七年級語文上冊 第三單元 10《再塑生命的人》課件 新人教版 (3).ppt

2021/1/14 再塑生命 -海倫 凱勒 教學(xué) ppt 邰麗華 如果有 一天，能夠給我 有三天的聽力。 第一天，我要聽 聽陪我渡過 20多 年的音樂。第二 天，要聽聽關(guān)心 關(guān)愛我的周圍的 朋友們的聲音。 最后一天，我要 聽聽世界上每一 個角落的最美妙 的聲音。 假如給我三天的聽力 貝多芬 德國偉大的作曲家 26歲時聽覺衰退 35歲時完全耳聾 世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給與 世界 再塑生命的人 海倫 凱勒 我要把 別人眼睛所看見的光明 當(dāng)作我的光明， 別人耳朵聽見的音樂 當(dāng)成我的交響樂， 別人嘴角的微笑 當(dāng)作我的幸福。 海倫深深地感激自己的老師， 她說：假如給我三天光明，我 首先要長久地凝視我的老師 安妮 莎莉文 ！ 海倫 凱勒與莎莉文 一個 19個月就失聰失明，生活在無 聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都 不認(rèn)識的孩子，她墜入了一個黑暗而 沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，幾 乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑 強(qiáng)地生活了下來，考進(jìn)了著名大學(xué)， 長大后又成為一名作家，用自己的生 花妙筆，激勵別人生存的勇氣。這一 奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分 不開，但在那段困難的日子里，走出 心靈的障礙， 重新塑造生命 ，卻不能 不歸功于一位偉大的女性 她的老 師莎利文女士。 教學(xué)目標(biāo)： 1、夯實鞏固預(yù)習(xí)中的生字詞。 2、了解海倫 凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì) 。 3、理清文章思路，概況主要事件。 4、領(lǐng)會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教 育藝術(shù) 。 5、理解海倫 凱勒再塑生命成功的因素。 Helen Keller (1880-1968) 海倫 凱勒： 美國著名女作家、 教育家、社會活動家。 一歲半 ，海倫 凱勒不幸染上疾病，致 使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了 說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗 而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵 17歲 ，海倫 凱勒考進(jìn)了美國第一流 的高等學(xué)府 哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的 成績從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、 拉丁和希臘五種文字。 大學(xué)期間 ，她開始寫作。畢業(yè)后， 她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育 事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了 14 部具有世界影響的著作。最著名的是其 自傳 假如給我三天光明 。 作者簡介 海倫 凱勒 (1880 1968) 美國著名 作家、教育家、 社會活動家。 她生于亞拉巴 馬州，在波士頓柏金斯盲人 學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下， 學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會 了說話，上了大學(xué)，并且成 為著名的教育家和社會活動 家。 主要著作 : 我生活的故事 愿我們充滿信心 從黑 暗中出來 我的后半生 等 美國著名作家馬克 吐溫 說，十九世紀(jì)出了兩個杰出 的人物： 一個是拿破侖；一 個是海倫 凱勒 。 妮 莎 撿 截然 感慨 搓捻 撫弄 綻開 唯恐 爭執(zhí) 慚愧 激蕩 析字正音 n sh jin ji rn gn ki cu nin f nng zhn ki wi kng zhngzh cn ku j dng 1.形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 3.美好的東西太多，一時接受不完 (看不過來 )。 花團(tuán)錦簇 美不勝收 2.形容舉動十分謹(jǐn)慎、絲毫不敢疏忽。 小心翼翼 4.