí)）二、基本練習(xí)1做練習(xí)一第1 題。（ 1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。（ 2）學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。2做練習(xí)一第2 題。讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律：當(dāng)減數(shù)不變時，被減數(shù)越大，差也越大。也知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。3做練習(xí)六的第4 題。學(xué)生獨立完成
7、在書上，再以開火車的形式交流答案。三、綜合練習(xí)1做練習(xí)六第3 題。游戲“跳樹樁” ：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。2、 9+（） =1717-（） =9四、課堂作業(yè)： 補充習(xí)題第2 頁4匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題：練習(xí)一第 2 教時總第 3 個教案執(zhí)教者：薛燕教學(xué)目標：1通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9 的計算。力求能正思考與調(diào)整：確地算出得數(shù)。2在觀察、 操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7 打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點：熟練十幾減9 法的計算方法。課前準備：投影教學(xué)程序：一、知識再現(xiàn)：上節(jié)課我
8、們學(xué)習(xí)了十幾減9 的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解?？谒憔毩?xí)。（出示口算卡片，開火車練習(xí)）二、基本練習(xí)1做練習(xí)六的第5 題。學(xué)生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？并讓學(xué)生領(lǐng)悟：第一步計算結(jié)果是否正確，會直接影響到最后結(jié)果是否正確，所以從第一步起就要認真細心。2做練習(xí)六的第6 題。游戲：小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意，然后指導(dǎo)書寫格式，同桌比賽，看誰又對又快。并在全班交流答案。三、綜合練習(xí)1做練習(xí)六的第7 題。先讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。2做練習(xí)六的第8 題。第 1 題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一讀。第 2 題，讓學(xué)
9、生獨立完成后再交流。四、課堂作業(yè)： 補充習(xí)題第 3 頁5匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題：十幾減8、 7第 1 教時總第 4 個教案執(zhí)教者：薛燕教學(xué)目標：1經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、 7。2在觀察、 操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減8、 7。教學(xué)難點：理解十幾減8、7 的計算方法。課前準備：掛圖，學(xué)具。教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子： “如果要拿走 8 把，還剩多少把？
10、” 。可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書： 15 8=你想怎樣計算呢？二、探究交流。1請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15 個怎樣減去8個？2實物操作。講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）3小組匯報：你是怎樣算的？4結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一： 15-5=1010-3=7方法二： 10-8=22+3=5方法三： 8+（） =158+（ 7） =155算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？6試一試。書上P5 試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流
11、算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。思考與調(diào)整：6三、反饋完善。思考與調(diào)整：1做“想想做做”第1 題。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（ 2）讓學(xué)生獨立完成在書上，可以在花片圖上圈圈畫畫， 再集體交流算法。2做“想想做做”第2 題。讓學(xué)生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示的意思。3做“想想做做”第3 題。先計算，再比較。使學(xué)生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。板書：8+（） =1111-8= （）4做“想想做做”第4 題。學(xué)生獨立完成在書上， 看誰算得又對又快。 交流時可以根據(jù)錯題，說說學(xué)會的計算方法。5做“想想做做”第5 題。游戲“過獨木橋” ：同學(xué)們，如果你們算對了就可以
12、過橋了，看誰先過橋。（ 1）小組合作口算。（ 2）比較十幾減 8 和十幾減 7 的相同點和不同點。四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答， 板書：十幾減 8、 7）五、課堂作業(yè)： 補充習(xí)題第4 頁板書設(shè)計：十幾減 8、 715 - 8 = 7方法一： 15 5= 10 10 - 3= 7方法二： 10 8= 2 2 + 5 =7方法三： 8 +（ 7 ） = 157匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題：練習(xí)二第 1 教時總第 5 個教案執(zhí)教者：薛 燕教學(xué)目標：1通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、
