《(語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第27課《凡卡》教案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第27課《凡卡》教案2（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學(xué) 2（一） 初 ，整體感知。1. 入。 可介 作品的 代背景和作者的 身 。（ 后面 “參考 料” 1 作者 介）2.快速默 全文， 想想： 凡卡是個(gè)怎 的孩子？他的 是干什么的？找到凡卡寫信前、寫信 、寫信后的相 段落。3. 靜心再 ，按下面提示勾劃、批注。作者的敘述方括號(hào)旁批：敘述寫信的內(nèi)容（） 括號(hào)旁批：信凡卡的回 花括號(hào)旁批：回 4. 按上述三條 索分人朗 全文。 （如：由教 作者的敘述，男生 寫信的內(nèi)容，女生 凡卡的回 。）（二）深入 ，理解重點(diǎn)。1. 扣“ 氣”，體 苦 。文中三次寫到凡卡的 氣，找到有關(guān)句子用波浪 劃出， 系上下文想想他 什么 氣，你體會(huì)他怎 的心情？（重點(diǎn)抓
2、第8 自然段）板 ：點(diǎn) ：凡卡是鞋店學(xué)徒，自己做鞋卻沒(méi)有鞋穿，由此，你有什么感受？（老板的狠毒。舊的社會(huì)制度中存在的“ 者不得用”的不合理 狀況令人 慨。正如民 所 ：“ 布的沒(méi)衣裳， 席的睡光炕，曬 的喝淡 ，做鞋的腳 僵?！保?. 抓住“回 ”， 悟目的。文中有兩段插敘，描述了怎 的情景？作者寫 些回 的目的是什么？（在個(gè)體思考后，先小 交流再全班 。）3. 注意 尾，體會(huì)含 。凡卡的信 出去了， 他的命運(yùn)會(huì)改 ？ 什么？ （啟 學(xué)生 系凡卡怎 寫信封的和最后寫凡卡做了個(gè)甜蜜的夢(mèng)來(lái) ， 各抒己 。 從而懂得： 寫暗示凡卡的愿望只是一種幻想，等待他的仍然是悲慘和苦 ）（三）鞏固 ，拓展運(yùn)用。
3、1. 填空。（ 1）要求哀求 求凡卡寫信 （） 從圣 上摘一 金胡桃替他收藏起來(lái)。第 1頁(yè)凡卡在信中一次又一次（） 他回家。（2）盼望渴望指望希望 望凡卡（）重新回到 那兒去，因此 寫信。在信中他（）地哭泣 ：“我的生活沒(méi)有（）了?！睂懲炅诵牛部ㄅ艿?筒那兒，把信塞了 去，他（） 收到 封信， 著他早點(diǎn)兒離開(kāi) 兒。 了一個(gè) ，他 著甜蜜的（）睡熟了。2. 下面的句子，注意 點(diǎn)的 ，想一想你從中體會(huì)出什么？（ 1）他等老板、 老板娘和幾個(gè)伙 到教堂做禮拜去了， 就從老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支筆尖生了 的 筆，摩平一 揉 了的白 ，寫起信來(lái)。（ 2）他很 意沒(méi)人打 他寫信，就戴上帽子， 破
4、皮 都沒(méi)披，只穿著 衫，跑到街上去了3. 假如 收到了凡卡的信，會(huì)寫些什么呢？先默 下面 篇想象 作，想想你有怎 的感受，再有感情地 一 封信。一封 凡卡的信 的孩子伊凡茹科夫：你好！我收到了你的來(lái)信，知道了你的 境。圣 我 得很好，因 能收到你的來(lái)信。可是，當(dāng) 到你的信 ，我又很 。唉，身 的我無(wú)能 力，不能 養(yǎng)你，供你 。要小小年 的你到那遙 的莫斯科去當(dāng)學(xué)徒，背井離 而又吃不 、睡不好、挨打、受 。我可憐的孩子， 圣 那晚， 日 略 夫老 家的圣 上掛 了糖果，我本想摘一 金胡桃藏在你的 匣子里，可不小心 老 了。他整整一天不 我吃 。我都默默忍受了，因 是常有的事。 好，金胡桃 算保住
5、了?？蓱z的孩子，我不能把你接回來(lái)，我真 不起你。如果我能 養(yǎng)你的 ，就不用把你送到莫斯科去了。而我 在也像你那 吃不 、穿不暖，又年老多病，要是 你回來(lái)，我 都會(huì)受苦， 以活下去。 孩子，你 你老是哭， 得生活沒(méi)指望了， 些我都能理解。其 ，不只我 兩個(gè)人命苦， 有 多多的 苦 民，所以你要 ， 地活下去，懂 ？或 有一天，你能 上好日子。我替你 候阿 娜、艾果 和 夫，他 都很掛念你、同情你，可大伙都沒(méi)有 法，泥 和卡希旦卡都 好，你的小 琴我也保存著。孩子，我不能把你接回來(lái)，只能寫 封信 你。原 我吧！不 ，你一定要 ?。?點(diǎn)，好好活下去！求上帝保佑你 個(gè)孤兒吧！我可憐的孩子！第 2頁(yè)你的 ：康司坦丁 卡里奇4. 寫下面的 。凡卡睡熟了，他夢(mèng) 了 下的 ，正在念他的信突然，他被驚醒了5. 以我想 凡卡 寫出你心中的 。（以上五 ，供參考 用。）第 3頁(yè)
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