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1、嘗試在小學(xué)品德與社會課堂中開展時事政治教育小學(xué)時事政治教育，是未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分，是中小學(xué)德育工作的重要方面，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須適應(yīng)時代發(fā)展的要求予以加強(qiáng)，遵循中小學(xué)生的成長規(guī)律和教育規(guī)律不斷創(chuàng)新。怎樣擺脫說教式的政治教育，把時事政治及時融入課堂教學(xué)呢？我在這兩年中做了嘗試。一、時事政治教育在品德與社會課程教學(xué)中的必要性和可行性時事政治教育是指通過國內(nèi)、國外重大事件及黨和國家重大方針、路線、政策的教學(xué)，讓學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象和社會熱點(diǎn)問題，正確認(rèn)識國內(nèi)、國際形勢，它是品德與社會課必不可少的內(nèi)容。2012年2月23日，中共中央宣傳部辦公廳、教育部辦公廳以教基一廳20124
2、號印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)時事教育的意見，強(qiáng)調(diào)時事教育對社會主義核心價值體系融入小學(xué)教育全過程，促進(jìn)小學(xué)生健康成長有重要作用，也強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)小學(xué)時事教育的重要性和緊迫性，并提出提高小學(xué)時事教育的吸引力和感染力的要求。小學(xué)高年級品德與社會課程內(nèi)容與時事政治有千絲萬縷的聯(lián)系，所以我們在日常教學(xué)中非常注意結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，有針對性地向?qū)W生滲透國內(nèi)外大事，使時政教育與品德與社會的課程教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本的知識、觀點(diǎn)理解社會實(shí)際問題能力的目的。我在日常教學(xué)中采取以國家大事、近期熱點(diǎn)為話題進(jìn)行品德教學(xué)的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)良好情境，激發(fā)學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。比如
3、，我在上五年級品德與社會上冊我的祖國多遼闊時，這樣導(dǎo)課：“同學(xué)們，大家最近看電視了嗎？日本國把我國的釣魚島說成是他們的，同學(xué)們看看地圖釣魚島在什么位置？同學(xué)們可通過各種方式查查它的歷史情況？”這樣就把時事政治與品德與社會課程有機(jī)聯(lián)系在一起。二、時事政治教育在品德與社會課中切入1.利用板報、學(xué)校小報特別是學(xué)校所訂閱的時事畫刊等刊登國內(nèi)外重大事件，最大限度地開闊學(xué)生的視野，給學(xué)生創(chuàng)造了解國內(nèi)外大事的機(jī)會。為保持學(xué)生的好奇心，還應(yīng)經(jīng)常采用鼓勵、獎賞的辦法讓學(xué)生自己采集。在這一階段可由學(xué)生自主選擇校園內(nèi)外的、國內(nèi)外的，只要是學(xué)生感興趣的話題都可以成為談話的主題。學(xué)生多渠道、收集的內(nèi)容，接受性更強(qiáng)，教育
4、效果會更好。如“五一國際勞動節(jié)”的專題報道，讓學(xué)生更多地了解勞動節(jié)的來歷，使學(xué)生感覺勞動光榮，從而產(chǎn)生對勞動者的崇敬之情，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識等，同時為上好六年級上冊的勞動者的榮耀打下堅實(shí)基礎(chǔ)。這樣源于學(xué)生自身，并反作用于學(xué)生的時事內(nèi)容是最貼學(xué)生，更能被他們樂于接受，也最能反映出他們的內(nèi)心世界的。2.在著眼學(xué)生視角的同時創(chuàng)造讓學(xué)生表達(dá)語言的條件。為學(xué)生創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，也就是實(shí)施了一定的開放式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供條件，其效果是明顯的。教師要關(guān)注時政，并結(jié)合實(shí)際生活情況，按需施教。教師要學(xué)會引導(dǎo)、關(guān)注、指導(dǎo)學(xué)生的收集動態(tài)，并適時加以點(diǎn)評。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最好途徑是利用時事報告小學(xué)版的時事