13、 7 的計算方法。思考與調(diào)整：力求能快速正確地算出得數(shù)。2在觀察、 操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、 4、 3、2 打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點：理解8、 7 加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。課前準備：投影。教學(xué)程序：一、知識再現(xiàn)：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9、 8、7 的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。開火車口算練習(xí)94 12 86 9 11916 8148 14 918 9 13715 756 17 79 9 1584 + 9 =84 999 819 10 8二、基本練習(xí)1做練習(xí)二第1 題，奪星比賽，誰做對1 題就能得到
14、一顆星。先讓學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說加減法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。2做練習(xí)二第2 題。學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時再說說計算方法。再觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3做練習(xí)二的第3 題。以小組為單位開展競賽，看誰能在2 分鐘內(nèi)算完，就能為小螞蟻打開房門，請把得數(shù)寫在下面。4、做練習(xí)二的第4 題。三、綜合練習(xí)1做練習(xí)第5 題。8先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思。思考與調(diào)整：從圖上你了解到哪些信息？求什么？你會做嗎？讓學(xué)生獨立列式計算，集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出十幾減8、 7的計算方法。
15、五、課堂作業(yè)： 補充習(xí)題第5 頁9匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題：練習(xí)二第 2 教時總第 6 個教案執(zhí)教者：薛燕教學(xué)目標：1.進一步鞏固十幾減8、7 的計算方法， 并逐步達到熟練的程度。思考與調(diào)整：2.在練習(xí)中形成對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點：在綜合練習(xí)中正確計算十幾減8、7。教學(xué)難點：在解決實際問題的過程中體會策略的多樣性。課前準備：投影儀。教學(xué)程序：一、知識再現(xiàn)1、出示口算卡片（開火車、個別算）2、看圖列式計算。（投影出示）12- =13- =12- =13- =獨立完成。反饋，說說你是怎樣想的？二、基本練習(xí)1、做練習(xí)二第6 題。分別先讓學(xué)生獨立完成在書上，再在全班交流答案。并說
16、說你是怎么比的？只要判斷正確就給予鼓勵2、學(xué)生完成練習(xí)二第7 題。 橫著觀察每組算式，有什么相同點和不同點？你有什么發(fā)現(xiàn)？（減數(shù)不變， 差隨著被減數(shù)的變化而變化。引導(dǎo)學(xué)生點到就行。） 再豎著觀察每組算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（第 1、 2 組被減數(shù)不變，差隨著減數(shù)的變化而變化，第3組被減數(shù)和減數(shù)作同樣的變化，而差不變。）3、第 8 題。10算一算，比一比，你 了什么？引 學(xué)生 加減法之思考與 整： 的關(guān)系。根據(jù)加減法的 個關(guān)系，我 可以想加法算減法。三、 合 1、比比 先回到家，完成第9 題 上有兩只小 物是 ？他 在干什么？ 我 來幫助他 吧。第1、 2 幫助小松鼠，第3、 4 幫助小貓。學(xué)生獨
17、立完成，看看哪兩 同學(xué)先完成。并集體反 算 果。提醒同學(xué) 注意：前面有一步算 ，后面永 也不可能算 。所以在 的基 上再去求快。2、解決生活中的 ，完成第10 。從 上你知道了什么？指名 意。學(xué)生獨立解答，集體反 。找找生活中 的數(shù)學(xué)例子。如：小明要做13 道 ，他已 做了7 道， 有幾道沒做？ 要削18 個土豆，已 削了9 個， 有幾個沒削？學(xué)生 例并解答。四、 堂 ： ，你學(xué)到了什么本 ？五、 堂作 ： 充 第6 頁11匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題：十幾減6、5、4、3、2第 1 教時總第 7 個教案執(zhí)教者：薛燕教學(xué)目標：思考與調(diào)整：1使學(xué)生能根據(jù)圖正確提出減法問題，并自主思
18、考十幾減6、5、4、 3、2 的計算方法，能夠正確計算。2培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題圖自主提出正確問題的能力。3使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的運用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。教學(xué)重點：理解十幾減6、5、 4、 3、 2 的計算方法。教學(xué)難點：正確計算十幾減6、 5、 4、 3、 2 的退位減法。課前準備：正面寫有“一共采了11 個”、“藍蘑菇有5 個”、“花蘑菇有6 個 ”的三張紙條，反面把這三個條件改成相應(yīng)的問題。投影儀。教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1出示主題圖，師：小兔很喜歡吃磨菇，因此，兔媽媽經(jīng)常去采磨菇。小朋友看，今天，兔媽媽又采了好多的磨菇，有花磨菇，還有藍磨菇。2揭題
