新人教版三上數(shù)學(xué)全冊教案(很全)-

上傳人:海盜 文檔編號:20095324 上傳時間:2021-02-08 格式:DOC 頁數(shù):83 大?。?85.51KB
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1、三上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)情分析本屆三年級學(xué)生已教學(xué)兩年,了解下來尖子生少之又少,而學(xué)困生的百分比大大提高已使,這對于教學(xué)來說難度有提高了不少。一二年級采用了零基礎(chǔ)素質(zhì)教育,相對來說作業(yè)量較之前減少了很多,相對應(yīng)學(xué)生的解題熟練程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。用了兩年的實驗教材,對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。本學(xué)期除了要加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外,還要加強對單親孩子的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。教材

2、分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,倍的認(rèn)識,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,長方形和正方形,毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識,時、分、秒,數(shù)學(xué)廣角集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實踐活動(數(shù)字編碼)等。這學(xué)期本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,讓學(xué)生學(xué)會分析,學(xué)會審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,使他們樂學(xué),愿學(xué)。教學(xué)目標(biāo)和要求 (一)知識和技能方面 1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一

3、位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進(jìn)行估算。 3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。 4、會區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進(jìn)行測量。 5、認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克,會進(jìn)行簡單的換算,會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識時間單

4、位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。 6、理解“倍”的意義,掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。 7學(xué)生會借助直觀圖,利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。 (二)數(shù)學(xué)思考方面 1、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步體會集合思維,逐步形成空間的觀念。 2、結(jié)合生活中的實際問題,靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。 3、結(jié)合具體情境,通過直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。 (三)解決問題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)

5、在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。 4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時改正。 5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點

6、 萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、時分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。 從本冊開始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,內(nèi)容比較簡單。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識和問題,這部分知識的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運算做好鋪墊

7、。教學(xué)措施1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí);另外,對于不同層次的學(xué)生,布置難易程度不同的作業(yè)。4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。5、對學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛心,耐心輔導(dǎo)循循善誘,給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會,鼓勵他們。 6、經(jīng)常家訪,取得家長的配合和支持,把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長。 7、有的放矢,因材施教。學(xué)會提出問題、善于

8、發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力。教學(xué)進(jìn)度一、時、分、秒(3課時) 秒的認(rèn)識1課時( )時間的計算1課時( )練習(xí)一1課時( )二、萬以內(nèi)的加法和減法(一)(5課時) 兩位數(shù)加兩位數(shù)1課時( )兩位數(shù)減兩位數(shù)1課時( )筆算幾百幾十加、減幾百幾十1課時( )加、減法的估算1課時( )整理和復(fù)習(xí)1課時( )三、測量(6課時)毫米、分米的認(rèn)識3課時( )千米的認(rèn)識1課時( )噸的認(rèn)識1課時( )解決問題1課時( )四、萬以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時) 1、加法3課時( )2、減法3課時( )3、解決問題1課時( )整理和復(fù)習(xí)2課時( )五、倍的認(rèn)識(3課時) 倍的認(rèn)識1課時( )解

9、決問題2課時( )六、多位數(shù)乘一位數(shù)(11課時) 1、口算乘法1課時( )2、筆算乘法8課時( ) 整理和復(fù)習(xí)1課時( )數(shù)字編碼1課時 ( )七、長方形和正方形(7課時) 四邊形1課時( )周長1課時( )長方形和正方形的周長4課時( )復(fù)習(xí)1課( )八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(7課時) 1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識4課時( )2、分?jǐn)?shù)的簡單計算1課時( )3、分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用1課時( )復(fù)習(xí)1課時( )九、數(shù)學(xué)廣角集合(1課時) ( )十、總復(fù)習(xí)(7課時)( )第一單元時、分、秒教案設(shè)計第1課時:秒的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo):1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認(rèn)識新的時間單位“秒”,知道

10、“1分=60秒”。2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時間的教育,教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。教學(xué)重點:借助豐富的活動,讓學(xué)生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。教學(xué)難點:體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備:(教師)多媒體課件;(學(xué)生)口算卡片,每人準(zhǔn)備一個時鐘。教學(xué)步驟:一、情境導(dǎo)入(播放新年聯(lián)歡晚會的片段)談話:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時)二、探究新知(一)認(rèn)識時間單位“秒”1、師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,看