5、畫刊，欄目中的“國內(nèi)大新聞”、“專題細(xì)細(xì)看”、“背景讀熱點(diǎn)”、“56朵民族花”、“咱家好日子”等是能充分利用的好素材。如時事報告小學(xué)版創(chuàng)刊號中“時事小記者大事我知道”就有“最美教師張麗莉2012年5月8日佳木斯第十九中學(xué)門口一輛失控的客車沖向放學(xué)的隊(duì)伍，本可以躲開的張麗莉老師，奮不顧身地推開兩名同學(xué)，自己卻被碾到車下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。用柔弱的身軀保護(hù)學(xué)生，她成了億萬網(wǎng)民眼中的最美女教師”這種“當(dāng)危險發(fā)生時”一些勇士沖鋒在前排險的事跡，時時有報道。這時我們可以結(jié)合四年級上冊當(dāng)危險發(fā)生的時候這篇課文，讓學(xué)生討論，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，達(dá)到“正當(dāng)處置所發(fā)生的危險”的目的。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的
6、時事政治。我們生活在一定的區(qū)域內(nèi)就是一個小社會，從家庭、學(xué)校、社區(qū)、城市從小到大，時時會發(fā)生一些事，有的就有很大的教育意義。如邵武市政府出臺的對農(nóng)村寄宿生實(shí)行每人每天一個雞蛋的惠民政策，這項(xiàng)惠民政策有的學(xué)生體會很深，是親身感受到的，而有的學(xué)生沒有親身感受到，我便在四年級上冊讓爺爺奶奶高興這課時把身邊的發(fā)生的事結(jié)合在課堂中，把黨的關(guān)懷明示出來。又如在上五年級的我們的民主生活時，我就把學(xué)校進(jìn)行的一次“我參與學(xué)校規(guī)劃”征集活動面被采納的事實(shí)融入課堂，充分體現(xiàn)民主治校的思想。類似生活化的時事還有很多，只要我們抓住時機(jī)，巧妙結(jié)合就能很好地利用這些素材。三、時事政治教育在教學(xué)中嘗試的效果從學(xué)生這方面來說：
7、（1）學(xué)生可以通過板報、學(xué)校小報、時事畫刊等及時了解國內(nèi)、外重大事件，豐富知識。（2）寬松的教學(xué)環(huán)境，融洽了師生關(guān)系，解放了學(xué)生的嘴巴，使學(xué)生的語言表達(dá)能力有了很大提高。（3）學(xué)生在制作“學(xué)校小報”、“?？钡倪^程中把自己的觀點(diǎn)、信息內(nèi)化處理，用自己的語言、文字、繪畫表達(dá)出來，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識，從板塊設(shè)計到插圖、文字的安排，都凝結(jié)著每組學(xué)生的共同心愿，在完成的過程中實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展，學(xué)生思維與個性得到解放。從教師方面說：近兩年來的教學(xué)實(shí)踐證明，時事政治給品德與社會課教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)氣氛活躍，教師在與學(xué)生共同進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中都有了很大收獲，使教者有了足夠大的空間、時間直接與學(xué)生面
8、對面討論某一話題的機(jī)會，了解學(xué)生的情況，設(shè)計出更新的教學(xué)思路，架起教師與學(xué)生溝通的橋梁?？傊?，小學(xué)時事教育應(yīng)積極采取多種有效形式促進(jìn)學(xué)生能力形成，形成系統(tǒng)，才能提高小學(xué)德育的實(shí)效性。當(dāng)然加強(qiáng)品德與社會的課程時事資源開發(fā)建設(shè)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）注重課程內(nèi)容與時事的緊密聯(lián)系，以時事的“新鮮”在德育課程教學(xué)中形成時事教育融入課程，從而提高課程教學(xué)實(shí)效。（2）小學(xué)時事教育方法方式的研究與實(shí)踐。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取學(xué)生喜聞樂見、富有啟發(fā)的方式進(jìn)行時事教育，如時事教育活動、多媒體時事資源開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)時事資源開發(fā)，提高時事教育活動的吸引力和實(shí)效性。（3）除品德與社會課程本身外，以晨會、集會、班團(tuán)隊(duì)會、綜合實(shí)踐活動等給予時事教育的時間保障，使時事不成“舊事”，對學(xué)生進(jìn)行時事教育。（4）開辟圖書館、專欄、班級新聞袋袋褲等時事教育窗口，通過多種途徑接觸到鮮活的時事。
嘗試在小學(xué)《品德與社會》課堂中開展時事政治教育
