《宜昌市五峰土家族自治縣七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《宜昌市五峰土家族自治縣七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、宜昌市五峰土家族自治縣七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共4題；共8分)1. （2分） (2019九下黔東南模擬) 下列加下劃線字注音全對(duì)的項(xiàng)是（ ） A . 熾痛(ch) 圈（qun）養(yǎng) 味同嚼蠟（jio）B . 搖曳(y) 恪守(k) 頭暈?zāi)垦＃▂n）C . 棧橋(zhn) 拾（sh）級(jí) 頂禮膜拜（m）D . 襤褸(l) 剽悍（pio） 潛心貫注（qin）2. （2分） 下列各組詞語的字形及劃線字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A . 繁衍（yn） 分道揚(yáng)鑣(bio)B . 恣睢(su) 與日俱增(j)C . 拾級(jí)(sh) 無精打采(ci)D . 瑰寶(gu
2、) 萬簌俱寂(li)3. （2分） (2016七上蕭山期中) 下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A . 只有緊緊依靠人民，不斷為人民造福，我們才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”。B . 有沒有接觸過活禽，成為我們判斷被H7N9型禽流感傳染的標(biāo)準(zhǔn)之一。C . 我們必須及時(shí)應(yīng)對(duì)并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)日本某些右翼分子對(duì)釣魚島的挑釁舉動(dòng)。D . 為避免中小學(xué)校園不再發(fā)生踩踏事故，教育局要求學(xué)校經(jīng)常性地開展安全教育。4. （2分） (2017七上桂林期中) 下列劃線的成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 他經(jīng)常用咄咄逼人的方式解決問題，充滿正能量。B . 家里一到晚上就各做各的事，大家各得其所 ， 互相不打擾別
3、人。C . 他整天沉迷游戲，其他人都認(rèn)為他不可救藥了。D . 搬運(yùn)工人正在小心翼翼地把貨物從車上卸下來。二、 新添加的題型 (共3題；共21分)5. （13分） (2016東營) 古詩文默寫。關(guān)雎中以“_，_”將主人公長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦，形象深刻地表現(xiàn)出來。李白行路難以“ _，_”比喻人生道路所遭遇的艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)出無端無盡的惆悵和迷茫。正如孔子所說“_，_”，即使是普通人也應(yīng)堅(jiān)守信念，堅(jiān)定意志，百折不撓，矢志不渝。故天將降大任于是人也，_，_，_，_，_，_，_。6. （3分） (2019金東模擬) 以下是某同學(xué)整理的儒林外史名著閱讀任務(wù)單，請(qǐng)你一起完成相關(guān)任務(wù)。 閱讀書目
4、閱讀策略諷刺藝術(shù)具體呈現(xiàn)問題與解析儒林外史關(guān)注獨(dú)特的諷刺藝術(shù)來源于真實(shí)的作品題材（批注1）作者遵循真實(shí)性原則，從_、官紳形象、形形色色的假名士三類人來寫“自所聞見”的熟悉人物。他將這些人物與社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來，用自己的文筆達(dá)到“以公心世”之目的，表現(xiàn)出了巨大的諷刺力量。借喜劇性情節(jié)，揭示悲劇性內(nèi)容（批注3）周進(jìn)，六十多歲了，連個(gè)秀才也不是。當(dāng)他到省城參觀貢院時(shí)，看見號(hào)板，一頭撞去，不省人事。眾人把他救醒后，周進(jìn)又是一頭撞去，繼而放聲大哭起來，一號(hào)哭過，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，直哭到口里吐出鮮血來。見眾人借錢給自己，周進(jìn)道：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬，也要報(bào)效！”爬到地