11、看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生自主探索,共同探究。3、學(xué)生反饋:時鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是讀取電子表上的時間時,讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。4、體驗1秒鐘師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn)。比一比,哪位學(xué)生不看時鐘,每秒數(shù)一個數(shù),看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。¥5、師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么

12、知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?(二)探索分與秒之間的關(guān)系1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時經(jīng)過多長時間,分針有沒有什么變化。2、讓學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。3、學(xué)生反饋。4、小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。(三)練習(xí):體驗1分鐘1、讓學(xué)生看鐘表,通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、師:1分鐘能做什么呢?讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學(xué)生舉例,說說1分鐘可以做什么事。(四)小結(jié)三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第2題。填上合適的時間單位。¥2、跑步比賽師:讓我們一起到

13、緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?3、活動:師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報時)師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。【教學(xué)反思 】 第2課時:時間的換算及計算教學(xué)目標(biāo):1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的時間觀念。2、會進(jìn)行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重、難點:時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教具準(zhǔn)備:時鐘模型、投影儀、課件。教

14、學(xué)過程:一、猜謎游戲引入:1、猜謎語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。2、學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個鐘面模型,提問:“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?3、教師演示課件,撥出不同的時刻,讓學(xué)生讀出時間。如:5時,3時20分,6時,9時50分等。4、引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會看時間,但如何計算經(jīng)過的時間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題)二、教學(xué)新課:1、教學(xué)例1:2時=( )分(1)教師:1時等于?(學(xué)生答

15、)那2時呢?(2)學(xué)生合作、自主探究。(3)反饋%(4)教師小結(jié)。2、完成第4頁“做一做”先獨立完成,再集體訂正,訂正時,可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。%3、教學(xué)例2。(1)教師投影例2的情境圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,說說圖意:小明7時30分離家,7時45分到校。(2)師:小明從家到學(xué)校用了多少時間呢?(3)學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法:a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。b、4530=15,是15分鐘。4、小結(jié)5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。三、鞏固練習(xí):1、完成第5頁“做一做”

16、。集體訂正時,可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空:(1)50分比1時少( )分,1時比45分多( )分。(2)一節(jié)課是( )分,課間休息( )分,再加上( )分,就是1時。3、競賽:教師口頭報時刻,如:3時至3時45分,經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。四、全課總結(jié),回歸評價:【教學(xué)反思 】 第3課時:時、分、秒的練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。2、通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計算。3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點:時間單位的簡單

17、轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)難點:用時針的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)過程:一、基本練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第3題。要求學(xué)生先估計,再實際進(jìn)行驗證,驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,只要說得有道理就行。3、完成“練習(xí)一”第5題。讀讀書上的三個例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。4、完成“練習(xí)一”第6題。先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。5、完成“練習(xí)一”第8題。學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加

18、以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?、完成“練習(xí)一”第9題。指名說說題意。學(xué)生獨立列式,說說自己的計算方法。二、補充題目。1、1分=( )秒 4時=( )分 9分9秒 36分2時5分=( )秒 150秒2分 400分4時 10分1時2、電影神奇的宇宙從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場電影放映了多長時間?三、全課總結(jié):你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎?計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么?四、布置作業(yè):“練習(xí)一”的第10、11題?!窘虒W(xué)反思 】 【易錯題】全班易錯題: 學(xué)困生易錯題: 第二單元萬以內(nèi)的加法和減法(一)第1課時:兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進(jìn)行口算。2

19、、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。教學(xué)重點:1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+92、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。23 28 35 6320 3 ( )( ) ( )( ) ( )( )72 31 75 29( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口

20、算方法。(1)觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息?(2)出示問題:一年級一共要買多少張車票?(3)提問:如何解決這個問題?求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人,一年級一班35人,二班34人,用加法計算,列式:35+34。(4)這個算是如何計算?互相交流算法。師:我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù),通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十?dāng)?shù)或一位數(shù),但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計算呢?如果可以怎么計算?生:可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69。師:除了這種方法以外,還

