《 PEP 小學(xué)英語(yǔ)》 三年級(jí)下冊(cè) Unit 3 How Many Part A Let us learn 集中培訓(xùn)典型案例分析

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1、集中培訓(xùn)典型案例分析這是我在一所兄弟學(xué)校聽同行的一節(jié) PEP 小學(xué)英語(yǔ) 三年級(jí)下冊(cè) Unit 3 How Many? Part A Let s learn 的新授課， 教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字11-15 的英語(yǔ)單詞。 授課老師主要開展了以下四個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)：1、呈現(xiàn)一堆實(shí)物氣球，讓學(xué)生用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，以教學(xué)表示數(shù)字1-15的英語(yǔ)單詞。然后，授課教師用阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母板書1-15，1-10 為一列，11-15 為一列，領(lǐng)讀兩遍這些數(shù)詞；之后，同桌學(xué)生再朗讀兩遍；接著，學(xué)生自由朗讀約3 分鐘，之后開展朗讀比賽，老師指單詞卡片，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。2、看屏幕，聽錄音，選出聽到的數(shù)詞。3、老師隨意報(bào)數(shù)（課前

2、老師把班上學(xué)生分成三組為 1-15號(hào)的學(xué)生） ，報(bào)到哪一號(hào)， 相應(yīng)號(hào)碼的三位學(xué)生就站起來(lái)。4、學(xué)生按照一定的規(guī)律進(jìn)行報(bào)數(shù)活動(dòng)（先順著報(bào)數(shù)，再分奇數(shù)和偶數(shù)報(bào)數(shù)），以此鍛煉學(xué)生思維的敏捷性。 分 析 案例中的所有活動(dòng)看上去都緊緊圍繞數(shù)字1-15 的英語(yǔ)單詞進(jìn)行操練，但是學(xué)生對(duì)這些數(shù)詞的掌握卻并不牢固。這主要是 1、因?yàn)槭谡n教師沒有抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，正確認(rèn)讀數(shù)字 11 15 的英語(yǔ)單詞。 2、教學(xué)過(guò)程中授課教師并沒有讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注這部分新單詞，學(xué)生既沒有拼讀新單詞，也沒有語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)作支撐，只進(jìn)行了單詞的跟讀教學(xué)法，所以對(duì)新單詞的認(rèn)識(shí)是比較模糊的。另外，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握表示數(shù)字12、 13、

3、 15 的英語(yǔ)單詞的讀音以及認(rèn)識(shí)數(shù)字1315 的英語(yǔ)單詞的構(gòu)成規(guī)律。 教師并沒有把重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比 three 與 thirteen， five 與 fifteen 在音、形、義上的差異，并讓學(xué)生認(rèn)真觀察、朗讀數(shù)字 1315 的英語(yǔ)單詞，歸納其結(jié)構(gòu)規(guī)律。因此以上案例中，授課教師如此蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)的低效。 對(duì) 策 活動(dòng)形式要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。新課程倡導(dǎo)以活動(dòng)為中心的教學(xué)理念，主張通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)和畫畫等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的能力。課堂活動(dòng)應(yīng)有利于學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言的技能。如果教學(xué)活動(dòng)脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再有趣的教學(xué)活動(dòng)也難以收到理想的教學(xué)效果。因而，針對(duì)以上案例，筆者認(rèn)為教師應(yīng)適量的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)作支撐，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比three 與thirteen，five 與 fifteen 在音、形、義上的差異，并讓學(xué)生認(rèn)真觀察、朗讀數(shù)字13 15 的英語(yǔ)單詞，歸納其結(jié)構(gòu)規(guī)律，作細(xì)膩的整合，才不會(huì)流于形式，并能更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。