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1、大保當小學語文教學案年級四班級2課型新授課題7、蟋蟀的住宅 (1)龐玲琴主備教師龐玲琴上課教師潘瑞備課時間2013 、9、2任彩霞1、正確、流利地朗讀課文。學習2、聯(lián)系上下文理解詞語。目標3、會認 8 個生字，會寫本課14 個生字。1、 朗讀課文，了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨重點難點遇而安的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。2、 通過學生自主探究、教師的引導，學習作者抓住事物特點進行寫作的方法?；A1、 學習本課生字新詞。課知2、 初步了解課文內容。識前預習設計問題讀了課文你知道了什么？導學課板堂題見“課題”及“學習目標”學示習標設計一、板題師：
2、每個人都有自己的家， 動物、植物也有。你們知道蟋蟀的家什么樣子嗎？今天我們一起去看看蟋蟀的住宅。（板書課題）二、出示目標師：本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看（小黑板出示目標）：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會認 8 個生字，會寫 14 個字 .3、聯(lián)系上下文理解詞語。師：請同學們齊讀學習目標（生齊讀） 。三、第一次“先學后教” （一讀課文，掃除生字詞）1、師：怎么實現(xiàn)目標呢？首先，請同學們輪讀課文，比誰能讀準字音，聲音先響亮，語速適中。 XX你先讀。其余同學認真聽，發(fā)現(xiàn)有錯的地方，請舉手幫助糾學正。后學生輪流朗讀，有錯即停，教師板書學生讀錯的字于黑板左側。請其他同學教過更正。程設（若學生聲音響
3、亮，則表揚：好，聲音響亮，請坐。若學生聲音小，即停，計說：“哪個同學能聲音響亮，請舉手？”若學生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個同學能比他讀得慢，請舉手？）2、師：下面，我們把這幾個生字齊讀兩遍。shnxu sub 慎穴搜扒四、第二次“先學后教”( 二讀課文，理解詞語 )師：認識了生字以后，老師相信大家能很好得理解文中的詞語，請大家快速默讀課文，有不理解的詞語做上標記，可聯(lián)系上下文自己先試著理解。（ 3 分鐘后我們來交流。）1、生默讀課文劃詞語，自行理解。2、師巡視，了解學情。師：現(xiàn)在老師給大家2 分鐘時間，同桌交流不理解的詞語，合作學習后仍有解決不了的詞語，等會提出來。3、同桌合作學
4、習理解詞語。4、全班交流合作后仍解決不了的詞語。隨遇而安：指能適應周圍環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。慎重：謹慎、認真。五、第三次“先學后教” （三讀課文，要求讀流利）師：詞語都理解了，現(xiàn)在就讓我們再來讀一讀課文，看誰能把課文讀得既正確又流利，老師給大家3 分鐘的準備時間，好，現(xiàn)在開始！1、生練讀。師：時間到，誰敢來讀？要求：讀的時候，吐字清晰，聲音響亮。2、指名讀。3、生評議（是否流利上去評）先（指后進生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進課學堂后行范讀）學教4、如學生在讀的過程中確實讀不好的，教師可范讀。習過設程六、第四次“先學后教” （學習會寫字）計設計師：同學們讀得真流
5、利，讓我感受到了認真去做一件事，就一定能做好，我們繼續(xù)努力，爭取把字也寫好。（一）先學。1、生觀察、自由學寫。要求：生字的筆畫筆順正確、大小適中、間架結構合理。2、交流難寫字。3、師檢測（提寫詞語）（讓班里的后進生上臺板演）住宅隱蔽放棄扒土選擇隨遇而安住址挖掘搜索傾斜拋開毫不可惜4、師生共評。（生自己說，教師適當補充或強調） 。挖：右邊沒有撇。蔽、搜的筆順應該注意。傾、拋的結構要寫好。5、生補錯。當堂訓六、當堂訓練（完成當堂作業(yè)題）練本課生字（ 2.2.2 ）寫在作業(yè)本上。達標檢測課后繼續(xù)讀課文，弄清蟋蟀的是怎樣的呢？它又是怎樣修建的呢？延伸課文一共 9 個自然段，可以分為三部分。板書第一部分 (1 自然段 ) ：寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。設計第二部分 (第 2 6 自然段 ) ：具體介紹蟋蟀住宅的特點。第三部分 (第 7 9 )自然段：具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。教后反思
(邱云霞)四年級語文7、蟋蟀的住宅(一)教案2
