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1、山谷回音真好聽評課本節(jié)課始終圍繞著學生的興趣和情感，努力改變傳統(tǒng)的教學方法。這節(jié)課注重學生的情感態(tài)度和價值觀，讓學生走近大自然、感受大自然的美麗風景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，積極引導學生參與各種音樂活動，體驗、感受、創(chuàng)造、表現音樂的美，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，真正將課程改革落到實處。步驟一： 創(chuàng)設民主平等的教學氛圍放音樂，師生同做律動表演火車開了音樂課在輕松愉快的律動中開始。評析：在創(chuàng)設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。步驟二： 組織學生做回音游戲以生動有趣的方法解決教學難點師：今天啊，老師想帶小朋友去一個很美麗而又神奇的地方，誰告訴我，這是哪兒呢？（
2、出示課件：山谷）生：學生認真觀賞，聽到了什么聲音？（吆喝聲、瀑布聲、鳥叫聲等等以及它們的回音）師：小朋友聽得很認真，我們聽到吆喝聲、瀑布聲、鳥叫聲等等的同時，還聽見一種微弱的聲音，這就是我們通常說的回聲，也就是課本中出現的回音。誰能模仿回音的音響效果生：模擬聲效。師：比較回音與原音的區(qū)別。評析：設置情景，引發(fā)學生學習興趣。讓學生極積主動參與，從而讓學生感受到藝術來源于我們美好的生活，為后面學習作了鋪墊。以生動有趣的方法解決教學難點。在做回音游戲中，教師在發(fā)聲練習中即做到了練聲，又熟悉了歌曲的旋律，同時又練習了音的強弱。步驟三： 理解歌詞把握情緒1、教師范唱小朋友先聽老師把山谷回音真好聽唱一遍。
3、2、學習歌詞教學范讀。學生有感情地朗讀。3、教師輕唱，學生用心唱（1-3 次）。（設計意圖：教師輕唱，學生用心唱，完整地感受歌曲情感。）4、教師彈琴輕唱，學生輕唱。評析：教師范唱歌曲，學生做配合，當成回音。在這種師生互動中，初聽歌曲。在該環(huán)節(jié)中，教師注意問題，發(fā)現問題，解決問題，這是教學重點部分，幫助學生在琴聲的攙扶下，按節(jié)奏旋律正確地演唱，在演唱中提高學生的審美情感。特別是，歌曲處理中，關于演唱聲音的強弱變化，以及氣息的支持，把歌曲所要表達的意境充分展示出來，提高學生的審美能力。步驟四： 通過音樂游戲、歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力師：同學們，我們除了在山洞里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？生 1：在天壇的回音壁也能聽到回音。生 2：在山洞里有回音。生 3：話筒里也有回音。師：你們說得真好！那你們能不能把這首歌曲重新編段歌詞，唱一唱？（學生分組討論，教師走到學生中間參與討論。）評析：以學生為主體，讓學生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)造動作，表達情感、表現音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現能力，符合小學二年級學生表達情感的特點，學生在學習和表演中，充分享受音樂的旋律美感。）
人教版小學音樂二年級上冊《山谷回音真好聽》評課