現(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂的大概， 不求深刻了解。 不求甚解 5.形容一下子明白過來。 恍然大悟 混為一談 疲倦不堪 6.把不同的事物混在一起，當(dāng)做 同樣的事物談?wù)摗?7.形容非常疲乏。 一、速讀課文，整體感知（每組一題） 1、“再塑生命的人”指的 是 ， 她再塑了 的生命。 2、“再塑生命”從字面意思看是什么意思？ 3、她原來的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？ 4、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？ 試在文中找一找相關(guān)語句。 1、“再塑生命的人”指的是 ， 她再塑了 的生命。 2、“再塑生命”從字面意思看是什么意思？ 重新塑造生命、 重新獲得生命的意思。 安妮 莎莉文老師 海倫 凱勒 3、她原來的生命是什么樣子？現(xiàn)在又是什么 樣子？ “ 她 ” 原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生 命是幸福的，光明的。 “ 她 ” 原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生 命是幸福的，光明的。 “ 她 ” 原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生 命是幸福的，光明的。 “ 她 ” 原來的生命是痛苦的、黑暗的；現(xiàn)在她的生 命是幸福的，光明的。 “ 她 ” 原來的生命是痛苦的、黑暗的； 現(xiàn)在她的生命是幸福的，光明的。 在海倫心中， 莎莉文老師有怎樣的地位？試在文中找一找相關(guān)語句。 4、在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？ 試在文中找一找相關(guān)語句。 如：她就是那個來對我啟示世間的真理、 給我深切的愛的人。 二、再讀課文，賞析研讀 1、莎莉文老師為教育海倫 凱勒做了哪些事？ (1)老師教我認(rèn)識具體事物。 (2)老師讓我了解大自然。 (3)老師引導(dǎo)我理解愛。 2、再次見證“重塑生命”的歷程： 生命的原貌： 光輝的起點： 幸福的復(fù)蘇： 認(rèn)識了 _ 成長的浪花： 了解了 _ 生命的升華： 理解了 _ 像大霧中的航船 相識 具體事物 大自然 愛 挫折 不能分清“杯”和 “水” 海 倫 我實在有些不 耐煩了，抓起 新洋娃娃就往 地上摔，把它 摔碎了，心中 覺得特別痛快。 莎莉文 （ 1）把洋娃娃掃到爐邊把 帽子給我 （愛心與耐心） （ 2）把我的一只手放在噴 水口下，在我的另一只手上拼 寫 “ WATER”“水 ” 字，起 先寫得很慢，第二遍就寫得快 一些。 （教學(xué)技巧高超） 效 果 我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。 知道了 “ 水 ” 這個字就是正在我手上流過的這種清涼而 奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、 快樂和自由。 3.再塑生命的過程中是一帆風(fēng)順的嗎？ 我們一起見證了成功的再塑生命的 歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在再次理解一下 “ 再塑生命 ” 含義，是否有更深層次 的理解呢？ 這里指“海倫的生命被莎莉文老師從無 光、無聲的黑暗世界里引領(lǐng)出來，重新 感受到了光明和希望”。 原意指 “ 重新獲得生命 ” 海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的 再生。同學(xué)們你認(rèn)為一個人要再塑生命 需要具備那些因素呢？ 毅力 ：小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄。 靈感 ：小海倫通過水受到了啟發(fā)。 求知欲 ：小海倫對新事物擁有極大的熱情。 好老師 ：莎莉文小姐富有愛心且教學(xué)技 巧高超。 海倫是世界上有名的殘疾 成功人士。請同學(xué)們聯(lián)系自己 的閱讀體驗，列舉古今中外那 些付出艱辛卓絕努力而成功的 殘疾人的事跡。 二十多歲時患眼疾雙 眼相繼失明 二胡作品 二泉映月 獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典 音樂作品獎 阿炳 自學(xué)掌握英語 、 日語 、德語等 當(dāng)代知名作家 翻譯家 5歲時胸部以下完 全失去知覺 高 位截癱 張海迪 同學(xué)們，我們生活在一個有 光明有聲音的世界里，但不要忘 記，我們身邊還有這樣的一群人， 他們?nèi)匀簧钤诤诎岛蜔o聲的世 界里，我們的愛可以重塑他們的 生命，帶給他們溫暖，帶給他們 光明。