七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 10《再塑生命的人》課件 新人教版 (3).ppt

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1、2021/1/14 再塑生命 -海倫 凱勒 教學(xué) ppt 邰麗華 如果有 一天，能夠給我 有三天的聽(tīng)力。 第一天，我要聽(tīng) 聽(tīng)陪我渡過(guò) 20多 年的音樂(lè)。第二 天，要聽(tīng)聽(tīng)關(guān)心 關(guān)愛(ài)我的周?chē)?朋友們的聲音。 最后一天，我要 聽(tīng)聽(tīng)世界上每一 個(gè)角落的最美妙 的聲音。 假如給我三天的聽(tīng)力 貝多芬 德國(guó)偉大的作曲家 26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退 35歲時(shí)完全耳聾 世界不給他歡樂(lè) 他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給與 世界 再塑生命的人 海倫 凱勒 我要把 別人眼睛所看見(jiàn)的光明 當(dāng)作我的光明， 別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè) 當(dāng)成我的交響樂(lè)， 別人嘴角的微笑 當(dāng)作我的幸福。 海倫深深地感激自己的老師， 她說(shuō)：假如給我三天光明，我 首先要長(zhǎng)久地凝

2、視我的老師 安妮 莎莉文 ！ 海倫 凱勒與莎莉文 一個(gè) 19個(gè)月就失聰失明，生活在無(wú) 聲無(wú)語(yǔ)無(wú)光的世界里，連爸爸媽媽都 不認(rèn)識(shí)的孩子，她墜入了一個(gè)黑暗而 沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，幾 乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑 強(qiáng)地生活了下來(lái)，考進(jìn)了著名大學(xué)， 長(zhǎng)大后又成為一名作家，用自己的生 花妙筆，激勵(lì)別人生存的勇氣。這一 奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分 不開(kāi)，但在那段困難的日子里，走出 心靈的障礙， 重新塑造生命 ，卻不能 不歸功于一位偉大的女性 她的老 師莎利文女士。 教學(xué)目標(biāo)： 1、夯實(shí)鞏固預(yù)習(xí)中的生字詞。 2、了解海倫 凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì) 。 3、理清文章思路，概況主要事件。 4、

3、領(lǐng)會(huì)莎莉老師雋永深刻的愛(ài)心和高超的教 育藝術(shù) 。 5、理解海倫 凱勒再塑生命成功的因素。 Helen Keller (1880-1968) 海倫 凱勒： 美國(guó)著名女作家、 教育家、社會(huì)活動(dòng)家。 一歲半 ，海倫 凱勒不幸染上疾病，致 使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了 說(shuō)話(huà)的能力。從此，她墜入了一個(gè)黑暗 而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵 17歲 ，海倫 凱勒考進(jìn)了美國(guó)第一流 的高等學(xué)府 哈佛大學(xué)，并以?xún)?yōu)異的 成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、 拉丁和希臘五種文字。 大學(xué)期間 ，她開(kāi)始寫(xiě)作。畢業(yè)后， 她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育 事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了 14 部具有世界影響的著作。

4、最著名的是其 自傳 假如給我三天光明 。 作者簡(jiǎn)介 海倫 凱勒 (1880 1968) 美國(guó)著名 作家、教育家、 社會(huì)活動(dòng)家。 她生于亞拉巴 馬州，在波士頓柏金斯盲人 學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下， 學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作，還學(xué)會(huì) 了說(shuō)話(huà)，上了大學(xué)，并且成 為著名的教育家和社會(huì)活動(dòng) 家。 主要著作 : 我生活的故事 愿我們充滿(mǎn)信心 從黑 暗中出來(lái) 我的后半生 等 美國(guó)著名作家馬克 吐溫 說(shuō)，十九世紀(jì)出了兩個(gè)杰出 的人物： 一個(gè)是拿破侖；一 個(gè)是海倫 凱勒 。 妮 莎 撿 截然 感慨 搓捻 撫弄 綻開(kāi) 唯恐 爭(zhēng)執(zhí) 慚愧 激蕩 析字正音 n sh jin ji rn gn ki cu nin f nng zh