5、下磕了幾個(gè)頭。再不哭了。這里“借喜劇性情節(jié)揭示悲劇性內(nèi)容”的諷刺藝術(shù)的妙處是：_運(yùn)用夸張的細(xì)節(jié)描寫（批注4）第五回中，有這么一個(gè)故事：_，故透過這樣的細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用夸張，把嚴(yán)監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫得入木三分，活靈活現(xiàn)。7. （5分） (2017七下梅江月考) 作文：溫暖，可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時(shí)老師向你投來的那一束鼓勵(lì)的目光；它可能是你獲得幫助后的那份感動(dòng)，也可能是你得到表揚(yáng)時(shí)的那份驚喜要求：請(qǐng)以“那一件溫暖的事”為題目，寫一篇文章，記下你那一件溫暖故事。不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分)8. （15分） (20
6、17重慶模擬) 今年兩會(huì)上，“海綿城市”被寫入政府工作報(bào)告，成為社會(huì)熱點(diǎn)。請(qǐng)閱讀以下材料，完成下列小題。材料一：目前我們城市的排水管理要求的是“隨降隨排”，雨水落到硬化地面只能從管道里集中排出，強(qiáng)降雨一來修多少管道都不夠用。正在試點(diǎn)的“海綿城市”并不是一座城，而是新一代城市雨洪管理概念，希望水滲下去，蓄起來，以適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對(duì)雨水帶來的自然災(zāi)害。這就需要我們轉(zhuǎn)變以往陳舊的城市建設(shè)理念，不再片面追求高樓大廈，而更加注重城市設(shè)計(jì)的精細(xì)化、人性化。材料二：“海綿城市”，顧名思義城市就像海綿一樣，下雨時(shí)能夠及時(shí)吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水再釋放出來，這樣就需要有下沉式綠地、花園、可滲透路
7、面這樣的城市配套設(shè)施。然而，建設(shè)這些“海綿體”并不容易，資金需求巨大，無論是新城區(qū)建設(shè)還是老城區(qū)改造，始終繞不開“錢從哪兒來”的問題。而且熟悉這項(xiàng)技術(shù)的人才還相對(duì)缺乏，急需加大人才培養(yǎng)力度，為建設(shè)海綿城市提供充分的智力支持。材料三：中國城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院副院長邵益生認(rèn)為，海綿城市建設(shè)不是一個(gè)部門一個(gè)單位就能完成的。國土、排水、道路、交通、園林各個(gè)部門之間如何協(xié)調(diào)現(xiàn)在還在試點(diǎn)和探索中。（1） 根據(jù)材料一和材料二，簡(jiǎn)要介紹什么是“海綿城市”。（2） 請(qǐng)根據(jù)上述三則材料，分析建設(shè)“海綿城市”我們現(xiàn)在需要克服哪些困難？（3） 兩江新區(qū)悅來新城作為重慶“海綿城市”試點(diǎn)，提出了“打造會(huì)呼吸的城市”的口號(hào)，
8、請(qǐng)你對(duì)這個(gè)口號(hào)進(jìn)行品析。四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共32分)9. （15分） 閱讀下面的文章，回答后面的問題。 風(fēng)楊絳為什么天地這般復(fù)雜地把風(fēng)約束在中間？【A】硬的東西把它擋住，軟的東西把它牽掛住，不管它怎樣猛烈的吹，吹過遮天的山峰，灑脫繚繞的樹林，掃過遼闊的海洋，終逃不到天地之外去?；蛘邽榇耍L(fēng)一輩子不能平靜，和人的感情一樣。也許最平靜的風(fēng)，還是拂拂微風(fēng)。果然紋風(fēng)不動(dòng)，不是平靜，卻是醞釀風(fēng)暴了。蒸悶的暑天，風(fēng)重重把天壓低了一半，樹梢頭的小葉子都沉沉垂著，風(fēng)一絲不動(dòng)，可是何曾平靜呢？【B】風(fēng)的力量，已經(jīng)可以預(yù)先覺到，好像蹲伏的猛獸，不在睡覺，正要縱身運(yùn)跳。只有拂拂微風(fēng)最平靜，沒有東西去阻撓它
9、，樹葉兒由它撩撥，楊柳順著它彎腰，花兒草兒都隨著它俯仰，門里窗里任它出進(jìn)，輕云附著它浮動(dòng)，水面被它偎著，也柔和地讓它搓揉。隨著早晚的溫涼、四季的寒暖，一陣微風(fēng)，像那悠遠(yuǎn)輕淡的情感，使天地浮現(xiàn)出憂喜不同的顏色。有時(shí)候一陣風(fēng)是這般輕快，這般高興，頑皮似的一路拍打撥弄。有時(shí)候淡淡的帶些清愁，有時(shí)候潤潤的帶些溫柔；有時(shí)候亢爽，有時(shí)候凄涼。誰說天地?zé)o情？它只微微的笑，輕輕的嘆息，只許抑制著風(fēng)拂拂吹動(dòng)。因?yàn)橐环潘?，天地便把持不住。假如一股流水，嫌兩岸縛束太緊，它只要流、流、流，直流到海，便沒了邊界，便自由了。風(fēng)呢，除非把它緊緊收束起來，卻沒法兒解脫它。放松些，讓它吹重些吧；樹枝兒便攔住不放，腳下一塊石子一