21、有別的方法嗎?2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。(1)出示問題:二年級一共要買多少張車票?(2)列式計算:39+44(3)學(xué)生嘗試計算39+44,并說說算法。經(jīng)學(xué)生自由討論,大致有以下幾種方法。A、39+40=79 79+4=83B、30+44=74 74+9=83C、30+40=70 9+4=13 70+13=833、比較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師:對比兩個算式,它們有什么相同和不相同的地方?相同點:都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點:前者個位數(shù)相加不進(jìn)位,后者個位數(shù)相加進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)1、看誰算得又對又快。54+21= 15+55= 61+39= 35+66=23+28= 32+46= 53+36= 3

22、7+54=15+65= 18+26= 41+56= 13+29=2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元,買一個天線寶寶75元,問他一共用去多少錢?組織學(xué)生分組練習(xí),并在小組內(nèi)互檢。四、課堂小結(jié)1、在這一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù),以及它們的計算方法,我們要利用這個計算方法,熟練地進(jìn)行計算。2、你還有哪些疑問的地方?【教學(xué)反思 】 第2課時:兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo):1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程,體會算法的多樣化。3、增強學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。教學(xué)重點:學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難

23、點:培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。教學(xué)步驟:一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12=75+11= 75+21= 67+21= 72+15=45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、獲取信息,理解題意。談話:請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容,說一說從圖文中你獲得了哪些信息?(專線大巴票價:48元,普通快客票價:65元,動車票價:54元)提問:我們需要解決的問題是什么?(1)普通快客的票價比動車貴多少元?(2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元?2、嘗試解決,探究算

24、法。(1)兩位數(shù)的不退位減。師:我們先來解決第一個問題,這個問題該怎么列式呢?生:用減法計算,列式65-34.師:我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法,這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù),又不是一位數(shù),應(yīng)該怎么計算呢?學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,然后匯報。生1:先算65-50=15,再算15-4=11。生2:也可以先算65-4=61,再算61-50=11。#(2)兩位數(shù)的退位減。師:怎么解決第二個問題呢?生:列式65-48.師:請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗,嘗試算一算65-48是多少,并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列( ):先算65-( )=( )再算( )( )=( )生:把48拆分成40和8兩部分

25、,從65里分別去掉40和8??梢韵人?5-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。(3)比較算式。師:觀察上邊的兩個算式,它們有什么相同點和不同點?相同點:都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點:前者不退位,計算時直接個位數(shù)減個位數(shù),十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,計算時不能直接減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)二”第6題。以開火車的方式完成計算,看誰算得又快又準(zhǔn)。2、完成“練習(xí)二”第7題。(1)學(xué)生讀題,理解題意,獨立思考后填空。(2)指名回答,集體訂正。3、接力賽。老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字,后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字,第一個

26、同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué),第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計算,然后告訴下一個同學(xué)結(jié)果,以此類推完成接力賽。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,一般把減數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)?!窘虒W(xué)反思 】 第3課時:幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十,能正確進(jìn)行計算,掌握筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點:1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。教學(xué)難點:掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、口算卡。教學(xué)步驟:一、新課導(dǎo)

27、入1、口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=2、口答。(1)6個百和7個十組成的數(shù)是多少?67個十組成的數(shù)是多少?(2)540是由幾個百和幾個十組成的?540是由多少個十組成的?3、拆數(shù)游戲。(1)把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360 480 520 790 210(2)把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720 270 450 840 910二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。(1)出示教材例3的第(1)問題。從題中你獲得了哪些信息?要

28、求的問題是什么?(2)列式計算:380+550(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)算法1:因為38+55=93,所以380+550=930。算法2:300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3:因為38個十加55個十等于93個十,所以380+550=930。師:同學(xué)們提出了這么多計算方法,很厲害,實際上除了用口算的方法計算之外,還有一種筆算的方法,可以更加簡便地計算出結(jié)果,我們一起來看看。師板書筆算豎式:百十個3 8 0+ 51 5 09 3 0在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。提問:A、豎式中的十位為什么寫3呢?B、為什么百

29、位上不是8?(百位上3+5=8,還要加上從十位進(jìn)上來的1,所以是9)#2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。(1)出示教材例3的第(2)問題,從題中你獲得了哪些信息?要求的問題是什么?(2)列式:550-380(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)算法1:55-38=17,所以550=380=170。算法2:55個十減38個十等于17個十。師:同樣的,這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計算。師板書筆算豎式:百十個5. 5 0- 3 8 01 7 0師介紹:豎式計算減法,從個位減起,遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380,個位相減為0,十位不夠減,從百位上借1,則十位上多了10個十,加