19、：今天這節(jié)課，我們根據(jù)兔媽媽采磨菇的事，繼續(xù)來學(xué)習(xí)減法。3. 這時，走來了小老鼠，它問兔媽媽：“兔媽媽，你今天一共采了幾個磨菇呀？”誰來幫兔媽媽回答？（兔媽媽高興地說：“一共采了 11 個?！保?根據(jù)這幅圖你還能找到什么數(shù)學(xué)信息？（條件小黑板一一出示）二、自主探究，合作交流1 教學(xué)例題。（ 1）提問：你能用這些條件編一道用減法計算的題嗎？（ 2）小組交流討論。一共采了11 個蘑菇，藍蘑菇有5 個，花蘑菇有幾個？12一共采了11 個蘑菇，花蘑菇有6 個，藍蘑菇有幾個？思考與調(diào)整：（ 3）根據(jù)學(xué)生反饋的情況，進行板書：這兩道題怎么列式？板書： 11 5、 11 6。（分別說出列式的理由：從11 個
20、藍蘑菇和花蘑菇的總數(shù)中去掉5 個藍蘑菇就是6個花蘑菇，去掉6 個花蘑菇就是5 個藍蘑菇。）（ 4）學(xué)生在書上計算這兩道題。和身邊的同學(xué)說說自己是怎樣想的。（ 5）全班交流。這兩道題什么地方是相同的？什么地方不同？計算的方法相同嗎？2小結(jié)。由一道減法算式想另一道減法算式，可以提高我們的計算速度。三、反饋完善過渡：解決了小兔媽媽的問題，茄子老師又出了題目來考考大家了。你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)阿？1 “想想做做”第1 題。（ 1）看圖寫出兩道減法算式。（ 2）全班交流算式，說說自己是怎么算的，怎么想的。（每組中減去左邊球的的個數(shù)，就得到右邊球的個數(shù)；減去右邊球的個數(shù)，就得到右邊球的個數(shù)。）2“想想做做”
21、第2 題。師：剛才我們在看圖計算的時候表現(xiàn)很好，那么如果沒有圖了我們還會計算么？請大家口算搶答。（ 1）先完成第一組題，說說這兩題之間有什么聯(lián)系。（ 2）完成后兩組題，看看有沒有這樣的規(guī)律。3“想想做做”第3 題。全班伸手指口算。（ 1）完成第一組題， 觀察這三道題之間有什么相同點和不同點。（ 2）觀察后兩組題的得數(shù)會有怎樣的變化，再做完驗證。小結(jié)：如果你掌握了這個規(guī)律，就會大大提高你的計算速度，所以我們在計算的時候要靈活選用算法。4“想想做做”4 題。小螞蟻迷路了。你打算怎么幫他？（先計算，再線）（ 1）學(xué)生在書上用連線的方式幫小螞蟻找到他們自己的家。13（ 2）結(jié)果課件進行校對。思考與調(diào)整
22、：5“想想做做”5 題。（ 1）出示情境圖后，讓學(xué)生看題說說題意。（ 2）根據(jù)問題列式并計算。（ 3）匯報交流，說說自己是怎樣想的？為什么要用減法算？6、你能從生活中編一道已知總數(shù)，和其中一部分數(shù)，求另一部分數(shù)的題目來考考大家嗎？7、同桌互相伸手指口算并打分；全班競賽做口算，評出前五名給予獎勵；四、總結(jié)反思，拓展延伸今天的課，你們上得開心嗎？如果100 分是滿分，你會給你今天的表現(xiàn)打幾分？為什么？五、課堂作業(yè)： 補充習(xí)題第7 頁14匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題：練習(xí)三第 1 教時總第 8 個教案執(zhí)教者：薛燕教學(xué)目標：1. 通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握十幾減6、5、 4、 3、2 的計
23、算方思考與調(diào)整：法，并能熟練計算。2. 通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。3. 通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受小組合作的樂趣。教學(xué)重點：掌握方法，熟練計算。教學(xué)難點：掌握方法，熟練正確地計算。課前準備：投影儀、學(xué)具。教學(xué)程序：一、知識再現(xiàn)。教師引導(dǎo)：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！1. 第一關(guān)：智力大考盤小狗忘了 5+8 14-6 該怎樣算，你們能幫助它嗎？交流不同的思維過程及方法。知道用“想加算減”的方法比較簡便。完成練習(xí)三第1 題。二、基本練習(xí)。1. 第二關(guān)：方法大比拼。小兔在
24、計算 7+6 和 12-5 ，它找到了不同的方法，你能找到幾種？引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，再組織交流， 完成練習(xí)三第3 題，要求在 2分鐘內(nèi)完成。2. 第三關(guān)：大象采椰子。完成練習(xí)三第2 題。學(xué)生理解題意后，組織學(xué)生游戲。每組幫一只大象摘椰子，比比哪一組摘得快。讓學(xué)生在自練本上列式計算，再集體交流。三、綜合練習(xí)1. 第四關(guān)：數(shù)字密碼，完成練習(xí)三第4 題。15讓學(xué)生先計算再比較大小。思考與調(diào)整：2.、第五關(guān)：問題解決。完成練習(xí)三第5、6 題。讓學(xué)生獨立完成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計算。3.第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第7 題。小貓準備了一些蠟筆，請你給得數(shù)大于8 的涂上紅色，得數(shù)小于
25、8 的涂上綠色。同桌檢查有沒有涂錯，如有錯請找找錯誤的原因是什么。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課，你最大的收獲是什么？五、課堂作業(yè)： 補充習(xí)題第8 頁16匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題：復(fù)習(xí)第 1 教時總第 9 個教案執(zhí)教者：薛 燕教學(xué)目標：1. 通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意義思考與調(diào)整：和算法。2. 通過整理、完成20 以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20 以內(nèi)的進位加和退位減。3. 培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和歸納整理能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點：整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué)難點：探索減法表中的排列規(guī)律。課前準備：實物投影儀，減法表。教學(xué)程序：一、