10、棵小草都橫著身子伸著臂膀來阻擋。窗嫌小，門嫌狹，都擠不過去。墻把它遮住，房子把它罩著。但是風(fēng)顧得這些么？沙石不妨帶著走，樹葉兒可以卷個(gè)光，墻可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，樹木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大塊土地吞沒，可以把房屋城堡一股腦兒掃個(gè)干凈。聽它狂嗥獰笑怒吼哀號(hào)一般，愈是阻擋它，愈是發(fā)狂一般推撞過去。誰還能管它么？地下的泥沙吹在半天，天上的云壓近了地，太陽沒了光輝，地上沒了顏色，直要把天地?fù)v毀，恢復(fù)那不分天地的混沌。不過風(fēng)究竟不能掀翻一角青天，撞將出去。不管怎樣猛烈，畢竟悶在小小一個(gè)天地中間。吹吧，只能像海底起伏鼓動(dòng)著的那股力量，掀起一浪，又被壓伏下去。風(fēng)就是這般壓在天底
11、下，吹著吹著，只把地面吹起成一片凌亂，自己照舊是不得自由。末了，像盛怒到極點(diǎn)，不能再怒，化成懨懨的煩悶懊惱；像悲哀到極點(diǎn)，轉(zhuǎn)成綿綿幽恨；狂歡到極點(diǎn)，變?yōu)槠鄾?，失望到極點(diǎn)，成了淡漠。風(fēng)盡情鬧到極點(diǎn)，也乏了。不論是嚴(yán)冷的風(fēng)，蒸熱的風(fēng)，不論是哀號(hào)的風(fēng)，怒叫的風(fēng)，到末了，漸漸兒微弱下去，剩幾聲悠長的嘆氣，便沒了聲音，好像風(fēng)都吹完了。但是風(fēng)哪里就吹完了呢。只要聽平靜的時(shí)候，夜晚黃昏，往往有幾聲低吁，像安命老人，無可奈何地嘆息，風(fēng)究竟還不肯馴伏?；蛘呔蜑榇税?，天地把風(fēng)這般緊緊地約束著。（1） 第一段中說，“風(fēng)一輩子不能平靜”；第二段中又說，“只有拂拂微風(fēng)最平靜”。 為什么“風(fēng)一輩子不能平靜”？ 什么情況下
12、，“一輩子不能平靜”的風(fēng)可以成為“最平靜的風(fēng)”？（2） 文中畫線的A、B兩句話非常有特點(diǎn)，請(qǐng)任選一處加以賞析。 （3） 你從文中“風(fēng)”的形象得到什么啟迪，請(qǐng)展開聯(lián)想，談其中一點(diǎn)看法。 10. （17分） (2019七上富順月考) 閱讀下面文字完成下面小題。 玉米餅里加了糖那一年我上高一，住校。由于家里生活拮據(jù)，我不得不每月回家取干糧。月末這天，我心事重重地回到家。后天班里要組織郊游，要求每人自帶食品，同學(xué)們都很期盼這次活動(dòng)，大家商量著要在郊外吃一頓大餐。所謂的大餐，就是大家每人帶一點(diǎn)兒好吃的，然后集中起來享用?？晌?guī)裁茨?？我每月的生活費(fèi)只有三百元，沒有一分錢是多余的，買一個(gè)面包都要七八元，如
13、果再買些零食，半個(gè)月的生活費(fèi)就沒有了。去還是不去，這讓我頓時(shí)陷入了兩難。母親覺察到了我的情緒，問我有啥事，我便將郊游的事告訴了她。母親沉思了一會(huì)兒，告訴我說她有辦法，然后就轉(zhuǎn)身出門了。半個(gè)小時(shí)后，母親回來了，手里拿著一包糖，對(duì)我說：“兒子，媽給你烙幾個(gè)糖玉米餅帶著，很好吃的?！蹦赣H本來很興奮，可看我沒有反應(yīng)，再?zèng)]說什么，便埋頭烙餅去了。第二天，我去和王老師請(qǐng)假，說身體不舒服，不去郊游了。王老師本來同意，可誰知隔一天卻變了，要我必須去。我只好硬著頭皮，拿著母親給我做的糖玉米餅和同學(xué)們出發(fā)了。這一路上，我的心始終_著，母親給我烙的幾個(gè)糖玉米餅越想越拿不出手。轉(zhuǎn)眼到了吃飯的時(shí)間，同學(xué)們紛紛拿出自己的
14、東西，我_地走到了一棵樹下，默默地吃起母親給我做的糖玉米餅。就在這時(shí)，王老師帶著幾個(gè)同學(xué)悄悄地來到我的身后，冷不丁地伸手搶走了我的所有玉米餅，并大聲地說：“同學(xué)們，程剛偷偷在這里吃好的，該不該罰？”同學(xué)們大聲地回應(yīng)著：“該罰！”王老師把餅分給了大家，不一會(huì)兒餅就被大伙兒吃光了。突然，好幾個(gè)同學(xué)向我走來，問我這個(gè)餅子是在哪兒買的。此刻，那種自卑又一次沖擊著我的心房，我的臉就像在發(fā)燒。后來，我堅(jiān)持不住了，就坦白對(duì)大家說：“大家不要安慰我了，這只是我媽給我做的粗糧餅。我家里窮，買不起好東西和大家一起分享?！闭f完，我的淚便掉了下來，同學(xué)們都愣在了那里。王老師走了過來，對(duì)我說：“程剛，老師真心地告訴你，