30、上原來的5個十,是15個十,減去8個十,十位上為7,同時百位上退1后剩下4,減3,為1。追問:為什么百位上是1?注意:為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1,通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。3、總結(jié)算法。小結(jié):用豎式計算加法時,需要注意相同數(shù)位必須對齊,滿十要向前一位進(jìn)1,算到這位時,不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計算減法時,從個位減起,哪一位上不夠減,就向上一位借一當(dāng)十,合起來再減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第1題。請學(xué)生板演,然后集體訂正。2、完成“練習(xí)三”第2題。(1)學(xué)生獨立思考,解決問題(2)教師指名回答,說說怎么想的。3、完成“練習(xí)三”第3題。小組內(nèi)以開火車的方式說答案,看誰說的又快又

31、準(zhǔn)。4、完成“練習(xí)三”第4題。先說說解題思路,然后指名回答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識?在筆算加減法時需要注意什么?【教學(xué)反思 】 第4課時:估算教學(xué)目標(biāo):1、體會估算在日常生活中的應(yīng)用,增強估算的意識及能力,并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。2、在解決簡單的實際問題的過程中,進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感,初步形成獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點:掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。教學(xué)步驟:一、新課導(dǎo)入1、填空。(1)實驗小學(xué)今年有學(xué)生1021人,約是( )人。(2)小明家到學(xué)

32、生有492米,約是( )米。(3)一臺電視機(jī)售價是1095元,約是( )元。(4)學(xué)校圖書館又買來新書702本,約是( )本。小結(jié):這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。2、結(jié)合生活實際,了解估算。(1)小紅想買一支5元的鋼筆,一個4元的筆記本,你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎?(2)一盆花25朵,一盆花33朵,一共大約幾十朵花?(多媒體出示圖片)總結(jié):剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進(jìn)行了計算,就是一種估算。(板書:估算)二、探究新知1、閱讀與理解。提問:觀察教材第15頁圖文,題中的問題是什么?解決這個需要利用哪些信息?組織學(xué)生讀題,并思考。(1)六個年級的學(xué)生共約多少人?(2)怎么才能使電影院里

33、坐得下六個年級的學(xué)生?2、分析與解答。師:怎么解決六個年級的學(xué)生同時看巨幕電影坐得下的問題呢?生:先求出六個年級的總數(shù),然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較,小于座位數(shù)時能坐得下。師:六個年級的總?cè)藬?shù)是221+239,這是我們沒有學(xué)過的運算,它等于多少呢?師:明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù),除了計算出221+239的準(zhǔn)確值外,還可以進(jìn)行估算,然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法,然后交流。生1:221大于200,239也大于200,221+239一定大于400,但還是不確定是否大于441。生2:這樣的估算差距有點的,可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大

34、于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441,坐不下。師:同學(xué)們回答得很好,估算時,采取的策略不同,估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算,但是第二種方法更加合理,如果電影院的座位數(shù)時390個,那么剛剛提到的估算哪個更好呢?(學(xué)生1的方法)所以,我們在進(jìn)行估算時,要多觀察,然后選擇合理的估算策略。3、回顧與反思。(1)說一說你是怎么估算的,你的估算合理嗎?(2)如果兩個旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員,這兩個旅行團(tuán)同時看巨幕電影坐得下嗎?三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第6題。先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù),再填一填將魚分別寫在相應(yīng)的框里,然后在小組中交流。2、

35、完成“練習(xí)三”第8題。要求學(xué)生觀察題目,弄清楚題目要求,再按要求進(jìn)行估算,把結(jié)果寫在教材上,然后相互交流。、3、完成“練習(xí)三”第13題。根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識?你還有什么疑問嗎?【教學(xué)反思 】 第5課時:整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、通過梳理知識點一級具體的題目練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法,能夠正確、熟練地計算。2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學(xué)生進(jìn)一步體會估算的方法和意義,能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。教學(xué)重點:正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點:能夠進(jìn)行合