5、n ki wi kng zhngzh cn ku j dng 1.形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 3.美好的東西太多，一時(shí)接受不完 (看不過(guò)來(lái) )。 花團(tuán)錦簇 美不勝收 2.形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎、絲毫不敢疏忽。 小心翼翼 4.現(xiàn)在多指讀書(shū)、學(xué)習(xí)只求懂的大概， 不求深刻了解。 不求甚解 5.形容一下子明白過(guò)來(lái)。 恍然大悟 混為一談 疲倦不堪 6.把不同的事物混在一起，當(dāng)做 同樣的事物談?wù)摗?7.形容非常疲乏。 一、速讀課文，整體感知（每組一題） 1、“再塑生命的人”指的 是 ， 她再塑了 的生命。 2、“再塑生命”從字面意思看是什么意思？ 3、她原來(lái)的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？ 4、在海倫心

6、中，莎莉文老師有怎樣的地位？ 試在文中找一找相關(guān)語(yǔ)句。 1、“再塑生命的人”指的是 ， 她再塑了 的生命。 2、“再塑生命”從字面意思看是什么意思？ 重新塑造生命、 重新獲得生命的意思。 安妮 莎莉文老師 海倫 凱勒 3、她原來(lái)的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么 樣子？ “ 她 ” 原來(lái)的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生 命是幸福的，光明的。 “ 她 ” 原來(lái)的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生 命是幸福的，光明的。 “ 她 ” 原來(lái)的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生 命是幸福的，光明的。 “ 她 ” 原來(lái)的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生 命是幸福的，光明的。 “ 她 ” 原來(lái)的生命是痛苦的、黑暗

7、的； 現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。 在海倫心中， 莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語(yǔ)句。 4、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？ 試在文中找一找相關(guān)語(yǔ)句。 如：她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、 給我深切的愛(ài)的人。 二、再讀課文，賞析研讀 1、莎莉文老師為教育海倫 凱勒做了哪些事？ (1)老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。 (2)老師讓我了解大自然。 (3)老師引導(dǎo)我理解愛(ài)。 2、再次見(jiàn)證“重塑生命”的歷程： 生命的原貌： 光輝的起點(diǎn)： 幸福的復(fù)蘇： 認(rèn)識(shí)了 _ 成長(zhǎng)的浪花： 了解了 _ 生命的升華： 理解了 _ 像大霧中的航船 相識(shí) 具體事物 大自然 愛(ài) 挫折 不能分清“杯”和 “水” 海

8、倫 我實(shí)在有些不 耐煩了，抓起 新洋娃娃就往 地上摔，把它 摔碎了，心中 覺(jué)得特別痛快。 莎莉文 （ 1）把洋娃娃掃到爐邊把 帽子給我 （愛(ài)心與耐心） （ 2）把我的一只手放在噴 水口下，在我的另一只手上拼 寫(xiě) “ WATER”“水 ” 字，起 先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快 一些。 （教學(xué)技巧高超） 效 果 我恍然大悟，一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘。 知道了 “ 水 ” 這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而 奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、 快樂(lè)和自由。 3.再塑生命的過(guò)程中是一帆風(fēng)順的嗎？ 我們一起見(jiàn)證了成功的再塑生命的 歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在再次理解一下 “ 再塑生命 ” 含義

9、，是否有更深層次 的理解呢？ 這里指“海倫的生命被莎莉文老師從無(wú) 光、無(wú)聲的黑暗世界里引領(lǐng)出來(lái)，重新 感受到了光明和希望”。 原意指 “ 重新獲得生命 ” 海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的 再生。同學(xué)們你認(rèn)為一個(gè)人要再塑生命 需要具備那些因素呢？ 毅力 ：小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄。 靈感 ：小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)。 求知欲 ：小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情。 好老師 ：莎莉文小姐富有愛(ài)心且教學(xué)技 巧高超。 海倫是世界上有名的殘疾 成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己 的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那 些付出艱辛卓絕努力而成功的 殘疾人的事跡。 二十多歲時(shí)患眼疾雙 眼相繼失明 二胡作品 二泉映月 獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典 音樂(lè)作品獎(jiǎng) 阿炳 自學(xué)掌握英語(yǔ) 、 日語(yǔ) 、德語(yǔ)等 當(dāng)代知名作家 翻譯家 5歲時(shí)胸部以下完 全失去知覺(jué) 高 位截癱 張海迪 同學(xué)們，我們生活在一個(gè)有 光明有聲音的世界里，但不要忘 記，我們身邊還有這樣的一群人， 他們?nèi)匀簧钤诤诎岛蜔o(wú)聲的世 界里，我們的愛(ài)可以重塑他們的 生命，帶給他們溫暖，帶給他們 光明。