《湘藝版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第11課《(演唱)歡樂(lè)的小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湘藝版二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第11課《(演唱)歡樂(lè)的小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 可修改 歡迎下載 歡樂(lè)的小雪花教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:歡樂(lè)的小雪花是一首曲調(diào)優(yōu)美、舒展、充滿歡樂(lè)情緒的兒童歌曲,歌詞描繪了飛雪飄飄的冬天,孩子們不畏寒冷,在雪地中歡樂(lè)玩耍、鍛煉的情景。歌曲旋律起伏,音樂(lè)為34拍,大調(diào)式,三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)結(jié)合的發(fā)展手法,使音樂(lè)舒展中略見跳躍,優(yōu)美中又不失歡快,附點(diǎn)音符及休止符的運(yùn)用,増加歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)情分析:經(jīng)過(guò)一年多的音樂(lè)學(xué)習(xí),年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了濃厚的興趣。他們愛唱,愛玩,善于模仿,喜歡表演,樂(lè)于與老師互動(dòng),樂(lè)于與伙伴分享,逐步養(yǎng)成傾聽音樂(lè)的習(xí)慣,能有感情地表現(xiàn)音樂(lè),初步體驗(yàn)音樂(lè)的美感。我根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué):以
2、形象思維為主,利用各種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教學(xué)目標(biāo):1、 能用輕柔的聲音,親切的演唱出歌曲優(yōu)美的情緒,能準(zhǔn)確地把握三拍子的節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。2、 能積極主動(dòng)地參與表演唱。教學(xué)重點(diǎn):能用輕柔的聲音,親切的演唱出歌曲優(yōu)美的情緒。教學(xué)難點(diǎn):把握三拍子的節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)設(shè)計(jì):1、 說(shuō)說(shuō)、看看小雪花1、 師生談話師:今天老師看到小朋友都穿上了棉衣,是因?yàn)槭裁囱??(天氣很冷、冬天到?)那冬天都有什么自然景色最讓你喜歡呢?指名回答2、 播放音樂(lè)雪絨花,創(chuàng)設(shè)情境。昨天晚上啊,老師做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中飄下來(lái)。雪花落在小樹上,小樹好像穿上了雪白的新衣
3、。雪花落在屋頂上,屋頂就好像戴上了雪白的帽子。雪花落在大地上,大地好像蓋上了雪白的毛毯。小朋友們堆雪人,打雪仗,玩的可開心了。老師用手接住晶瑩的雪花,可剛到手里,調(diào)皮的小雪花就不見了,變成了小水珠。2、 唱唱小雪花孩子們,雪花美不美?。浚溃┠銈兿胍姷叫⊙┗▎??跟老師一起來(lái)呼喚小雪花吧!輕輕地,可不要嚇跑小雪花??!XX X. X | XX X - | XX X. X | XX X - | 小雪 花 呀 快快 來(lái), 小雪 花 呀 快快 來(lái),看,她來(lái)了(板書課題),小雪花從遠(yuǎn)方來(lái),帶來(lái)了一首好聽的歌曲作為禮物送給你們,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,老師有問(wèn)題哦,這首歌表達(dá)了一種什么樣的情緒呢?還有它是幾拍子的?
4、播放范唱1. 初聽出示課件,學(xué)生回答,然后說(shuō)出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。(回答拍子有困難,可以拍手拍肩膀再聽一遍)認(rèn)識(shí)四三拍除了拍手你還想到什么好辦法表示四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律呢?(強(qiáng)拍拍手,弱拍拍肩膀或者拍腿)2. 再聽,并一起拍出三拍子小朋友們拍的真不錯(cuò),我們就帶著這樣的節(jié)奏,一起邊聽音樂(lè),邊拍一拍,感受一下音樂(lè)歡樂(lè)的情緒吧!3. 小聲跟唱現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們小聲跟唱,找一找歌曲中哪里難唱的,我們一起來(lái)解決它。 (及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決難點(diǎn))4. 整首聽唱。(如果出現(xiàn)問(wèn)題,要及時(shí)提出來(lái),糾正)5. 分組唱,比一比哪組唱的好。6. 帶著感情一起唱。3、 我是小雪花1表演唱小雪花可真美啊,他和小朋友一起鍛煉、玩耍,可
5、快樂(lè)了!咱們?yōu)樾⊙┗ǖ牡絹?lái)準(zhǔn)備一個(gè)歡迎音樂(lè)會(huì)好嗎?咱們的歡迎音樂(lè)會(huì)需要演奏家(出示打擊樂(lè)器)誰(shuí)想來(lái)?還需要舞蹈家?誰(shuí)來(lái)為小雪花伴舞?當(dāng)然,最不能少的是小歌唱家,是嗎?四、小結(jié)小朋友們,小雪花是那么美,他給我們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè),讓我們把這首歌唱給其他的小伙伴,把這份歡樂(lè)也分享給他們吧!4、 板書設(shè)計(jì)歡樂(lè)的小雪花3/4拍 強(qiáng) 弱 弱教學(xué)反思:在教學(xué)完歡樂(lè)的小雪花這節(jié)課,感受頗多。一節(jié)課下來(lái),有收獲,也有遺憾,更多的是成長(zhǎng)。在教學(xué)中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語(yǔ)言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn),來(lái)陶冶學(xué)生審美情操,滿足學(xué)生對(duì)美的需要。在導(dǎo)入部分,我讓孩子們?cè)谟淇斓囊?/p>
6、樂(lè)聲中走進(jìn)課堂。接著又讓學(xué)生邊欣賞邊看圖片通過(guò)聽覺(jué)帯動(dòng)視覺(jué),即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又豐富學(xué)生的想象力,從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。這節(jié)課的三節(jié)拍的節(jié)把握是個(gè)難點(diǎn),我通過(guò)多種方法,來(lái)突破這一敏學(xué)難點(diǎn)。節(jié)拍練習(xí)、按節(jié)奏讀詞、隨著件奏嚀唱、伴著動(dòng)作邊唱邊拍等,在不同形式的練習(xí)下,都在有意引導(dǎo)孩子感受三拍子的律動(dòng),感受歌曲的歡樂(lè)。但頗讓人遺憾的是,我的這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在落實(shí)過(guò)程中,還是未能達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo),孩子們對(duì)附點(diǎn)的掌握還不是很好。我想這也是我這節(jié)課學(xué)設(shè)計(jì)中不足的地方。我把太多的時(shí)間花在節(jié)奏的練習(xí)上,卻沒(méi)有顧及到孩子們的需求,壓抑了他們想高歌一曲的欲望。我如果把有些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化,把課堂更多的時(shí)間留在與孩子們放聲歌唱上,在引導(dǎo)他們?cè)诓粩嗟鸟雎牎⒎磸?fù)吟唱中解決掌難點(diǎn),孩子們的收獲會(huì)更多,課堂上也能聽到更完美的歌聲。6