36、理的估算并能運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)步驟:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。(1)提問:怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)?(2)提問:怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)?2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。提問:計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么?小結(jié):列豎式時,數(shù)位對齊,相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,從個位加(減)起,哪一位上滿十向前進(jìn)一(哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十),主要不要漏加進(jìn)來的一(不要漏減走的一)。3、它們之間有什么聯(lián)系?(1)幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實就是65個十減34個十,等于31個十。(2)方式雖然不同,一個口算,一個筆算,但是運

37、算的算理一樣,都是滿十進(jìn)一,退一當(dāng)十。(給學(xué)生自由發(fā)言,只要合理都給予肯定)二、基本練習(xí)1、口算。52+35= 86-34= 47+33= 36+20=23+69= 62-18= 70-26= 65-15=學(xué)生獨立思考后,指名回答,說說口算思路。提問:口算時要注意什么?哪些地方容易出錯?2、計算。650+340= 370+480= 390+250= 520+300=840-560= 750-540= 440-150= 600-240=分組活動,看哪一組最快最準(zhǔn)做完?然后各組委派一人匯報結(jié)果??梢赃x擇口算的方法,也可以選擇列豎式的方法。3、估算。(1)出示教材第19頁第2題課件,組織學(xué)生讀題,從

38、中獲取信息。思考:如何列式計算?(2)學(xué)生交流后板書:632-441.(3)提問:這個和我們例4中的估算有什么不一樣?如何進(jìn)行估算呢?(4)學(xué)生討論估算的方法,然后交流算法。算法一:632大約是600,441大約是400,600-400=200,大約多200個座位。算法二:把632看成620,441看成440,620-440=180,大約多180個座位。估算的方法不局限于一種,只要學(xué)生回答的合情合理,均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同,哪種更合理。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)四”的第1題。兩人一組,輪流出題計算,比一比,看誰算得又快又準(zhǔn),互相之間評一評。2、完成“練習(xí)四”的第2題。比較每

39、一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較,需先進(jìn)行加、減法的計算,得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。3、完成“練習(xí)四”的第3題。仔細(xì)觀察圖文,明確需要解決的問題,以及解決問題所需的條件,然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想,提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。四、課堂小結(jié):本節(jié)課我們梳理了哪些知識?本單元的知識中你還有哪些不明白的地方?學(xué)生發(fā)言,教師點評,解疑答惑。【教學(xué)反思 】 【易錯題】全班易錯題: 學(xué)困生易錯題: 第三單元測量教案設(shè)計第1課時:毫米的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動,明確毫米產(chǎn)生的實際意義,使他們初步認(rèn)識新的長度單位毫米,建立1毫米的概念,會用毫米作單位進(jìn)行測量,

40、并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系,進(jìn)行簡單的換算。2、借助具體的測量活動,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,能估計一些物體的長度,進(jìn)一步發(fā)展估測意識。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會與他人合作,從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點:建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。教學(xué)難點:理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:課件、米尺;學(xué)生準(zhǔn)備:直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。教學(xué)步驟:一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。1、復(fù)習(xí)米和厘米,引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。2、估計數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少,動手測量驗證。3、組織交流測量結(jié)果,引出毫米產(chǎn)生的意義。4、揭示課題“毫米的認(rèn)識”。二、

41、自主探究,學(xué)習(xí)新知。1、建立“1毫米”的表象。毫米可以用字母mm來表示。設(shè)疑:關(guān)于毫米,你已經(jīng)知道了哪些知識?(學(xué)生思考、交流)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,重點探討“1毫米”有多長,請學(xué)生在尺上相互指指,從哪里到哪里是1毫米。再請持有不同意見的同學(xué)向全班匯報、交流。.。然后,請學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。思考:現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系?1厘米10毫米請學(xué)生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。(教師準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡,請學(xué)生量一量厚度,加深對“1毫米”的體驗。)引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1毫米有多長,并談?wù)勛约旱母惺?。說一說,生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。(學(xué)生舉例,教師提供一些資料)學(xué)生填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋。2、畫線段。(3厘米7毫米長的線段。)提問:用直尺畫線段時需要注意什么?如何畫出3厘米7毫米長的線段?學(xué)生可能有以下幾種畫法:A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段,再接著畫出7毫米。B、在刻度尺上輸出37毫米(3厘米=30毫米),然后畫線段。學(xué)生操作,教師巡視引導(dǎo),注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫

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