26、知識系統(tǒng)梳理1. 復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)退位減的方法。同學(xué)們回憶一下，我們曾經(jīng)用過哪些方法來計算20 以內(nèi)的退位減法？學(xué)生逐一回答。比較一下這些方法，你最喜歡哪種方法？小結(jié)：只要我們熟練掌握20 以內(nèi)的進位加法，用“想加算減”的方法，就能正確迅速地計算20 以內(nèi)的退位減法，而且這種方法對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要，所以我們一定要熟練掌握它。2、整理減法表（ 1）白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了（出示第 2 題掛圖）（ 2）仔細觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個信箱里去？（ 3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完
27、整這些信箱中缺的算式， 有困難的可先在小組里討論一下再填。（ 4）反饋交流，師填完整減法表。17（ 5）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密思考與調(diào)整：呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）先豎著觀察，看看這里有什么規(guī)律？再橫著觀察，有什么規(guī)律？斜著觀察呢？你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（ 6）找出差是 5、 8 的算式。（ 7） 13-6=7 ，13-7=6 ，你還能找出類似的算式嗎？（ 8）找出得數(shù)和減去的數(shù)相同的算式。如12-6=6 ，14 7=7（ 9）師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。同桌進行此項活動。二、查漏補缺訓(xùn)練1. 出示第 13 頁復(fù)習(xí)題第 1 題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說從圖
28、上你知道了什么？讓學(xué)生根據(jù)圖列出算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的聯(lián)系。2、完成第 4 題，讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？三、綜合運用提升（復(fù)習(xí)第6 題，看誰算得又對又快）1、學(xué)生獨立口算，師掌握時間。2、反饋校對，獎勵前10 名算得又對又快的學(xué)生。四、全課總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？五、課堂作業(yè)： 補充習(xí)題第9 頁18匯龍小學(xué)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第 1 單元課題：復(fù)習(xí)第 2 教時總第 10個教案執(zhí)教者：薛燕教學(xué)目標：1. 在實際情境中理解題意， 會運用所學(xué)的20 以內(nèi)進位加法和退思考與調(diào)整：位減法解決一些簡單實際問題
29、。2. 加深對生活中數(shù)學(xué)的認識，初步形成數(shù)學(xué)意識和解決實際問題的能力。3. 在解決問題的過程中提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：綜合運用知識解決問題，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)難點：把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。課前準備：實物投影儀。教學(xué)程序：一、查漏補缺訓(xùn)練1. 口算9 2 16 9134 5 715 56 8113 8 813 612 79610 717 814 87718 94 8 13 5833 9（ 1）教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)。（ 2）反饋校對，獎勵全對的學(xué)生。2. 在里填上“ ”、“ ”或“ =”7 4121
30、5 9 55 71111 6613 4 89 413（ 1）學(xué)生獨立填。（ 2）反饋交流，說說自己是怎樣比的。3. 完成第 5 題。學(xué)生獨立完成在書上，然后交流答案。二、綜合運用提升191. 做復(fù)習(xí)題第7 題思考與調(diào)整：（ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意。（ 2）你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。（ 3）反饋交流，說說自己是怎樣想的。2. 做復(fù)習(xí)題第 8 題（ 1）出示左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖意。（ 2）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。（ 3）反饋評議，說說為什么用加法算。（ 4）學(xué)生嘗試獨立解答右題。（ 5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。（ 6）小結(jié)：把兩部分合起來，用加法算；知道兩部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。3. 做復(fù)習(xí)題第 9 題（ 1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。（ 2）學(xué)生根據(jù)題意列式計算。（ 3）反饋交流。4. 做復(fù)習(xí)題第 10 題（ 1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（ 2）在小組里討論，梨可能有多少個。（ 3）反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會少于 5 個，梨不會少于2 個。即：梨最少有2 個，最多有 10 個。蘋果最少有5 個，最多有13 個。三、全課總結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？四、課堂作業(yè)： 補充習(xí)題第10 頁20
新一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案下冊