15、第一，這個(gè)餅真的很好吃，咱班好多城里的同學(xué)，真的沒吃過這么香的玉米餅。第二，你不應(yīng)該哭，而是應(yīng)該驕傲地笑。昨晚你母親來找過我，拿著兩個(gè)面包和兩根火腿腸，她把東西交給了我，說你明天拿著玉米餅和大伙兒出去不好。你母親為了買這點(diǎn)兒東西，舍不得錢坐車，走了三個(gè)小時(shí)不管你認(rèn)為這幾個(gè)加糖的玉米餅?zāi)懿荒苣玫贸鍪?，我都認(rèn)為這是今天最好吃的東西。餅里加了糖，這是你最甜的人生，因?yàn)樵谀愠砷L的路上，有一位智慧的母親，更有一位為了生活在努力改變的母親，這是其他同學(xué)都體會(huì)不到也享受不到的。你所擁有的這份愛，是獨(dú)有的?！蔽矣行@訝地看著王老師，淚水突然又止不住了。在這些真誠的話語里，我看到了卑微的力量，也看到了珍貴的貧窮
16、（1） 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 （2） 根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，展開想象，按要求填空。要求：填寫一個(gè)描寫心理活動(dòng)的詞語。填寫一個(gè)描寫神態(tài)的詞語。 這一路上，我的心始終_著，母親給我烙的幾個(gè)糖玉米餅越想越拿不出手。我_地走到了一棵樹下，默默地吃起母親給我做的糖玉米餅。（3） 你是如何理解第7自然段中的劃線詞語“珍貴”和“貧窮”的？ （4） 無論貧窮還是富有，母親都會(huì)以不同的方式表達(dá)對(duì)我們的愛。讀了這篇文章，請(qǐng)結(jié)合你的親身經(jīng)歷談?wù)劯邢?。（不少?0字） 五、 文言文閱讀 (共1題；共16分)11. （16分） (2017重慶模擬) 閱讀下面文言文，完成小題。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月
17、，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（1） 解釋下列劃線詞語。余拏一小舟_ 上下一白_湖中焉得更有此人？_ 是金陵人，客此_（2） 將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。余強(qiáng)飲三大白而別。（3） 下面對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A . “湖中人
18、鳥聲俱絕”，一個(gè)“絕”字從聽覺角度寫出了大雪三日后西湖肅殺的冷寂。B . “獨(dú)往湖心亭看雪”，一個(gè)“獨(dú)”字寫盡了作者當(dāng)時(shí)孤寂無聊的心緒，可謂一字傳神。C . “湖中焉得更有此人？”明寫湖心亭游客，暗寫作者，表現(xiàn)他們偶遇知音的驚喜之情。D . “莫說相公癡，更有癡似相公者！”引用舟子俗人之見，卻暗含作者自賞之意。（4） 品味劃線詞語，說說下面句子寫景的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。六、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)12. （10分） 閱讀下面的兩首詞?！炯住科脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之【南宋】辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，
19、五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！【乙】 訴衷情【南宋】陸游當(dāng)年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。（1） 分別說一說【甲】詞“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”和【乙】詞“鬢先秋”二句中“秋”的作用。（2） 【甲】詞中“”句和【乙】詞中的“”表達(dá)了兩首詞作者的共同情感：。第 9 頁 共 9 頁參考答案一、 選擇題 (共4題；共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、 新添加的題型 (共3題；共21分)5-1、6-1、7-1、三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共15分)8-1、8-2、8-3、四、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共32分)9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、10-3、10-4、五、 文言文閱讀 (共1題；共16分)11-1、11-2、11-3、11-4、六、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)12-1、12-2、
宜昌市五峰土家族自治縣七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷
